2020年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

1、2020年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題一、看拼音，寫漢字。(15%)trnfwnminchzixdnxn()()()()()zhnldyojijnshubqnkun()()()()()fjnshunymimiomizqui()()()()()二、給下面的詞語(yǔ)選擇正確的讀音。(6%)ym()shnw()ychun()夜幕覺(jué)醒一串ym()xnw()ycun()zhunshnfnduchn轉(zhuǎn)身婦女對(duì)稱zhunshnfnduchn三、選字填空：(6%)徑經(jīng)：石()()常()過(guò)曲()通幽特持：()別()久堅(jiān)()奇()仗戰(zhàn)：()斗打()敗()()士四、寫出與加點(diǎn)詞意思相鄰的詞語(yǔ)。(16

2、%)1、媽媽買了一些花來(lái)裝扮家里的客堂。()2、我懇求爸爸給我買一臺(tái)復(fù)讀機(jī)。()3、沉寂的湖面，如同一面巨大的銀鏡。()4、下雪了，同學(xué)們欣喜若狂地去堆雪人。()五、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(8%)()的大樹一()禮品()的絨球一()熱氣()的沙灘一()鮮花()的掌聲一()飛機(jī)六、把句子中的畫線的內(nèi)容換成成語(yǔ)，爾后再?gòu)乃畹某烧Z(yǔ)中選擇一個(gè)造句。(10%)1、我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城全世界人都知道。()2、佳佳特別愛(ài)追查底細(xì)，刨根問(wèn)底。()3、雜草語(yǔ)音低落，沒(méi)有力氣地說(shuō)：“完了，我們都完了?！?)4、一下課，小明就急迫得不能夠再稍作等待地去找媽媽。()有關(guān)熱詞搜找：新學(xué)期小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)授課計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文

3、三(下)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。依次是：感覺(jué)大自然的美好;愛(ài)惜周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的少兒生活;難得的親情、友情;獨(dú)到的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)社交、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日異月新。第五個(gè)欄目是靈便欄目，為寬帶網(wǎng)、興趣語(yǔ)文、顯現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事。第二單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。其他，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。一、識(shí)與寫。在識(shí)寫方面，如故是“認(rèn)少寫多”的格局。本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)，會(huì)寫300個(gè)。但從累計(jì)數(shù)上剖析，仍是“認(rèn)

4、多寫少”，累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)，會(huì)寫1600個(gè)。教師要?jiǎng)?chuàng)辦多種路子和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防備回生。能夠采用一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在合適的時(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。在識(shí)授課過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)方法遷移到新的識(shí)學(xué)習(xí)中。教師要相信學(xué)生已經(jīng)形成獨(dú)立識(shí)的能力，激勵(lì)他們自主識(shí)，要成心識(shí)地采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。對(duì)于教材所列詞語(yǔ)須加強(qiáng)識(shí)記，務(wù)求人人過(guò)關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)其他渠道自主識(shí)，增加識(shí)量。在寫授課過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，寫貴在精，而不在多。要修業(yè)生把寫正直、寫雅觀。二、閱讀。課文分精讀和略讀兩各樣類。精讀是認(rèn)真認(rèn)真地研讀，有時(shí)甚至需

5、要咬文嚼，聯(lián)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。與精讀不相同，略讀只需求粗知文章的粗心，不要求斟句酌。(一)精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要依靠。在授課中要注意以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助典、字典和生活積累，理解詞句的意思，初步意會(huì)課文中重點(diǎn)詞句在表達(dá)情誼方面的作用。合適安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各樣語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、優(yōu)秀句段，積累在課外閱讀和生活中獲取的新鮮語(yǔ)言資料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。2、重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀授課中，要表現(xiàn)朗

6、誦要求的層次性，朗誦形式的多樣化。教師在指導(dǎo)念書的過(guò)程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流暢，讀出感情。要重視范讀的作用，充發(fā)散揮教師的示范作用。3、重視培養(yǎng)閱讀能力。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求一邊默讀，一邊思慮，讀完要交流感覺(jué)，思疑問(wèn)難，組織討論。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章粗心。初步掌握文章的主要內(nèi)容，初步意會(huì)文章表達(dá)的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)行課文授課時(shí)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，要敬愛(ài)學(xué)生的感情體驗(yàn)和獨(dú)到感覺(jué)，多給學(xué)生思疑問(wèn)難和充發(fā)散表看法的機(jī)會(huì)。能夠圍繞意會(huì)詞、句的表達(dá)作用，推想最基本的表達(dá)方法，以及多半同學(xué)共同感

7、興趣的其他問(wèn)題，大家提出的迷惑，張開合作學(xué)習(xí)。(二)略讀課文。略讀課文的授課主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲取的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的念書方法，提高閱讀能力。略讀課文授課的大概步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，能夠先讓學(xué)生依照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文。爾后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，能夠是內(nèi)容的，也能夠是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不用把每句每段都搞清楚。三、口語(yǔ)社交?？谡Z(yǔ)社交的要求方面，注意遞次漸進(jìn)，漸漸提高口語(yǔ)社交的要求?？谡Z(yǔ)社交授課要重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)付能力，特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，遞次漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。授課中應(yīng)注意以下幾

8、個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體，訓(xùn)練到位;社交中，重視語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)討論，提高語(yǔ)言能力。把口語(yǔ)訓(xùn)練延長(zhǎng)到平時(shí)活動(dòng)中去。四、習(xí)作。本冊(cè)教材一共安排八次。分別是：家鄉(xiāng)的光景;對(duì)于保護(hù)環(huán)境;自我介紹，顯現(xiàn)一個(gè)傳神的你;學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和意會(huì);父親母親的愛(ài);未來(lái)的;自由習(xí)作;若是我會(huì)變。在習(xí)作授課要注意以下幾點(diǎn)：1、重視興趣培養(yǎng)，提議自由表達(dá)。中年級(jí)不受文體拘束，也不受篇章拘束，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作供應(yīng)方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大部分學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛(ài)惜學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫

9、的熱情、激動(dòng)和夢(mèng)想，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們松開手腳去寫，除去習(xí)作的畏難情緒。2、以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。今年段習(xí)作練習(xí)主若是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)必然要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)謊話。討論作文要看是不是反應(yīng)了事物的原來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要激勵(lì)學(xué)生勇敢想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，能夠夸耀想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生張開合理的想象。3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。能夠創(chuàng)辦一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組活動(dòng)，張開察看、檢查，共同研究，在合作

10、中進(jìn)行習(xí)作。多用必然和激勵(lì)的方法，多組織顯現(xiàn)和交流，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。4、勤動(dòng)筆，能改正。漸漸引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地聯(lián)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、儲(chǔ)藏習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我改正和互相改正的過(guò)程中提高習(xí)作能力。五、綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是檢查周圍環(huán)境，一個(gè)是回想、認(rèn)識(shí)父親母親的關(guān)心愛(ài)惜，分別編在“愛(ài)惜周圍環(huán)境”和“難得的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)波及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為學(xué)生供應(yīng)了較大的靈便性和創(chuàng)辦性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)社交、習(xí)作有著親密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)

11、，它是個(gè)性化的、創(chuàng)辦性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不只提出了活動(dòng)的內(nèi)容，還表現(xiàn)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想：重申學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己張開活動(dòng)。這不只表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。依照教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要重視抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)松手讓學(xué)生確立詳細(xì)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃張開活動(dòng);二是在學(xué)生自行張開活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，認(rèn)識(shí)活動(dòng)張開的情況，實(shí)時(shí)夸耀好的做法，幫助解決碰到的困難;三是采用多種形式，充分顯現(xiàn)交流。要經(jīng)過(guò)不相同的方式組織學(xué)生顯現(xiàn)活動(dòng)的成就，如，辦小報(bào)，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，

12、讓學(xué)生感覺(jué)到，語(yǔ)文很適用，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。六、課外閱讀。三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)范文我們堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育授課計(jì)劃，在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格履行學(xué)校的各項(xiàng)教育授課制度和要求，認(rèn)真達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲取作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必定的基本語(yǔ)文知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲取充分的發(fā)展，為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)確立優(yōu)秀的基礎(chǔ)。一、主要工作1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育看法。我們?nèi)M教師連續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織確實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深入教育改革，改變傳統(tǒng)的授課模式。教師們把新課標(biāo)的理念浸透到授課中，授課重視以培養(yǎng)學(xué)生的合

13、作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，重視敬愛(ài)學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、授課工作連續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。我們以新理念指導(dǎo)自己的授課工作，牢固建立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以相同、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在交流和&qut;對(duì)話&qut;中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提議研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參加性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生知識(shí)與技術(shù)，感情、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。3、力爭(zhēng)改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和授課效益。4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高授課質(zhì)量。在大面積提高授課質(zhì)

14、量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。我們堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以優(yōu)秀的心態(tài)采用他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)惜，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己合適的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。二、兩個(gè)轉(zhuǎn)變：1、教師講堂授課形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們的講堂授課已經(jīng)開始重視表現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我們更為注意講堂的有效性，使學(xué)生在一節(jié)40分鐘的講堂里獲取更多的收獲。2、學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了儲(chǔ)藏原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)期依照要求我們建立了摘錄本，規(guī)定每星期摘記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇偈箤W(xué)生語(yǔ)言文字的積累和發(fā)展起到作用。三、兩點(diǎn)收獲：在成績(jī)眼前

15、，我們教研組老師永不會(huì)知足。不停研究，追求更優(yōu)秀的成績(jī)，將是我們此后連續(xù)努力的方向。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷2017年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷蘇教版一、拼一拼，寫一寫。tukihunroykuicdin()()()()cnmnfnxinshsnbto()()()()二、劃掉不正確的讀音。倒映(dodo)整體(zhnzhn)山崩地裂(bnbn)輕輕(qnqn)乳汁(lr)涼爽(sunshun)三、比一比，組詞語(yǔ)。槳()徑()異()寺()獎(jiǎng)()經(jīng)()導(dǎo)()詩(shī)()四、把成語(yǔ)補(bǔ)充完滿。意味()長(zhǎng)()長(zhǎng)鶯飛山崩地()連()不停一()風(fēng)順葉()歸根根深()茂驕陽(yáng)()火形()各異五、選詞填空。飛揚(yáng)飛揚(yáng)1

16、、五星紅旗迎著晨風(fēng)()。2、校園的上空()著小朋友們快樂(lè)的歌聲。實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)1、經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次()，宇宙飛船終于上天了。2、我們老是到()室上自然課。六、給加了說(shuō)明的字選擇合適的意思。蔫：植物因失去水分而萎縮;性格慢，不爽利;精神不振，不開朗。1、別看小象是個(gè)蔫性子，干起活來(lái)倒是麻利得很。()2、太陽(yáng)火辣辣的，連樹上的葉子都曬蔫了。()異：不相同的;驚異，奇怪;特其他;分開;其他的，其他。1、樹上的每一片葉子都形態(tài)各異。()2、他的父親母親離異了，他很傷心，我們應(yīng)多關(guān)心他。()3、我正感奇怪時(shí)，聞到了一股異香。()七、依照描繪的情況，寫出詞語(yǔ)。1、波濤不停涌來(lái)，撞在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音。

17、()2、驕陽(yáng)當(dāng)空，知了在不停地叫，樹上的葉子耷(d)拉著腦袋。()3、春天來(lái)了，小草長(zhǎng)得綠油油，黃鶯唱著悅耳的歌飛來(lái)飛去。()4、這棵樹根扎得深，樹干粗壯，樹葉密密層層。()八、閱讀理解部分,依照課文內(nèi)容填空。1、讓我們，小船兒，海面，周圍。2、蕭蕭梧葉，。3、山行的作者是大詩(shī)人。全詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)深秋節(jié)氣楓樹林美景的喜愛(ài)，最能表達(dá)這種感情的詩(shī)句是：“，?！?、楓橋夜泊這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人寫的。詩(shī)中重視寫自己看到的光景的詩(shī)句是，。借一個(gè)“”字抒發(fā)了作者的心情。5、爸爸地對(duì)聰聰說(shuō)：“看來(lái)要想一個(gè)詞語(yǔ)的意思，要會(huì)查有字的字典，要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字字典哪!”九、整理下面排列錯(cuò)雜的句子,并填上序號(hào)。()開始，

18、門樓松衣著綠色的外衣。()幾往后，小花苞頂破外衣，長(zhǎng)出了幾片小花瓣來(lái)。()墻院上開滿了門樓松，一朵朵粉紅的小花像天上的星星充滿了院墻，它們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)芳斗艷，互相比美。()又過(guò)了幾天，花瓣全綻開了，在陽(yáng)光下向我們張開了笑容。十、閱讀短文，達(dá)成練習(xí)。小發(fā)明救媽媽愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，經(jīng)常想出一些好想法。有一次，他的聰穎救了媽媽的命。那一年，愛(ài)迪生剛滿7歲。一天，媽媽突然生了急病，肚子痛得在床上打滾。爸爸趕忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山了，醫(yī)生終于來(lái)了，經(jīng)檢查，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上手術(shù)。上醫(yī)院太遠(yuǎn)，會(huì)耽擱治病，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。這時(shí)，醫(yī)生環(huán)視周圍，懷疑了片晌，說(shuō)：“不能夠。”小愛(ài)迪生連忙問(wèn)：“怎么啦?”醫(yī)生皺著眉說(shuō)：“光芒太暗，沒(méi)法著手術(shù)。”小愛(ài)迪生說(shuō)：“我去多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生仍是搖