小學(xué)數(shù)學(xué)人教六年級(jí)上冊(cè)圓教案

1、人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)圓的認(rèn)識(shí)教材分析： 本課是圓的認(rèn)識(shí),由直線圖形到曲線圖形的學(xué) 習(xí)。教材安排了很多活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等操作認(rèn)識(shí)圓、 圓心、半徑和直徑以及半徑和直徑的關(guān)系的基本特征，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生掌握?qǐng)A規(guī)畫(huà)圓的方法。通過(guò)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力， 發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 學(xué)情分析：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的平面圖形，找出圓和之前學(xué)的平面圖形有哪些不一樣，讓學(xué)生對(duì)圓有初步的認(rèn)識(shí)，并從生活中找到各種不同的物體上的圓，使學(xué)生更加容易認(rèn)識(shí)圓和了解圓。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生感受圓在生活中的應(yīng)用，體會(huì)圓形物體的美，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；3通過(guò)組織學(xué)生

2、折、畫(huà)、量、等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并掌握?qǐng)A的特征，理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系； 4培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握同圓或等圓內(nèi)直徑和半徑的關(guān)系。理解圓的半徑的含義及作用。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引入，揭示主題。 1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)哪些平面圖形？根據(jù)學(xué)生回答出示課件，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的平面圖形，圓，這個(gè)平面圖形和我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形有哪些不一樣？根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的概念，圓是平面內(nèi)由曲線組成的封閉圖形。今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題“圓的認(rèn)識(shí)”。 探索新知。1、初步感知圓：學(xué)生觀察課本第

3、 57 頁(yè)的主題圖，提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察主題圖（出示課件），看誰(shuí)在這幾幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)。你在生活中哪里還看到過(guò)圓？學(xué)生說(shuō)，你們?cè)谏钪姓业搅藞A，老師也從生活中找到了一些物體上有圓（出示課件）2、試著畫(huà)圓：你們有什么辦法把這些物體上的圓取到作業(yè)本生呢？試一試，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，老師巡視。說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生匯報(bào)（車(chē)輪、 井蓋、杯蓋.）對(duì)，我們可以借用生活工具來(lái)畫(huà)圓，還可以用圓規(guī)畫(huà)圓。（出示課件4）動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。3、工具畫(huà)圓，數(shù)學(xué)課堂中，圓規(guī)是畫(huà)圓的專(zhuān)用工具，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)圓規(guī)（出示課件），介紹圓規(guī)的各部分名稱(chēng)及使用方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫(huà)圓，并小結(jié)出畫(huà)圓的步驟和方法。 交流為什么

4、都是用圓規(guī)畫(huà)圓，有的圓大有的圓??？（出示課件）教師小結(jié)：針尖對(duì)應(yīng)的點(diǎn)確定圓的位置，兩腳的距離決定圓的大小。4、認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱(chēng)：我們學(xué)會(huì)了畫(huà)圓，現(xiàn)在強(qiáng)大家翻到書(shū)的58頁(yè)，同學(xué)們自學(xué)圓上各部分的名稱(chēng)，學(xué)生自學(xué)后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，接著（出示課件），之后做個(gè)小練習(xí)，檢驗(yàn)自學(xué)情況。（出示課件），重點(diǎn)講解哪些線段不是半徑和直徑的原因。我們已經(jīng)知道了圓上各部分的名稱(chēng)，那么我們一起來(lái)研究一下他們有什么特征？請(qǐng)同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的圓，動(dòng)手折一折，畫(huà)一畫(huà)、量一量，標(biāo)出圓心、半徑、直徑，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）折過(guò)幾次后，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生動(dòng)手試一試，小組合作交流說(shuō)發(fā)現(xiàn)。觀察這些線段的特征。（圓心和圓上任意一點(diǎn)的

5、距離都相等）板書(shū)：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。（用 字母 d 表示）過(guò)圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短，你發(fā) 現(xiàn)了什么？一個(gè)圓畫(huà)多少條直徑？（無(wú)數(shù)條）在同圓或等圓內(nèi)，所有的直徑都相等。直徑與半徑的關(guān)系 （1）通過(guò)剛才對(duì)圓形紙片的折、量、畫(huà)，同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下 你們畫(huà)出的直徑和半徑，看看它們之間存在著什么樣的秘密？ （2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（在同圓或等圓中，一條直徑的長(zhǎng)度相當(dāng)于 兩條半徑的長(zhǎng)度，一條半徑的長(zhǎng)度等于一條直徑的長(zhǎng)度的一半，直徑 長(zhǎng)度是半徑長(zhǎng)度的兩倍）。如果將它們之間的關(guān)系用字母來(lái)表示，應(yīng)該怎么表示呢？ （d=r+r，d=2r，r=1/2d） 課堂小結(jié)，回顧知識(shí) 1、通過(guò)今天這節(jié)課得學(xué)習(xí)，你對(duì)圓有了哪些新認(rèn)識(shí)？鞏固練習(xí)1填空。2判斷。板書(shū)設(shè)計(jì)： 圓的認(rèn)識(shí)圓心 （O） 確