二元一次方程組的說(shuō)課稿范文

1、二元一次方程組的說(shuō)課稿范文 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的二元一次方程組的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 二元一次方程組的說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 本節(jié)課講的是七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八章第三節(jié)的第一課時(shí)用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題，在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握二元一次方程組的解法的根底上，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題審，設(shè)，列，解，答;經(jīng)歷建立二元一次方程組這種數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的一般方法，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （知識(shí)與技能）

2、1、經(jīng)歷用方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)方程組是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題的有效數(shù)學(xué)模型； 2、能夠找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的數(shù)量關(guān)系，列出方程組； （過(guò)程與方法） 學(xué)會(huì)比較估算與準(zhǔn)確計(jì)算以及檢驗(yàn)方程組的解是否符合題意并正確作答 （情感態(tài)度與價(jià)值觀） 培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)二元一次方程組的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)文化。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) （教學(xué)重點(diǎn)）以方程組為工具分析，解決含有多個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 （教學(xué)難點(diǎn)）確定解題策略，比較估算與準(zhǔn)確計(jì)算 四、說(shuō)教法 教法設(shè)計(jì)：回憶練習(xí)（5分鐘），自主探究（5分鐘），小組交流（5分鐘），成果展示（10分鐘），疑難點(diǎn)撥（10分

3、鐘），課堂運(yùn)用（5分鐘），小結(jié)發(fā)言（5分鐘）。 教法設(shè)計(jì)意圖 1、回憶練習(xí) 內(nèi)容： 用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠探M (2)既是方程的解，又是方程的解是（ ） .設(shè)計(jì)意圖：牢固二元一次方程組的解法 2、自主探究 出示問(wèn)題：養(yǎng)牛場(chǎng)原有30只母牛和15只小牛，一天約需用飼料675一周后又購(gòu)進(jìn)12只母牛和5只小牛，這時(shí)一天約需用飼料940kg、飼養(yǎng)員李大叔估計(jì)平均每只母牛1天約需用飼料1820kg,每只小牛1天約需用飼料78kg你能否通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)他的估計(jì)？ 為了解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)認(rèn)真看P、105頁(yè)的內(nèi)容. 思考：判斷李大叔的估計(jì)是否正確的方法有2種： (1)先假設(shè)李大叔的估計(jì)正確，再根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)

4、. (2)根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系求出平均每只母牛和每只小牛1天各約需用飼料量，再來(lái)判斷李大叔的估計(jì)是否正確. 5分鐘后誰(shuí)能幫助李大叔解決問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題？ 學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看書，教師巡視，確保人人學(xué)得緊張高效. 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力 3、小組交流 組內(nèi)成員討論各自的探究成果，對(duì)缺陷和錯(cuò)誤開展補(bǔ)充與更正 最終提煉出最正確方法、 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣 4、成果展示 各組在黑板上展示解題的方法（也就是設(shè)，列的步驟），然后由發(fā)言人講解詳細(xì)的做法、 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)分析與解決問(wèn)題能力 5、疑難點(diǎn)撥 (1)根據(jù)問(wèn)題中給定的數(shù)量關(guān)系求出平均每只母牛和每只小牛1天

5、各約需用飼料量列出方程組 (2)方法的多樣2種解法 設(shè)計(jì)意圖：突破難點(diǎn)，打開思考路線，指導(dǎo)規(guī)范解題 6、課堂運(yùn)用 實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織愛心捐款支援災(zāi)區(qū)活動(dòng)，九年級(jí)一班55名同學(xué)共捐款1180元，捐款情況見下表.表中捐款10元和20元的人數(shù)不小心被墨水污染已經(jīng)看不清楚，請(qǐng)你幫助確定表中的數(shù)據(jù)。 7、小結(jié)發(fā)言 談出本節(jié)課的收獲與困惑 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各小組的小結(jié)，從審，設(shè)，列，解，答五步規(guī)范實(shí)際問(wèn)題的解法、 五、說(shuō)作業(yè)安排 作業(yè)安排一定要按照學(xué)生的層次性分類定量的開展（我一般將學(xué)生分成三類:特優(yōu)生，優(yōu)秀生，待優(yōu)生） 設(shè)計(jì)意圖：從不同層次有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握程度 二元一次方程組的說(shuō)課稿2 一、說(shuō)教材分

6、析 1.教材的地位和作用 二元一次方程組是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是一元一次方程知識(shí)的延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的根底。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一元一次方程的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種方程及方程組，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識(shí)的前提和根底。通過(guò)類比，讓學(xué)生從中充分體會(huì)二元一次方程組，理解并掌握解二元一次方程組的基本概念，為以后函數(shù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)打下根底。 2.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解。 能力目標(biāo)：會(huì)判斷一組未知數(shù)的值是否為二元一次方程及方程組的解。會(huì)在實(shí)際問(wèn)題中列二元一次方程組。 情感目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)交流、合作、討論獲取成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、習(xí)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 3.重點(diǎn)、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：二元一次方程和二元一次方程的解，二元一次方程組和二元一次方程組的解的概念。 難點(diǎn)：在實(shí)際生活中二元一次方程組的應(yīng)用。 二、教法 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析

8、時(shí)，給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。 另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。 三、學(xué)法 “問(wèn)題”是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂。所以我在學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設(shè)置并提出一系列問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生：自主性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和參與度，力求學(xué)生在“雙基”數(shù)學(xué)能力和理性精神方面得到一定發(fā)展。 四、教學(xué)過(guò)程 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)

9、展的過(guò)程。為有序、有效地開展教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)： （1）復(fù)習(xí)舊知，溫故知新 籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分、負(fù)一場(chǎng)得1分，某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好的名次，想在全部22場(chǎng)比賽中得到40分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)分別是多少？ 設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)體系出發(fā)，方程是本節(jié)課深入研究二元一次方程組的認(rèn)知根底，這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 （2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題中包含了哪些必須同時(shí)滿足的條件？設(shè)勝的場(chǎng)數(shù)是x，負(fù)的場(chǎng)數(shù)是y，你能用方程把這些條件表示出來(lái)嗎？ 由問(wèn)題知道，題中包含兩個(gè)必須同時(shí)滿足的條件： 勝的場(chǎng)數(shù)負(fù)的場(chǎng)數(shù)總場(chǎng)數(shù)， 勝場(chǎng)積分負(fù)場(chǎng)積分總積分。 這兩個(gè)條件可以用方程 xy22 2xy40 表示： 上面兩個(gè)方程中，每個(gè)方程都含有兩個(gè)未知數(shù)（x和y），并且未知數(shù)的指數(shù)都是1，像這樣的方程叫做二元一次方程。 把兩個(gè)方程合在一起，寫成