《漁夫的故事》教案設(shè)計(jì)

1、 漁夫的故事教案設(shè)計(jì)【9篇】 教材分析 漁夫的故事選自古代阿拉伯聞名的民間故事集一千零一夜。這是個(gè)布滿才智的故事，故事主要講了一個(gè)貧困的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他翻開(kāi)瓶子，狡猾兇狠的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的才智戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了劇烈的比照，但是故事卻告知人們：擁有才智的人，才是真正強(qiáng)大的、不行戰(zhàn)勝的。這是一篇略讀課文，內(nèi)容并不簡(jiǎn)單，學(xué)生特別感興趣，特別適合學(xué)生有感情的朗讀。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 2、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n

2、文內(nèi)容。 過(guò)程與方法：自主閱讀，小組合作探究。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)魔鬼的兇狠、狡猾和漁夫的才智，告知學(xué)生：擁有才智的人，才是真正強(qiáng)大的、不行戰(zhàn)勝的。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的根底上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇狠、狡猾和漁夫的才智，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地?cái)⑹龉适隆?課前預(yù)備：相關(guān)PPT，生搜集朗讀神話故事。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？有請(qǐng)我們班的故事大王帶來(lái)精彩的神話故事。 點(diǎn)生講故事，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)布滿才智的小故事漁夫的故事，板書(shū)課題。 生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知。 這篇課文主要講了漁夫的什么故事呢？現(xiàn)在就讓我

3、們翻開(kāi)課本，趕快走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文，留意把字音讀精確，把語(yǔ)句讀通順。 讀完課文之后，你最想說(shuō)的一句話是什么？學(xué)生溝通。 三、細(xì)讀課文，感知形象。 1、感知魔鬼的兇狠、狡猾。同學(xué)們讀了課文之后，已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間發(fā)生的故事。現(xiàn)在我們來(lái)溝通一下。漁夫是在什么狀況下與魔鬼相遇的？漁夫救了魔鬼之后，按常理來(lái)說(shuō)魔鬼應(yīng)當(dāng)報(bào)答他，可魔鬼竟然要?dú)⑺?，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文512自然段，待會(huì)我們溝通。 讓我們讀讀魔鬼的謊話，進(jìn)一步感受它的狡猾與兇狠。（學(xué)生練讀描寫(xiě)魔鬼的語(yǔ)言）面對(duì)這樣一個(gè)強(qiáng)大的魔鬼，你會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生找出魔鬼所說(shuō)的要?dú)⑺罎O夫的所謂“理由”“可是整整過(guò)了4

4、00年，始終沒(méi)有人來(lái)拯救我。我特別生氣，我說(shuō)：從今以后，誰(shuí)要是拯救我，我肯定殺死他。現(xiàn)在你拯救了我，所以我要?dú)⒛?。”看?lái)這個(gè)魔鬼還是說(shuō)話算數(shù)的。唉，漁夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，準(zhǔn)發(fā)大財(cái)了。可是魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從“所羅門(mén)啊，別殺我，以后我不敢再違反您的命令了！”“漁夫啊，預(yù)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立即就要把你殺掉！”等描寫(xiě)魔鬼語(yǔ)言的句子中體會(huì)魔鬼狡猾、兇狠的本性。由于對(duì)所羅門(mén)心有所懼，所以一出來(lái)還是一副脆弱模樣，聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死了便原形畢露，恩將仇報(bào)，并且編了一船謊話為自己無(wú)恥的行為找借口。多么狡猾、兇狠的魔鬼，（學(xué)生溝通：可怕） 2、感知漁夫的和善、

5、才智。是啊，漁夫剛開(kāi)頭也和我們一樣特別可怕，當(dāng)聽(tīng)完魔鬼的話時(shí)，他甚至埋怨自己太倒霉了，可是故事的結(jié)果卻是魔鬼萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的，它又重新回到了瓶子，被漁夫拋回了大海。漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？（才智）你從哪里可以讀出漁夫的才智？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文1623自然段，找出來(lái)，讀一讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)漁夫心理和語(yǔ)言的句子，體會(huì)漁夫的沉著、鎮(zhèn)靜和聰慧。 “他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的才智肯定能壓制他的妖氣”這是對(duì)漁夫心理活動(dòng)的描寫(xiě)。從他的想法中，我們可以清晰地看到漁夫的鎮(zhèn)靜，所以下面的對(duì)話，漁夫的語(yǔ)言就布滿了才智。“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說(shuō)，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一

6、條腿，怎么容得下你這樣浩大的整個(gè)身體呀！”“我沒(méi)有親眼觀察，肯定不能信任?！薄拔也粌H要把你投到海里，還要把你怎樣對(duì)待我的事告知世人，叫大家產(chǎn)心，撈著你就立即把你投回海里去，讓你永久留在海里！”是啊，漁夫說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。人的才智是能壓倒妖氣的，人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的，從漁夫的身上我們看到了才智的力氣?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅胃惺軡O夫的才智吧！分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話，試著讀出人物的不同特點(diǎn)。 四、表演朗讀，情景體驗(yàn) 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我又一次感受到了才智的力氣。同學(xué)們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎？想不想把它演出來(lái)？這個(gè)故事很長(zhǎng)，需要運(yùn)用你們的才智把它壓縮成一個(gè)小課本劇?？梢允峭暾娴模部梢允蔷x版的。教師信任：靠著咱們同

7、學(xué)的才智，大家肯定會(huì)編的很精彩！ 學(xué)生表演。 看了同學(xué)們精彩的表演，我想對(duì)魔鬼說(shuō)：“人的正氣是能戰(zhàn)勝邪惡的！”其實(shí)，在生活中我們也有可能遇到像魔鬼一樣的壞人，這時(shí)候你應(yīng)當(dāng)怎么辦？學(xué)生溝通。 五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)閱讀興趣。 同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)立刻就要完畢了，我信任才智的漁夫形象將深深地印在每個(gè)人的心里。這一篇課文選自阿拉伯民間故事集一千零一夜，在這本書(shū)里，有很多像漁夫的故事這樣布滿才智的小故事。盼望咱們同學(xué)在課下找時(shí)間讀一讀，信任讀了它們之后，你們肯定會(huì)更富有才智！ 生談感受，總結(jié)收獲。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、把漁夫的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 2、讀一讀阿里巴巴和四十大盜三個(gè)蘋(píng)果的故事阿拉丁和神燈的故事等神

8、話故事。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教學(xué)目標(biāo) 1、把握故事內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。 2、能對(duì)故事中的仆人公發(fā)表自己的看法。 教學(xué)預(yù)備 師生可共同查閱有關(guān)普希金的生平資料，包括人物照片、主要作品、創(chuàng)作成就、詩(shī)人的生活經(jīng)受等，以加深對(duì)本課思想內(nèi)容的理解。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、新課導(dǎo)入 1、本單元專題是“中外古典名著”，我們已經(jīng)學(xué)了哪些內(nèi)容？（師生共同回憶，包括課外閱讀的內(nèi)容，目的是引導(dǎo)課內(nèi)外結(jié)合，課內(nèi)學(xué)方法，課外大量閱讀實(shí)踐。） 2、今日學(xué)一篇詩(shī)歌體裁的外國(guó)名著。關(guān)于普希金，大家了解些什么？ 3、（板書(shū)課題）本課是一首童話詩(shī)，又是外國(guó)文學(xué)作品，在表現(xiàn)形式和語(yǔ)言習(xí)慣上與已往學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有較大的差異。如有小

9、節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注講解明等。 二、閱讀課文，了解大意 1、快速默讀課文。比一比，看誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能說(shuō)出大意。 2斃楹獻(xiàn)骼識(shí)量撾??；嗾音，讀通讀順。 3卑湊“事情發(fā)生的緣由事情進(jìn)展的經(jīng)過(guò)事情的結(jié)果”思路理清全詩(shī)線索。再根據(jù)老太婆向金魚(yú)提出了幾次要求，每次的要求是什么，結(jié)果怎樣的挨次理出重點(diǎn)局部的線索?？稍谡n文上做出標(biāo)記，畫(huà)出重點(diǎn)詩(shī)句。 三、再讀課文，了解特點(diǎn) 1、朗讀人物語(yǔ)言、體會(huì)人物特點(diǎn)。 本文這三位主要人物性格特點(diǎn)都特別鮮亮突出，其實(shí)這應(yīng)當(dāng)歸功于對(duì)這三位人物的語(yǔ)言的精彩描寫(xiě)，下面就請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出一段你認(rèn)為最能表達(dá)人物特點(diǎn)的語(yǔ)言讀一讀，留意在讀的時(shí)候肯

10、定要把自己融入角色中去，讀出人物的特點(diǎn)來(lái)。 2、領(lǐng)悟表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)“比照”、“反復(fù)”、“用海水變化象征金魚(yú)情感的變化”、“用動(dòng)作、語(yǔ)言刻畫(huà)人物性格”等表達(dá)方法，并領(lǐng)悟其表達(dá)效果。） 3倍災(zāi)魅斯發(fā)表自己的看法。（教師要引導(dǎo)學(xué)生在文本上找依據(jù)。） 組織全班學(xué)生溝通對(duì)課文中人物的看法：喜愛(ài)誰(shuí)，不喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？為充分把握人物特點(diǎn)，理解課文，進(jìn)展表演做預(yù)備。 四、拓展延長(zhǎng) 1、分小組或自由組合劇組，表演課文內(nèi)容。（在敬重原作根底上，可增加細(xì)節(jié)，制造情節(jié)。） 2、課外閱讀古典詩(shī)歌名著，制作讀書(shū)卡片，為本單元綜合性學(xué)習(xí)作預(yù)備。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個(gè)生字。 2

11、、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3 教學(xué)難點(diǎn)：2、3 教學(xué)預(yù)備 師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板；生：一千零一夜、東郭先生和狼 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今日，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。 齊讀課題 二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法 1、默讀連接語(yǔ)，用“”句出閱讀要求，課件展現(xiàn)。 2、閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，依據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？ （1）獨(dú)立思索。 （2）四人小組爭(zhēng)論。 （3）抽說(shuō)（分意義段，讀

12、懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容敘述。） 三、自學(xué)生字詞、多音字 1、四人小組溝通生字音形及詞義。 2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。 3、讀多音字。 撒s 撒網(wǎng) 塞si 塞車(chē) s 撒種 si 塞北 四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要敘述故事 1、自讀課文，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（給肯定時(shí)間讀書(shū)。教師巡察與生探討。） 第一意義段（14自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。 其次意義段（515自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。 第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安

13、。 2、生小聲簡(jiǎn)述故事。 3、抽生敘述，其余仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。（多媒體展現(xiàn)故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。） 五、提醒中心思想 1、出示多媒體閱讀要求：仔細(xì)默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？ 2、默讀思索（給肯定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。 3、四人小組討 論（要求：組長(zhǎng)治理，從參加，教師參加。） 4、集體爭(zhēng)論，充分發(fā)表意見(jiàn)。 漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必需說(shuō)實(shí)話?！薄拔覜](méi)親眼觀察，肯定不能信任?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立即封住了瓶口。漁夫

14、戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。 漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不信任魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼觀察，肯定不信任?！奔⒛Ч?，魔鬼要讓漁夫信任自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。 漁夫用才智救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書(shū)） 5、讀第三意義段。 六、讀東郭先生和狼，熟悉魔鬼的本性 七、拓展 1、讀資料表。 2、讀一千零一夜。 板書(shū)設(shè)計(jì) 32* 漁夫的故事 漁夫 捕魚(yú)撈到黃銅膽瓶 放出魔鬼 魔鬼 要?dú)O夫 恩將仇報(bào) 漁夫 引誘魔鬼入瓶 用才智戰(zhàn)勝魔鬼 教后記：能理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的，理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文內(nèi)容。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 課文分析： 漁夫的故事選自

15、古代阿拉伯聞名的民間故事集一千零一夜。這是個(gè)布滿才智的故事，故事主要講了一個(gè)貧困的漁夫，到海邊去捕魚(yú)，意外地?fù)粕狭怂_門(mén)王封鎖魔鬼的瓶子。他翻開(kāi)瓶子，狡猾兇狠的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?漁夫用自己的才智戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了劇烈的比照，但是故事卻告知人們：擁有才智的人，才是真正強(qiáng)大的、不行戰(zhàn)勝的。 課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特殊是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話，特別引人入勝，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生閱讀的積極性。 學(xué)習(xí)這篇課文，目的有三：一是使學(xué)生通過(guò)閱讀，知道有才智的人，是真正強(qiáng)大的，不行戰(zhàn)勝的。二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要敘述故事。三是激發(fā)學(xué)生讀

16、故事的興趣。 教學(xué)本文的重點(diǎn)是，有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的根底上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇狠、狡猾和漁夫的才智，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地?cái)⑹龉适隆?【教學(xué)目標(biāo)】 、學(xué)問(wèn)教學(xué)： 把握文中消失的常用生字、新詞。 、力量訓(xùn)練： 初步了解肖像、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法的作用；初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，留意描述語(yǔ)言的正確運(yùn)用。 、思想情感教育： 感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的才智和力氣。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 、重點(diǎn)： 漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)懇和善、機(jī)靈英勇的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的才智和力氣。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。 、難點(diǎn)： 把握漁夫和魔鬼

17、的沖突進(jìn)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。 【教學(xué)方法】 爭(zhēng)論式、電教幫助式。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回憶民間故事的特征 二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)展正音 漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen 三、板書(shū)課題，解題并介紹天方夜譚 四、范讀課文（或聽(tīng)課文錄音） 五、理清文章思路、分析構(gòu)造 、第一局部（從開(kāi)頭至“他覺(jué)得特別驚奇”）描寫(xiě)漁夫捕魚(yú)撈到一個(gè)黃銅瓶。 、其次局部（從“隔了一會(huì)兒”至“剛剛我是跟你開(kāi)玩笑的“）詳細(xì)寫(xiě)漁夫同魔鬼的斗爭(zhēng)過(guò)程。 、第三局部（最終一節(jié)）交代斗爭(zhēng)的結(jié)果。 六、組織學(xué)生爭(zhēng)論故事的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě)： 撒撈拉攏來(lái)拉不動(dòng)

18、跳下水拖上岸翻開(kāi)網(wǎng)發(fā)覺(jué)瓶 、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě)： 第一個(gè)世紀(jì)其次個(gè)世 紀(jì)第三個(gè)世紀(jì)整整四百年 、漁夫的心理活動(dòng)描寫(xiě)： 撈起黃銅瓶時(shí)的想法：魔鬼告知漁夫“非死不行時(shí)”漁夫的”心理活動(dòng)。 、魔鬼的外貌描寫(xiě)： 結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比方手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句。 七、分角度有表情地朗讀課文 八、布置作業(yè) 、歸納本文的寓意 、分析漁夫同魔鬼的對(duì)話描寫(xiě) 、預(yù)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 二、連續(xù)爭(zhēng)論故事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)即漁夫與魔鬼的對(duì)話描寫(xiě)兩次正面交鋒 三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意 通過(guò)提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。 提問(wèn)： 、漁夫天真地想說(shuō)服魔鬼放棄殺人

19、念頭，說(shuō)明白什么？ 、漁夫用什么方法最終戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？ 、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門(mén)時(shí)而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門(mén)時(shí)卻兇想畢露，這說(shuō)明白什么？ 、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么？ 寓意： 正義力氣肯定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，應(yīng)付魔鬼那樣的兇狠敵人，不能抱有夢(mèng)想，施加慈愛(ài)，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的才智和力氣去戰(zhàn)勝它。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他類似的事例。 四、分組進(jìn)展故事競(jìng)賽 要求： 、在關(guān)鍵處有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 、突出人物性格特征，敘述后進(jìn)展評(píng)議。 五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話 六、布置作業(yè) 課外閱讀一千零一夜故事。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 漁夫的故事 魔鬼逞兇 漁夫獲瓶 恩將仇報(bào)（邪惡） （和善）

20、 漁夫投瓶 以牙還牙（是非清楚） 笑逐顏開(kāi) 智斗魔鬼 漁夫獲勝（才智） 教學(xué)反思 漁夫的故事一課選自古代阿拉伯聞名的民間故事集一千零一夜，故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了劇烈的比照，但是故事卻告知人們：擁有才智的人，才是真正強(qiáng)大的、不行戰(zhàn)勝的。在教學(xué)本課時(shí)，我抓住兩個(gè)主要人物：魔鬼和漁夫，運(yùn)用加定語(yǔ)的方法，填空“（ ）的魔鬼”，“（ ）的漁夫”。在課文中劃出有關(guān)語(yǔ)句，好好體會(huì)體會(huì)。學(xué)生很快就在課文中找到了答案：兇狠的魔鬼、狡猾的魔鬼、英勇的漁夫、聰慧的漁夫 課文語(yǔ)言形象生動(dòng)，特殊是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對(duì)話，特別引人入勝，我讓同學(xué)們自由組合，幾人一個(gè)小組分角色表演課本劇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀

21、的積極性。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇五 教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生熟悉8個(gè)生字，正確認(rèn)讀“法規(guī)、笑逐顏開(kāi)、桅桿、倒霉、無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻”等詞。 2指導(dǎo)學(xué)生明白課文資料，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文資料。 重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在理清課文脈絡(luò)的根底上，從有關(guān)詞句中體會(huì)魔鬼的兇狠、狡猾和漁夫的才智，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地?cái)⑹龉适隆?課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題。漁夫的故事是古代阿拉伯聞名民間故事集一千零一夜中的一個(gè)故事。故事敘述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？讓我們一齊

22、來(lái)讀讀這篇課文吧！ 二、初讀課文，了解大意 1自由讀課文，把課文讀正確流利。 2邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)O夫呢？漁夫又是怎樣做的呢？ 三、溝通爭(zhēng)論 1魔鬼為什么要?dú)O夫呢？ 讀第十一自然段，引導(dǎo)學(xué)生思索：魔鬼說(shuō)的是真的嗎？他為什么要這樣說(shuō)？使學(xué)生明白：魔鬼是個(gè)無(wú)惡不作的兇神，它凈做壞事，是不會(huì)懂得報(bào)答別人的。另外，殺人是魔鬼的本性，它的本性是不會(huì)轉(zhuǎn)變的。明白“無(wú)惡不作”。 2面比擬自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼，漁夫又是怎樣做的呢？ 讀第十六至其次十三自然段，引導(dǎo)學(xué)生從漁夫的心理活動(dòng)中體會(huì)到：鎮(zhèn)靜下來(lái)的漁夫知道了怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的，只有用才智，才能戰(zhàn)勝魔鬼。明白“恩將仇報(bào)”

23、。 3指名分主角朗讀第五至其次十五自然段，讀出魔鬼的兇殘和漁夫的才智。 四、理清脈絡(luò)，復(fù)述課文 1理清脈絡(luò)，借鑒提綱。 2創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。 情境之一：（多媒體播放漁夫和妻子在家門(mén)口的對(duì)話圖）收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎樣一條魚(yú)都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)：“你聽(tīng)我漸漸講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？ 情境之二：（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）黃昏，漁夫把打魚(yú)的人們都叫到一齊，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？聽(tīng)的人又會(huì)說(shuō)什么？ 3先在小組里分主角講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。 五、

24、布置作業(yè) 1將漁夫的故事講給家人聽(tīng)。 2讀讀一千零一夜中的其他故事。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 漁夫的故事 魔鬼漁夫 兇殘、狡猾、愚蠢沉著、鎮(zhèn)靜、聰慧 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇六 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉8 個(gè)生字。能正確讀“法規(guī)、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違反、拯救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 課前預(yù)備 關(guān)于東郭先生和狼的閱讀材料和多媒體課件。 一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候，就讀過(guò)漁夫的故事，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去

25、了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今日我們就依據(jù)這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事競(jìng)賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事，講得繪聲繪色。 二、自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講講故事競(jìng)賽 小組初講，評(píng)出最正確故事選手，參與班級(jí)競(jìng)賽。 a、商定競(jìng)賽評(píng)價(jià)規(guī)章。 師生一起爭(zhēng)論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間掌握在一分鐘內(nèi)。 b、小組競(jìng)賽。 三、全班競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組 拓展閱讀，鼓舞課外閱讀 讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與漁夫的故事有些相像之處。漁夫的故事是講才智的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推舉大家讀的故事，則是講

26、才智的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？ 讀東郭先生和狼，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與漁夫的故事的相像之處。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇七 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8 個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.2.3 教學(xué)難點(diǎn)：2.3 教學(xué)預(yù)備 師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板；生：一千零一夜、東郭先生和狼 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今日，我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事，漁夫的故事，從中去獲得收獲。 齊讀課題 二、明確閱讀要求，找到解決問(wèn)題的方法 1、默讀連接語(yǔ)，用“”句出閱讀

27、要求，課件展現(xiàn)。 2、閱讀要求：把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽(tīng)，依據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題？ （1 ）獨(dú)立思索。 （2 ）四人小組爭(zhēng)論。 （3 ）抽說(shuō)（分意義段，讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容敘述。） 三、自學(xué)生字詞、多音字 1、四人小組溝通生字音形及詞義。 2、讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。 3、讀多音字。 撒s 撒網(wǎng)塞s i 塞車(chē) s 撒種s i 塞北 四、自學(xué)解決，簡(jiǎn)要敘述故事 1、自讀課文，分意義段，并把段意寫(xiě)在書(shū)上。（給肯定時(shí)間讀書(shū)。教師巡察與生探討。） 第一意義段（1-4 自然段）漁夫捕魚(yú)撈起了一個(gè)黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。 其

28、次意義段（5-15 自然段）魔鬼聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)已死，沒(méi)有懼怕，于是要?dú)⑺谰人臐O夫，并講出了理由。 第三意義段（16-25 自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。 2、生小聲簡(jiǎn)述故事。 3、抽生敘述，其余仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)補(bǔ)充，修正。（多媒體展現(xiàn)故事或掛圖，圖書(shū)結(jié)合看，并板書(shū)。） 五、提醒中心思想 1、出示多媒體閱讀要求：仔細(xì)默讀課文，看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？ 2、默讀思索（給肯定讀書(shū)時(shí)間，教師與生探討）。 3、四人小組爭(zhēng)論（要求：組長(zhǎng)治理，從參加，教師參加。） 4、集體爭(zhēng)論，充分發(fā)表意見(jiàn)。 漁夫放出了魔鬼，救

29、了他，魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f(shuō)：“我要問(wèn)你一件事，你必需說(shuō)實(shí)話。”“我沒(méi)親眼觀察，肯定不能信任?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立即封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。 漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不信任魔鬼是住在瓶里，說(shuō)：“我沒(méi)親眼觀察，肯定不信任。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫信任自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。 漁夫用才智救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書(shū)） 5、讀第三意義段。 六、讀東郭先生和狼，熟悉魔鬼的本性 七、拓展 1、讀資料表。 2、讀一千零一夜。 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇八 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟悉8個(gè)生字。能正確讀“法規(guī)、膽瓶、笑逐

30、顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違反、拯救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 三、課前預(yù)備： 多媒體課件。關(guān)于東郭先生和狼的閱讀材料。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候，就讀過(guò)漁夫的故事，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎？今日我們就依據(jù)這個(gè)故事，開(kāi)展“一分鐘故事競(jìng)賽”，比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事

31、，講得繪聲繪色。 二、自己讀書(shū)，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講 三、講故事競(jìng)賽 1、小組初講，評(píng)出最正確故事選手，參與班級(jí)競(jìng)賽。 a.商定競(jìng)賽評(píng)價(jià)規(guī)章。 師生一起爭(zhēng)論商定，大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間掌握在一分鐘內(nèi)。 b.小組競(jìng)賽。 2、全班競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。 拓展閱讀，鼓舞課外閱讀 3、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 4、故事導(dǎo)讀：我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事，與漁夫的故事有些相像之處。漁夫的故事是講才智的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推舉大家讀的故事，則是講才智的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎？ 5、讀東郭先生和狼，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與漁夫的故事的相像之處。 四、作業(yè) 1、回去任講一個(gè)故事給家人聽(tīng)。 2、讀讀記記： 法規(guī) 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違反 拯救 倒霉 起誓 簡(jiǎn)短 口吻 下流無(wú)恥 笑逐顏開(kāi) 自言自語(yǔ) 披頭散發(fā) 無(wú)惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào) 漁夫的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 篇九 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉8個(gè)生字。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用才智戰(zhàn)勝魔鬼的。 3、理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹稣n文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)：1.2.3 教學(xué)難點(diǎn)：2.3 教學(xué)預(yù)備 師：多媒體故事畫(huà)面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板；生：一千零一