工作匯報(bào)表格制作

1、工作匯報(bào)表格制作表格制作烏魯木齊市第五十中學(xué)信息技術(shù)馬文娟表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)表格的作用和表格的各部分名稱，在D 檔中如何制作空表格、編輯表格和修飾表格掌。2、能力目標(biāo)：能掌握插入、調(diào)整行、列和單元格的方法，初步具有制作復(fù)雜表格的能力；通過同學(xué)之間的作品展示和評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生自我表現(xiàn)和點(diǎn)評(píng)他人作品的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生之間的交流和探索，來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：力、意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。在掌握操作方法后還能美化自己的 作品，將所學(xué)到、所掌握的知識(shí)與技能運(yùn)用到自己的生活、學(xué)習(xí)中 去，如制作課程表等二、教

2、學(xué)重點(diǎn)：1. 表格的插入2. 表格的修改制作各種復(fù)雜的表格四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題：1、同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一組圖片，大家認(rèn)真觀察， 這些圖片有什么共同點(diǎn)？（課件展示一組有關(guān)表格的圖片，這些圖片都是學(xué)生經(jīng)常在校園內(nèi)見到的）。學(xué)生觀看課件中的常見表格并回答。2、同學(xué)們你們?cè)谏钪羞€見到那些表格，他們都是用來(lái)做什么的呢？（舉手回答生活中常見的表格）、你覺得用表格有什么好處呢？（學(xué)生討論回答）表格是文字處理中最常見的表現(xiàn)形式，如何在D 制作這些表格呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)輕輕松松制作表格。（二）提出任務(wù)，明確方向同學(xué)們經(jīng)常見到的表格就是課程表，今天我們就利用表格來(lái)設(shè)計(jì)制作一張精美的課

3、程表。課件展示一張制作好的精美的課程表，同時(shí)引入行、列、單元格的概念（三）新課講授、細(xì)化成小任務(wù)任務(wù)一：創(chuàng)建一個(gè)空表格。課件中給出方法： 方法一：利用工具欄中“插入表格”按鈕。方法二：利用菜單“表格”中“插入表格”命令。方法三：利用工具欄中“繪制表格”按鈕。提示“課程表”表格的規(guī)格： 4 行、5 例，也可以自行設(shè)計(jì)任務(wù)二、編輯表格“同學(xué)錄”。（這方面稍復(fù)雜，給學(xué)生充足時(shí)間探索、交流）展示制作好的“課程表”。分析：從“課程表”中可以看出，由于“課程表”的需要，表格中的每一個(gè)單元格都不一樣寬、不一樣高。因此要對(duì)表格進(jìn)行調(diào)整。用多媒體課件給出要求，學(xué)生根據(jù)資料自學(xué)完成。1、根據(jù)課程表格式合并單元格。

4、2、根據(jù)課程表格式縮放對(duì)應(yīng)單元格。多媒體課件出示小結(jié)：1、首先選定要修改的單元格。2、合并單元格：用“工具”菜單欄中的“合并單元格”命令或用表格和邊框工具欄中的“擦除”按鈕。3、調(diào)整單元格大小：用表格屬性中“單元格”修改寬度或用鼠標(biāo)選中單元格的邊線拖動(dòng)。任務(wù)三：在單元格中輸入相應(yīng)的文字。（因?yàn)閷W(xué)生掌握了一定文字輸入的能力，因此，這方面比較簡(jiǎn)單） 展示制作好的“課程表”給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生在表格中輸入相應(yīng)的文字。任務(wù)四、修飾“課程表”。（這方面稍復(fù)雜，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間交流討論）我想，每一個(gè)同學(xué)都想見到精美漂亮的課程表，請(qǐng)問你們想要課程 表是什么樣子的？可以看出，漂亮的課程表應(yīng)該做到顏色的協(xié)調(diào)

5、搭 配。下面按自己的意愿修飾課程表。屏幕上展示精美的課程表，作為參考，使學(xué)生受到啟發(fā)1、邊框的修飾：選定單元格，“格式”“邊框和底紋”“邊框”中修改。2、頁(yè)面邊框的修飾：選定單元格，“格式”“邊框和底紋”“頁(yè)面邊框”中修改。3、底紋的修飾：選定單元格，“格式”“邊框和底紋”“底紋”中修改。上面的操作中注意“應(yīng)用于”的設(shè)置。4、對(duì)文字的修飾，學(xué)生已經(jīng)有一定基礎(chǔ)。用屏幕顯出上面的方法（四）欣賞作品、學(xué)生評(píng)價(jià)利用多媒體廣播系統(tǒng)，欣賞學(xué)生作品，對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)。本課學(xué)習(xí)了哪些新的知識(shí)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些體會(huì)？說出來(lái)與同學(xué)們分享。( 六) 課外練習(xí)出示作業(yè)：制作一張自己設(shè)計(jì)的課程

6、表。五、教學(xué)分析：既定任務(wù)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。它要求任務(wù)”在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，本案例重點(diǎn)把握了創(chuàng)設(shè)情景提出任務(wù)、分析任務(wù)、探索研究和評(píng)價(jià)檢查”四個(gè)環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課體會(huì)到其職直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一 個(gè)很好的鋪墊，進(jìn)而提出了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2、分析任務(wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)學(xué)生為主體。本節(jié)課通過對(duì)制作一張奧運(yùn)金榜表這樣一個(gè)具體的 任務(wù)組織開展教學(xué)，任務(wù)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)清晰，教師通過對(duì)操作步驟的分析講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。學(xué)生可以利用教師制作的課件自學(xué)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，遇到共性的問題或需要提醒學(xué)生的地方，教師可以適當(dāng)做廣播教學(xué)。這樣教師一方面可以運(yùn)用真實(shí)的

7、情景培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。3、合作學(xué)習(xí)，探索研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。任務(wù) 逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。合作解決。教師做適當(dāng)?shù)难惨?，和學(xué)生一起解決問題，共同性問題 教師可以請(qǐng)完成比較好的同學(xué)做演示，對(duì)于個(gè)別差的同學(xué)教師可以 做個(gè)別指導(dǎo)。這樣一方面加強(qiáng)學(xué)生的友誼，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生 的合作學(xué)習(xí)的能力。4、檢查評(píng)比，拓展內(nèi)容情況，對(duì)于成績(jī)比較好的同學(xué)，教師及時(shí)做適當(dāng)?shù)膬?nèi)容拓展，一

8、方 面可以增長(zhǎng)學(xué)生的眼界，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生再學(xué)習(xí)的樂趣。 對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，教師進(jìn)行耐心輔導(dǎo), 使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不喪失學(xué)習(xí)的信心。最后，通過分組小結(jié)和課堂小結(jié)分別對(duì)“任務(wù)”完成的情況較全面地進(jìn)行了講評(píng)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法上都有不同程度上的收獲。六、教學(xué)反思：、在教學(xué)過程中，要真正以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位， 把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力才是 關(guān)鍵。2、計(jì)任務(wù)和練習(xí)題，讓學(xué)生有事做，愿意做、會(huì)做，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使同學(xué)之間能相互協(xié)作學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差距，避免課堂教學(xué)帶來(lái)的“吃不飽”與“吃不消”的情況出現(xiàn)。3、不足之

9、處是本節(jié)課內(nèi)容較難，任務(wù)略多了一點(diǎn)，時(shí)間有些緊張。課題名稱：表格處理課型：新授課 1、表格的創(chuàng)建與編輯2、表格的設(shè)置與修飾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握 Word文檔中插入表格和編輯表格的方法；力、和實(shí)踐操作能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)表格的創(chuàng)建與編輯， 激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：表格的編輯，表格的繪制及修飾教學(xué)難點(diǎn)：不規(guī)則表格的創(chuàng)建教學(xué)方法講授法，演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，練習(xí)指導(dǎo)法 教學(xué)過程一、引入提問：今天下午是什么課？怎樣去得到答案。答：課程表。如果回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一種組織文字 的形式，比如：日程安排、名冊(cè)、成績(jī)單以及積壓種報(bào)表等方面，

10、 使用表格的形式給人以直觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌婷嬗^感。Word提供了強(qiáng)大的表格處理功能，它能使你達(dá)成所愿，利用它，無(wú)論制作多么復(fù)雜的表格都將成為一件十分容易的事情。二、新授1、基本概念：行、列、單元格、創(chuàng)建表格的基本步驟：）、插入表格、添加、刪除表格線、調(diào)整行高與列寬3、歸納總結(jié)基本步驟：新建表格調(diào)整表格修飾表格4、基本操作方法：（1）、菜單法、工具欄法、快捷菜單法、手繪法5、操作示范：（工具欄法）框按鈕；、初步認(rèn)識(shí)工具欄、插入表格：7列9行（以課程表為例）新建表格調(diào)整表格、調(diào)整表格大小、行高與列寬、合并單元格（去除多余線條）、添加斜線表頭（8）、設(shè)置線型、顏色、寬度、添加單元格填充色6、步驟回顧表格修

11、飾三、學(xué)生演示1、注意學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題2、請(qǐng)其他學(xué)生指出存在的問題3、如有時(shí)間：再請(qǐng)一位學(xué)生進(jìn)行學(xué)生演示四、課堂練習(xí)利用最后 10 分鐘時(shí)間，要求全班同學(xué)均完成課程表的制作，并進(jìn)行作業(yè)上交五、作業(yè)布置：表格制作工作匯報(bào)表格篇 1：匯報(bào)工作表格部門月度匯報(bào)表格 1、月度工作總結(jié)匯報(bào)表 2、下月度工作計(jì)劃表、銷售業(yè)績(jī)分析（單位：萬(wàn)元、本月活動(dòng)匯報(bào)表、標(biāo)桿企業(yè)篇 2：每日工作匯報(bào)表完美真誠(chéng)舒心營(yíng)銷部工作日?qǐng)?bào)表姓名：日期：年月日篇 3：工作總結(jié)計(jì)劃表格1/備注：1. 5 日前（每周周六）提交相關(guān)負(fù)責(zé)人。2. 本表可作為填表人月度（周）重點(diǎn)工作的追溯檢查表，各填表人必須予 以重視。本表所設(shè)計(jì)的序

12、號(hào)一、四的縱向填寫要達(dá)4 項(xiàng)，每少一項(xiàng)要實(shí)施處罰：店長(zhǎng)30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng)前臺(tái) 10元/項(xiàng)本表所設(shè)計(jì)的序號(hào)二、五的縱向填寫要達(dá)2項(xiàng)，每少一項(xiàng)要實(shí)施處罰：店長(zhǎng)30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng)前臺(tái)10元/項(xiàng)填寫項(xiàng)目的橫向填寫完整率要達(dá)到100，每缺少一格內(nèi)容要實(shí)施處罰：店長(zhǎng)30元/項(xiàng)、主任30元/項(xiàng)、老師20元/項(xiàng)前臺(tái) 10 元/項(xiàng)。2/2_來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考制作步驟：一、打開“wps 表格”，并輸入文字，二、對(duì)所有單元格添加上下、左右表格框線。點(diǎn)擊“所有框線” 添加上下、左右表格框線之后。三、確定表格紙張方向。點(diǎn)擊“頁(yè)面布局”點(diǎn)擊“紙張方向”，選擇“橫向”。目的是要將表格調(diào)整在邊緣線以內(nèi)。四、以下就要一步一步的進(jìn)行，先制作標(biāo)題。將標(biāo)題一欄劃綠， 之后點(diǎn)擊“開始”點(diǎn)擊“合并居中”。五、然后點(diǎn)擊開始點(diǎn)擊行與列”，選擇行高為40。六確定行高。點(diǎn)擊開始點(diǎn)擊行與列”，選擇行高為。七、確定列寬。點(diǎn)擊開始