小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)《價(jià)格問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

1、價(jià)格和行程問(wèn)題教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能1、使學(xué)生通過(guò)具體的生活事例理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”，速度、時(shí)間、路程的實(shí)際含義。 2、初步理解“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”，“速度、時(shí)間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能根據(jù)三者之間的數(shù)量關(guān)系靈活地解決相關(guān)的問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組合作、交流討論、探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維模型的建立。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程中，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解“

2、單價(jià)”、“速度”等的概念，掌握常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的生活中的問(wèn)題。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：PPT課件六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1課件出示情境圖，引導(dǎo)列式并解答。（1）籃球每個(gè)80元，買(mǎi)3個(gè)要多少錢(qián)？(2)魚(yú)每千克10元，買(mǎi)4千克要多少錢(qián)？2學(xué)生在練習(xí)本上列算式，組內(nèi)訂正。(1)803240(元)(2)10440(元)3引入新課。在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的應(yīng)用題中，蘊(yùn)涵著各種數(shù)量關(guān)系。上面的題里有哪些數(shù)量呢？這些數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)總價(jià)、路程問(wèn)題。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境引入新課，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，喚醒學(xué)

3、生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。建構(gòu)模型，探究新知1教學(xué)教材52頁(yè)例4。(1)教學(xué)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的含義。這兩道題有什么共同點(diǎn)？(生討論后得出：這兩道題都是已知每件商品的價(jià)錢(qián)和買(mǎi)了多少件商品，求一共要多少錢(qián))師：每件商品的價(jià)錢(qián)，叫做單價(jià)；買(mǎi)了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢(qián)數(shù)，叫做總價(jià)。數(shù)學(xué)書(shū)的單價(jià)是多少？你知道自己文具盒的單價(jià)嗎？(學(xué)生自由回答)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)下題中的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。學(xué)校買(mǎi)了20套校服，每套30元，共花了600元。(2)探究單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。師：根據(jù)黑板上的兩道算式803240(元)，10440(元)，用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)表示三者之間的關(guān)系。生交流并完成課堂活動(dòng)卡。引導(dǎo)學(xué)生概括出其他兩個(gè)關(guān)系式。(總價(jià)數(shù)量單價(jià)，總價(jià)單價(jià)數(shù)量)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出兩道算式的共同點(diǎn)，從而概括出數(shù)量關(guān)系，這樣教學(xué)，可以讓學(xué)生在對(duì)具體問(wèn)題的感知、分析的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)量關(guān)系，不僅有利于學(xué)生的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。鞏固應(yīng)用1完成教材52頁(yè)“做一做”2題。2明明買(mǎi)5本日記本花了10元，那么他買(mǎi)8本日記本應(yīng)花()元；麗麗有24元，能買(mǎi)()本這樣的日記本。課堂總結(jié)這節(jié)課我們通過(guò)觀察、分析、歸納、自主探究，知道了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)以及速度、這組數(shù)量關(guān)系，并利用數(shù)量關(guān)系解決了一些實(shí)際問(wèn)題，收獲很多。希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這種探究的精神，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析、解決問(wèn)題，體會(huì)