小學數(shù)學學科研訓具體打算工作計劃

1、第 第 頁小學數(shù)學學科研訓具體打算工作計劃我市學校數(shù)學研訓工作，要堅持在國家有關教育的法律、法規(guī)指導下，仔細學習和貫徹基礎教育改革綱要試行及我市 教育教學工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱難性，要深入討論課程實施過程中涌現(xiàn)的新狀況、新問題，進一步加強教育科研，查找解決問題的對策，繼續(xù)推動并深化課程與教育教學改革，為我市全面實施素養(yǎng)教育作出應有的貢獻。二、主要工作一建立校本研訓機制，理論積淀，厚實底蘊。1各校要建立校本研訓機制，加強、健全老師學習教育教學理論制度，加強理論學習的指導，仔細組織好切實有效的學習爭論活動，用先進教育理念支撐基礎教育課程改革的實施。本學期要繼續(xù)組織

2、老師深入學習數(shù)學課程標準、數(shù)學課程標準解讀，同時建議各?？衫^續(xù)組織老師學習學校數(shù)學創(chuàng)新性備課人民教育編輯部編等有關課程改革的材料；各校要充分利用各種途徑和形式，如“集體備課、沙龍研討、專家講座、校內(nèi)骨干老師的講學、老師撰寫教育教學博客、閱覽教學網(wǎng)站、撰寫論文、教學反思”等，真正用于督促和反饋老師學習的效果，使老師個體化的學習閱歷的確成為進行課改實踐的理論基礎。我們的目的是要提倡老師在理論指引下去關注和討論課堂中同學的進展、課堂中教學的生成、教學中對教材的把握和處理等問題，這是當前學校數(shù)學應當追求“真實有效的課堂教學”的須要前提。2各校要仔細組織學科教研組回顧第一輪課改試驗的實施狀況，集思廣益，

3、在總結閱歷的基礎上，深入反思存在的問題。依托理論學習，首先從理念層面進一步更新認識?？梢砸罁?jù)面上的問題，充分考慮老師們的需求，整體規(guī)劃學期理論學習活動，提高理論學習的針對性與系統(tǒng)性。3.在學習理論、總結閱歷基礎上，組織老師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文。本學期將組織市“小數(shù)會” 年論文評優(yōu)活動，主題為“優(yōu)化同學的學習方式，提升同學的學習技能”含“學校數(shù)學練習活動設計的探究與實踐”截稿時間10月10日。二重視教學常規(guī)管理，夯實課程實施基石1各校要繼續(xù)仔細貫徹落實“減負”精神，堅持杜絕任意加快教學進度、拔高教學要求，加重同學課業(yè)負擔的現(xiàn)象，積極為推動素養(yǎng)教育創(chuàng)設寬松的環(huán)境與條件；要組織老師仔

4、細研讀教材，在提倡同學自主學習的同時，應確?；緦W習要求的有效落實，要為同學的健康成長打下扎實的基礎。2.各校要進一步組織老師學習常州教研室組織編寫的“常州市學校學科教學建議常規(guī)”以規(guī)范老師日常教學行為。同時可以組織老師爭論制定切合本校數(shù)學教學實際的常規(guī)，以讓“常規(guī)”真正做到校本化。3.抓常規(guī)，要以加強教研組建設為中心，要以“備課、上課”為重點，加大集體備課的力度，讓老師間同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量。在貫徹落實“減負”精神要求下，加強對“常態(tài)課”的討論，追求質樸而真實的課堂教學，不斷提高課堂教學效益；要開展好“課題+教研”的研討形式，即教研活動要有主題，提倡教研與科研有機整合，做

5、好專題討論。在施教過程中提倡老師從同學數(shù)學技能的養(yǎng)成考慮，組織積累性常規(guī)活動，如：每節(jié)課前五分鐘，可結合學習內(nèi)容組織同學進行諸如“口算、對口訣”等專題訓練，要求活動節(jié)奏恰當、點面結合敏捷、活動方式有趣。進一步探究與完善確保常規(guī)落實，教學質量不斷提高的教學過程管理的有效措施，繼續(xù)加強課堂教學的日常調研工作。三切實加強對課程改革實施過程的討論，提高課程實施水平。數(shù)學新課程改革的宗旨是：人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。我們要提升每一位同學的數(shù)學素養(yǎng)，那就需要在課堂教學中讓同學學到“生活數(shù)學”，讓同學真實感受到數(shù)學的實踐價值。當然，數(shù)學又不僅僅是“生活”，數(shù)

6、學課需要具有深厚的“數(shù)學味同學數(shù)學思維的進展”。故，針對新課程改革，我們要做好如下工作：1積極開展學校數(shù)學學科課程教學討論小組活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。針對當前老師們普遍反映對現(xiàn)行“國標本蘇教版”教材內(nèi)容和體系不夠熟識的狀況，建議各校在數(shù)學校本教研活動時，可以新教材為依托，深入地對教材進行鉆研，要學會“站在同學的角度”想他們是如何看待數(shù)學教材內(nèi)容的，哪些是難點，哪些表述不簡單理解？要討論“針對詳細狀況，我們的教學策略是什么？”以提高校本教研活動的質量。2. 為更好地彰顯我市學校數(shù)學教學討論的方向、凸顯討論的重點，轉變研訓方式，同時也為一線老師提供討論與進展的平臺。

7、本學期對教材中“數(shù)與代數(shù)”領域中的部分內(nèi)容將繼續(xù)進行專題討論，特別是要對教材中“整數(shù)計算的教學”內(nèi)容進行專題研討工作，在總結計算教學取得勝利閱歷的基礎上，詳細圍繞計算教學的基本理念及詳細要求、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示、當前計算教學中存在的問題及改進建議、同學計算技能的現(xiàn)狀調查、分析與改進建議、同學計算錯誤的類型及緣由分析等問題開展。 詳細內(nèi)容安排如下:年 級 單元 具 體 內(nèi) 容 頁 碼 連續(xù)課時 討論時間二 9 時、分、秒 P88-93 3 11月三 7 乘法 P70-75 3 10月五 6 解決問題的策略 P63-67 3 9月說明：另數(shù)學探究 我歡樂中的六

8、班級近似值和估算P33-36與四班級有趣的數(shù)陣P51-54的各1課時材料作為本學期特別的討論內(nèi)容。 11月對以上專題討論的內(nèi)容，望其他校的教研組老師們也能積極主動地在本校開展相關的專題討論，并進行教學反思活動，以追求區(qū)域性學校數(shù)學課堂教學閱歷的有效提升。3繼續(xù)維護和充盈“金壇市學校數(shù)學溝通中心”網(wǎng)站的正常運轉，實時發(fā)覺并整理教學一線老師的閱歷和做法，讓資源進行共享。四仔細抓好課題討論，扎實推動教育科研，深化數(shù)學教育教學改革。數(shù)學課堂是師生彰顯生命活力的場所，在課堂教學中提升師生生命質量是我們永恒的追求，要做到這一點數(shù)學教育科研應是先導。首先，全體數(shù)學老師都應“聚焦課堂、討論教學”，努力實現(xiàn)真實

9、有效的數(shù)學課堂教學；其次，老師要努力學習教學理論并力求內(nèi)化為自己的教學行為，加強科研意識，不斷加強教學反思，形成自己的教學特色；再次，各校數(shù)學老師要形成“教、學、研”的共同體，充分發(fā)揮集體聰慧，積極營造具有濃濃教研文化的氛圍，這是構建高效數(shù)學課堂的有力之舉。為此，我們應努力做好以下幾方面的工作：1各校已備案或立項的各級各類學校數(shù)學教育教學討論課題，要繼續(xù)扎實抓好討論過程的落實，不搞課題討論的花架子，要走“研訓一體化”之路，以提高討論的實效性。 年課題討論主要圍繞以下三個方面：在新的平臺上學校數(shù)學課堂教學的評價；轉變學習方式，提高同學在數(shù)學學習活動中的學習技能與學習水平；對同學學習狀況進行實時有

10、效地反饋，追求真實、有效的學習過程，以切實提高數(shù)學課堂教學效益。2由市研訓中心學校數(shù)學組領銜討論的省教研第七批立項課題學校數(shù)學練習活動設計的探究與實踐討論，本學期將從學校數(shù)學練習活動設計的目標、有效策略、材料的選擇與開發(fā)、同學的思維進展、評價等方面繼續(xù)進行深度討論。參加本課題討論的子課題組長要繼續(xù)從各自討論的重點進行開創(chuàng)性討論工作，在討論中行動、在行動中討論，提高討論的實效性，要為提高學校數(shù)學課堂教學效益多踐行，深思索，要為推動我市學校數(shù)學教學改革向縱深進展作出應有的努力。課題組在充分調研的基礎上將在本學期組織人員繼續(xù)編寫數(shù)學探究 我歡樂上冊書稿，以拓寬同學主動獵取數(shù)學知識的渠道，提高升同學的

11、數(shù)學素養(yǎng)。3各校在學校數(shù)學學科教學中要積極開展“預設與生成的關系討論”，特別是已被江蘇省教育廳確認為試驗學校的學校要先行一步，積極探究，努力實踐，提高老師教學預設的水平和駕馭課堂生成的技能，探究實現(xiàn)師生主體性張揚的途徑和實施策略，同時以“優(yōu)化同學的學習方式，提升同學的學習技能”為核心，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐技能，為同學的后續(xù)學習打下扎實的基礎。五加強師資隊伍建設，大力提高青年老師隊伍的思想及業(yè)務素養(yǎng)。2在市“研訓一體化”工作要求指導下，本學期學校數(shù)學學科將充分發(fā)揮兼職研訓員在學科領域方面的引領作用，將組織市“學校數(shù)學青年老師協(xié)進會”與“學科中心組”開展“同課異構”、“主題沙龍”、“讀書沙龍”等小型研討活動，留意加強校際之間的溝通與合作，以點帶面，提高青年老師隊伍的理論水平與教學業(yè)務水平，加快青年老師的專業(yè)進展。3本學期將繼續(xù)加強學校數(shù)學學科基地的建設，深入“基地”學校金城中心學校、洮西學校與數(shù)學老師們一起學習、溝通，參加他們