小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級(jí)上冊(cè)長方形和正方形水南鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)校認(rèn)識(shí)周長鄒靜oc

1、認(rèn)識(shí)周長教案資中縣水南鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 鄒靜【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體實(shí)物和圖形，通過觀察、比較指出物體表面或簡單圖形的一周。2 在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作與探究的能力。理解周長的概念，了解測量周長的方法，參透化曲為直的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】動(dòng)手操作感知和理解周長的含義，會(huì)用多種方法測量周長。一、創(chuàng)設(shè)情境 ，初步感知封閉圖形物體表面和平面圖形的一周。1、故事導(dǎo)入，理解和體驗(yàn)封閉圖形。師：孩子們，老師給你們帶來了一位老朋友（停頓）他是誰呢？（神秘慢（PPT出示課件）生：光頭強(qiáng)。嗨，大家好，我是光頭強(qiáng)，(PPT)現(xiàn)在改行種蔬菜了。

2、（PPT）可是一些淘氣的小動(dòng)物經(jīng)常跑到我的菜地里搗亂（PPT）.哎，我該怎么辦？（3秒）哼！我這樣做你們總不能來搗亂了！今晚終于可以回家睡大覺了咯！（得意，笑）天亮了?。ㄉ鞈醒┤タ纯次业氖卟税?！?。。≒PT）這是怎么回事？師：他們?yōu)槭裁从帜芘苓M(jìn)菜地里？生1：有缺口。師：就是沒有（為完）怎么辦呢？生1：圍完。師:我接受你的建議。原來是要菜地全部圍攏，不留（缺口），這樣小動(dòng)物就（不能進(jìn)菜地了）。（PPT）生2：圍攏。師：沒有（缺口），小動(dòng)物就（不能進(jìn)菜地了）。生3：四面八方都圍起來。師：老師接受你的建議。小動(dòng)物現(xiàn)在還能再去糟蹋蔬菜嗎？(不能) （3個(gè)學(xué)生中只要有一個(gè)講到了全部圍起來就不再抽）師：

3、像這種圍攏了（動(dòng)畫演示），沒有缺口的現(xiàn)象，我們稱之為封閉。板書：封閉 （請(qǐng)大家齊讀2遍齊）這種圍攏了，沒有缺口的圖形，是封閉圖形。（板書：圖形）1、判斷封閉圖形。接下來我們一起來看看?。úPT課件）師：下面各圖中，哪些是封閉圖形？（請(qǐng)用手勢(shì)告訴我，是的這樣，不是的這樣）師：1（是）正確，2不是，3是4不是。2和4為什么不是封閉圖形？生：有缺口。找一找身邊的封閉圖形。（手指游戲）你能用手指像老師這樣做個(gè)封閉圖形！試試吧！舉得高高的讓老師看看 ！真棒！是啊，在我們的生活中有許多封閉圖形。請(qǐng)看大屏幕：（PPT課）師：這是長方形，這是。它們都是封閉圖形，讓我們?cè)谶@些封閉圖形上做個(gè)游戲，請(qǐng)拿出一片樹葉

4、，在它的邊線上任意找一點(diǎn)，沿著邊線摸一摸。（停頓）能回到起點(diǎn)的就贏！恭喜你們都贏了！請(qǐng)拿出題單完成第1題，開始（1個(gè)同學(xué)板演，其余生畫題單上）師：請(qǐng)看大屏幕，問（生板演）你選的什么圖形？生：我選的是三角形，能回到起點(diǎn)。畫給大家看一看。師：選的這個(gè)圖形的舉手？（2個(gè)）生：能回到起點(diǎn)。師：（大家）都畫出了圖形的邊線。畫的很棒！掌聲送給自己！小結(jié)：看來在這些封閉圖形的邊線上任意找一點(diǎn)，沿著邊線畫一圈都能回到起點(diǎn)。 (二)、研究封閉圖形的一周。1、感知體驗(yàn)封閉圖形的一周。師：剛才我們這些封閉圖形找了邊線，其實(shí)就是它們的一周。（播放PPT課件）請(qǐng)找一找桌面的一周，用手摸一摸！師：課桌桌面在那？示范摸一遍

5、（用手掌）生：找 ，摸桌面。師：請(qǐng)找出課桌面的一周。師：信封封面的一周又在哪兒呢？找一找！師：請(qǐng)給大家展示一下怎樣找到信封封面的周長。生：上臺(tái)展示。3、判斷封閉圖形的一周。鞏固：下面是幾位同學(xué)給封閉圖形找的一周，一起來看看他們找得對(duì)不對(duì)？（3-5分）師：第1個(gè)找得怎么樣？為什么？第2個(gè)呢？為什么？第3個(gè)。生：（1）比一周多一些（2）正確（3）不到一周（4）沒有沿著邊線。三、小組合作自主探究，尋找測量測量封閉圖形一周的長度的多種方法，并揭示課題-周長。（一）、學(xué)生自主初探討測量周長的方法。師：這是剛才我們一起給他們找到圖形的一周，這個(gè)圖形的一周的長是多少？想知道嗎？（生：想）誰來講一講你的辦法？

6、（三角形 圓形）老師這里有些工具，請(qǐng)你們自我選擇。（生會(huì)拿尺子量，彎的如果也用尺子量，下面會(huì)有學(xué)生說不行。讓他重新想辦法，如果想不出來就另外請(qǐng)一個(gè)學(xué)生幫助一下，用線圍。）師：要想知道一個(gè)圖形的周長，我們知道了：1、小組合作。（1）合作要求。（2）小組操作，教師巡視指導(dǎo)。測量2個(gè)圖形的一周的長度，同桌為1組，合作完成測量，結(jié)束后完成題單第2題。開始：2、交流匯報(bào)。師：測量完了嗎？我們一起來看看他們組測量的結(jié)果？生：三角形一周長度是24厘米。師：給大家說說過程并演示一下。生：演示測量過程。課件展示并小結(jié)：線段直接用尺子量，幾條邊的長度再相加；曲的，用線沿著邊線圍，線拉直再量。教師小結(jié)：看來，測量周

7、長要根據(jù)圖形的不同，靈活地選用合適的方法，（指到板書 直 尺量 再相加 ； 曲 線圍 拉直量 ）。 三角形一周的長度是 24厘米，24厘米就是它一周的長度。圓形一周的長度是20厘米，20厘米就是它一周的周長。封閉圖形一周的長度，我們給它取個(gè)簡單的名字吧！生：周長，長度。師：取得真好！數(shù)學(xué)上就叫它周長（板書：周長）我們這節(jié)課要研究的知識(shí)就是它周長。（二）完成83頁做一做。師：現(xiàn)在我們一起來完成測量并計(jì)算一個(gè)圖形的周長了吧！生：先量一量，再計(jì)算出它們的周長是多少？（單位：cm）（PPT課件）請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書83頁，完成做一做。師：（指邊）學(xué)生匯報(bào)邊長和（列式）周長。師：在測量時(shí)有時(shí)會(huì)有一些小誤差都是可能的。但誤差不能太大。四、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)。實(shí)際應(yīng)用，解決問題。師：我們今天學(xué)了（周長），我們一起用它來幫助光頭強(qiáng)的第二個(gè)難題，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)看： 光頭強(qiáng)（齊）買來15米花邊，想把自己家里長3米，寬2米的床單裝飾得更漂亮一些，你說光頭強(qiáng)準(zhǔn)備的花邊夠嗎？ 師：讀完信息知道了什么？生：花邊15米，床單長3米，寬2米同桌討論解決并匯報(bào)。 3+2+3+2=10（米） 10米 15米 答：光頭強(qiáng)準(zhǔn)備的花邊夠用了。（補(bǔ)充探討題）下面圖形的周長一樣嗎？你是怎樣想的？（1）討論、交流。（2）這個(gè)問題