《奇妙的克隆》教案2

1、 奇妙的克隆教案2 課 題 奇異的克?。ǖ谝徽n時(shí)） 課型 精讀 教學(xué)目標(biāo) 1培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2進(jìn)一步了講解明挨次和說(shuō)明方法。 3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了講解明挨次和說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法 閱讀 爭(zhēng)論 探究 教學(xué)后記 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 一、課前學(xué)習(xí) 1閱讀課文，借助工具書(shū)解決字詞障礙。 2查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。 3思索：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“

2、科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。 二、課文學(xué)習(xí) （一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不行能有兩片完全一樣的葉子”，但是，現(xiàn)在狀況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇異在哪里呢?今日，就讓我們一起走近“奇異的克隆”。 2展現(xiàn)查找的資料。 自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本事? (出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)展無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等) （二）整體感知： 1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各局部主要內(nèi)容，并出示問(wèn)題，供小組爭(zhēng)論。 問(wèn)題： a課文使用了

3、四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? c其次小節(jié)寫(xiě)了很多試驗(yàn)，為什么要這樣安排材料? d“多利”的誕生有什么重大的意義和影響? e克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處與弊處? 明確： a課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次清楚，條理清楚。先寫(xiě)克隆的含義，接著寫(xiě)克隆試驗(yàn)，再寫(xiě)克隆的進(jìn)展，最終寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思索。 b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性生殖。 c.沒(méi)有用時(shí)間挨次來(lái)介紹“克隆”試驗(yàn)，而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)試驗(yàn)為線(xiàn)索，這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆試驗(yàn)方面的討論成果和奉獻(xiàn)；一條是以試驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料，這樣寫(xiě)便

4、于認(rèn)清克隆技術(shù)進(jìn)展的脈絡(luò)。 d.多利”的誕生標(biāo)志著克隆討論取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特別功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在力量。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。 e.課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一，克隆可以有效地生殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類(lèi)疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。并沒(méi)有沉醉在盲目的樂(lè)觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問(wèn)題的冷峻思索。 （三）內(nèi)容研讀： 1、明確什么是克??？ (1)找出上述天生具有克隆本事的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自

5、己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代) (2)齊讀課文第一局部，找出文中直接告知我們什么是“無(wú)性生殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性生殖?！薄胺瞾?lái)自一個(gè)祖先”也叫克隆?！? 2、講講解明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字) 任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特制服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)一般人而言生僻難懂。通過(guò)列舉大家熟識(shí)的事例，再加以細(xì)致地解釋?zhuān)罱K用簡(jiǎn)潔、精確、概括的語(yǔ)言定義它，使它的特征清楚、明白地展現(xiàn)在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。 探究：（1）假如課文一開(kāi)頭就告知大家

6、克隆是無(wú)性生殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎? （2）舉孫悟空的例子有什么作用? 明確：科普短文重在“普”，從常見(jiàn)且簡(jiǎn)單理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起，將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富好玩味。 （四）布置作業(yè)： 1、借助生物書(shū)，了解某一動(dòng)、植物，根據(jù)肯定的挨次，選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。 2、字詞讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)，課后研討練習(xí) 奇異的克?。ㄆ浯握n時(shí)） 課型 精讀 教學(xué)目標(biāo) 1培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 2進(jìn)一步了講解明挨次和說(shuō)明方法。 3在學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的前提下

7、組織學(xué)生進(jìn)展有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了講解明挨次和說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)方法 閱讀 爭(zhēng)論 探究 教學(xué)后記 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語(yǔ)言。二者完善結(jié)合，用通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)說(shuō)明白淺顯尖端的生物技術(shù)。 （二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思索： a用一句話(huà)告知大家“克隆”是什么。 b假如課文一開(kāi)頭就告知大家克隆是

8、無(wú)性生殖，名稱(chēng)來(lái)源于希臘文，效果好嗎? c舉孫悟空的例子有什么作用? d.這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么? (三)合作探究： 1其次小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系? 2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。 3找出訪(fǎng)用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。(學(xué)生爭(zhēng)論，教師引導(dǎo)并明確) 4、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明挨次是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處? 提示： 1、其次小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊多利”的誕生供應(yīng)了科學(xué)根底，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明挨次。 2、句子見(jiàn)課文。

9、 3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說(shuō)明。 4、根據(jù)生物挨次來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的挨次符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō)，無(wú)性生殖屬于低級(jí)生殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)展無(wú)性生殖。這一挨次說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷進(jìn)展。 （四）拓展延長(zhǎng)： 分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最終一局部的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這局部?jī)?nèi)容，思索文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧，書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)展曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!”的辯題綻開(kāi)爭(zhēng)論。) 2組織辯論。 辯論的要求： (1)語(yǔ)言清楚、流暢，聲音嘹亮； (2)觀點(diǎn)鮮亮，論據(jù)充分； (3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。 （五）小結(jié)： 同學(xué)們各抒己見(jiàn)，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸實(shí)而真實(shí)的。坦白地說(shuō)，我在這方面的學(xué)問(wèn)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻擋科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探究是歷史進(jìn)展的必定趨勢(shì)，人類(lèi)始終要進(jìn)取。克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)畢竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早，但我們盼望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”我們更期盼(出示幻燈片)“很多生物學(xué)家，特殊是那些從事無(wú)性生殖討論的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)厲地考慮它的含義，并綻開(kāi)科學(xué)爭(zhēng)論，用以訓(xùn)練世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾