筍芽?jī)航虒W(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

1、【課前透視】 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)重點(diǎn)】【信息資料】【課時(shí)安排】【教學(xué)過(guò)程】 兩輛車轟；尹戴竹帽筍。 范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。 練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自 ）， ？（ ？（？（ ？（ 2、回憶，課文寫了哪幾件事 ?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書：談腿疾 (一)透過(guò)線索，引出人物 1、劉老師是一個(gè) (風(fēng)趣幽默 )或( 樂(lè)觀) 的人 么? 生答- 講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動(dòng)得落 淚; 而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歷史，他自己又常常哽咽，使我們 口氣，親切、大聲地說(shuō)：“好 ! 好! ” 啊! (交流劃出的句子，說(shuō)說(shuō)自己的批注并及時(shí)通過(guò)朗讀表現(xiàn)。適時(shí) (三

2、)追尋細(xì)節(jié)，品味人物 不要管，我自己來(lái)?！?( 四)板書式回放，體會(huì)題目?jī)?nèi)涵 對(duì)生活的愛(ài)與追求) 了強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，面對(duì)艱難是那樣樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng) (生讀) ，他以自己 (1)( 出示)教室里騰起一片笑聲。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都 ( 出示)教室里騰起一片笑聲，是因?yàn)?。但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心 (學(xué)生是笑劉老師的風(fēng)趣，酸澀充滿著理解與同情，尊敬反襯出 的情? 在哪里 ?我深深地、深深地思念您” (屏幕出示這句話 ) 是一種愛(ài)，思念是一首無(wú)韻的詩(shī)歌 (一起讀 )： 深深地思念您 (本教學(xué)設(shè)計(jì)部分參考了網(wǎng)絡(luò)資料 ) 您 （撐地 離地 急速 轉(zhuǎn)等詞語(yǔ)感受老師的板書的不容易，尤 ：（ 語(yǔ)用心讀第八，九自然段，找出劉老師放風(fēng)箏時(shí)的感人細(xì)節(jié)， （樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)，自信，對(duì)生活的熱愛(ài)） 老師永遠(yuǎn)燦爛的微笑，是他功德無(wú)量的圓木棍還是拿出你的筆， ）（1）他便靜靜微仰著頭細(xì)細(xì)的聽(tīng)。 （2）他就吃了一驚的瞪大眼睛，關(guān)切細(xì)聲“想想，想想， ：（這情景，已經(jīng)過(guò)了將近三十年，今天依舊那么清晰，那么 ？） 天想起來(lái)，（關(guān)心鼓勵(lì)同學(xué)的樣子）依舊