《沁園春·長沙》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、第一課 沁園春長沙毛澤東沁園春：詞牌名，始于初唐，取名于東漢沁水公主之園苑?！扒邎@春”屬長調(diào)，分上下兩闋，共114字。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時(shí)依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。詞牌規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律。詞牌下另標(biāo)題目，題目多與寫作內(nèi)容相關(guān)。 文學(xué)常識(shí)之何為“詞” 詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，興盛于宋代。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞又叫“曲子詞”“長短句”“詩余”等。 詞可以分上下兩段，稱“片”或者“闋”。 按字?jǐn)?shù)分類：小令5859中調(diào)90長調(diào)91

2、作者其人毛澤東（1893.12.26.-1976.9.9），字潤之。生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，政治家，軍事家，詩人，書法家。 毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，時(shí)代將他評為“20世紀(jì)最具影響100人之一”。創(chuàng)作背景1911年，十八歲的毛澤東同志來到長沙，開始他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1923年，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年，毛澤東自上?；氐缴厣?，軍閥趙恒惕要逮捕他。毛澤東秘密離開韶山，經(jīng)長沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長沙，重游岳麓山、湘江這些讀書時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊

3、地，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首氣勢磅礴的詞。1925年革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，五卅運(yùn)動(dòng)、省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，國共兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線已確立。朗讀感知他（毛澤東）的作品，給傳統(tǒng)的詩詞開辟了一個(gè)嶄新的境界，我們從中可以看出他堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)，高超的表現(xiàn)藝術(shù)。臧克家毛澤東的沁園春長沙卻是心憂天下，豪氣干云，自始至終表現(xiàn)的是一種拯救天下、舍我其誰的責(zé)任，未見霸氣，卻是王者之氣。 聽范讀，朗讀全詞沁園春長沙 獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透,百舸/爭流。鷹擊/長空

4、，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地,誰主/沉?。繑y來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶/侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？較快 閱讀思考 閱讀思考“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔水底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”絢爛多姿生機(jī)勃勃豪邁壯麗借壯景抒豪情 閱讀思考攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏

5、飛舟？作者曾自注：“游泳：那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。”回憶在長沙的革命斗爭生活“同學(xué)少年”的形象與精神風(fēng)貌 閱讀思考“風(fēng)華正茂”青春年少,才華橫溢?！皶鈿?揮斥方遒”熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任?！爸更c(diǎn)江山,激揚(yáng)文字”激昂慷慨,奮筆疾書;關(guān)心國家命運(yùn),針砭時(shí)弊,宣傳真理?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭。“到中流擊水,浪遏飛舟”擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷,所抒之情慷慨激昂。本詞通過對長沙秋景的描繪和青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家

6、命運(yùn)的感慨和蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，以天下為已任，改造舊中國的豪情壯志。 小 結(jié)寫作手法：情景交融 情景交融，指的是在景物中蘊(yùn)含豐富的情感，把感情蘊(yùn)含于景物之中是一種比較常見的寫作手法。通過景物抒情能夠達(dá)到景生情、情生景的效果，情景交融，渾然一體，彰顯出作者偉大的胸懷。 這樣的寫法能使文章含而不露，深切動(dòng)人。這首詞的景富有吞吐古今的偉大氣魄，寫到搏擊長空的雄鷹，翱翔水中的小魚，極力地表現(xiàn)出一種要沖破牢籠的力量。詩人在景物描寫中巧妙的運(yùn)用了對比的手法，把自己的偉大的救國救民的胸懷表現(xiàn)的淋漓盡致。拓展感知 步出夏門行觀滄海 曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。拓展感知對比閱讀兩首詞，思考：同樣是寫秋景，“萬類霜天競自由”與“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”有何異同？突破中國文學(xué)傳統(tǒng)中的悲秋情結(jié)，而雄渾豪邁體會(huì)感悟古今領(lǐng)導(dǎo)人的雄心壯志 兩首詩詞的意境開闊，氣勢雄渾，充滿了詞人積極進(jìn)取、建功立業(yè)的雄壯豪邁之情。拓展感知毛澤東詩詞中的“秋”采桑子重陽 人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外