春曉教學(xué)設(shè)計

1、春曉教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。過程與方法通過參與活動，增強感受美和創(chuàng)造美的能力。知識與技能學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲春曉。二、教學(xué)重難點【重點】正確地演唱歌曲春曉。【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情景劇。三、教學(xué)用具圖片、杯子等供學(xué)生創(chuàng)造的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)杜鵑圓舞曲 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂表演杜鵑圓舞曲。老師設(shè)置問題：春天除了有杜鵑還有那些聲音？學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：春天萬物復(fù)蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了 美妙的聲音，比方河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音 、小草

2、發(fā)芽的聲音等等，都給了我們美的享受。（展示圖片）（二）新課教學(xué)1朗讀春曉學(xué)生朗讀歌詞，由老師引導(dǎo)體會詩歌韻味和意境。學(xué)生跟隨音樂表演詩朗誦。2.欣賞春曉老師設(shè)置問題：這首歌曲描寫了春天的景物，你們說說描寫了 春天什么樣的景物呢？學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風(fēng)雨聲，還 看到了落花，好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。老師設(shè)置問題：歌曲的速度是快的還是慢的?它表達(dá)了一種什么 樣的情緒？學(xué)生自由回答。老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比擬慢的，優(yōu)美、抒情的的旋律 好像是在歌頌春天、贊美春天。.學(xué)唱歌曲(1)老師彈奏、范唱歌曲老師設(shè)置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一

3、樣的地方？學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié)：歌曲分三個局部，從歌詞中可以看出第一局部 是詩歌，比擬抒情優(yōu)美;第二局部是以“啦”的形式展開，速度稍快， 情緒也變得歡快起來;第三局部又是第一局部的再現(xiàn)。歌曲有回歸到 了優(yōu)美的氣氛中。(2)學(xué)生學(xué)唱歌譜老師一句一句的教唱歌譜，糾正學(xué)生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa ”和“mi”的音準(zhǔn)。學(xué)生完整的演唱歌譜。(3)為樂譜填詞老師引導(dǎo)學(xué)生注意一字多音的旋律，并進(jìn)行示范演唱。學(xué)生學(xué)唱歌曲(4)學(xué)生完整的演唱歌曲.為歌曲配伴奏樂器。(1)老師根據(jù)歌曲，將學(xué)生分為四組。老師為第一組的學(xué)生分配三角鐵和串鈴，表演歌曲的第一局部; 為第二組的學(xué)生分配木魚和碰鐘表演歌曲的第二局部

4、;第三組的同學(xué) 分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三局部;第四組的同學(xué)演唱歌曲。(2)學(xué)生自由排練，老師指導(dǎo)。(3)學(xué)生表演。師生評價：三角鐵和木魚最好在每小節(jié)的開頭，強拍上演奏， 串鈴要注意時值，不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏，讓聲音更加飽 滿。(4)學(xué)生完整的演奏。(三)鞏固提高.創(chuàng)設(shè)情境(1)老師將春曉設(shè)置為三個情景：雨前、雨中、雨后。(2)學(xué)生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。.發(fā)揮想象，創(chuàng)造意境老師設(shè)置問題：我們已經(jīng)說過了，春天有很多種聲音特別的美妙，大家回憶一下都有那些聲音可以放在雨前、雨中、雨后?學(xué)生討論回答。老師歸納總結(jié)：春天的雨是非常的清晰動人，小鳥在歡呼、流 水聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多，請同學(xué) 們發(fā)揮小組的能力，根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。.學(xué)生根據(jù)老師提供的材料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。.學(xué)生表演情景劇：由老師獨白每劇的情景，學(xué)生投入的表演O師生評價：將春曉的三局部背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨 中、雨后，學(xué)生表演時要有表情。.學(xué)生完整的、有表情的表演（四）課堂小結(jié)今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡，聆聽