小學(xué)語文《永生的眼睛》說課稿

1、小學(xué)語文長生的眼睛講課稿各位評委老師：我今日要說的內(nèi)容是小學(xué)語文長生的眼睛。一、說教材本課教課的要點是領(lǐng)會含義深刻的詞句，領(lǐng)悟人物的思想感情。這篇課文用了大批篇幅來描繪人物的語言，教課時要指引學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行領(lǐng)會，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟示，應(yīng)指引學(xué)生頻頻研讀相關(guān)語句和段落，透過字面領(lǐng)會人物的感情，并從中遇到感染熏陶。如在領(lǐng)會父親教育“我”的第一段話時，可指引學(xué)生想想：你能夠賜予他人哪些東西?為何說賜予他人自己身體的一部分是最寶貴的?讓學(xué)生聯(lián)合課前查閱的相關(guān)器官捐贈的資料，說說自己的理解和認(rèn)識。在理解相關(guān)父親的第二處語言時，可指引學(xué)生思慮：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?最后把

2、父親的這兩段回味無窮的話連接起來領(lǐng)會父親高尚的思想境地。教課時還應(yīng)指引學(xué)生依據(jù)提示語的要求，找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文進(jìn)行領(lǐng)會，進(jìn)而深刻感悟“我”和女兒溫迪的思想感情。在學(xué)法上，我貫串的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是議論法、朗誦法和勾勒圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不念書的優(yōu)秀1習(xí)慣。二、說教法器官捐贈是社會較為關(guān)注的問題。課前可部署學(xué)生查找有關(guān)資料或檢查四周人們對捐贈器官的認(rèn)識、態(tài)度，認(rèn)識為何會有人反對或不肯意捐贈器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)松手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，掌

3、握閱讀要求;而后初讀課文，從整體下手認(rèn)識課文內(nèi)容;再用自己喜愛的方式細(xì)讀課文，畫出令自己深受感人的語句和段落，并在旁邊做上簡單的標(biāo)注。以后，組織學(xué)生溝通自己的理解和領(lǐng)會。教課時應(yīng)特別注意朗誦的指導(dǎo)，朗誦要貫串教課的一直。課文所表達(dá)的情義深沉，應(yīng)注意指引學(xué)生身臨其境領(lǐng)會人物的心情，讀出人物的感情?？刹杉{小組合作的方式，分角色進(jìn)行朗誦，讀好人物的對話。在自讀自悟、感情朗誦的基礎(chǔ)上，可指引學(xué)生試著對文中的人物進(jìn)行評論，并說說自己從這些人物的言行中遇到了什么啟示，有什么感想，同學(xué)之間互相溝通，互相啟示，進(jìn)一步加深領(lǐng)會。課后可讓學(xué)生進(jìn)一步收集、整理資料，經(jīng)過寫提議書或辦板報的形式向人們宣傳捐贈器官的意義

4、。2四、說教課過程這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇動人至深的文章長生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)以后必定會對器官移植產(chǎn)生新的看法。檢查預(yù)習(xí)狀況：輪讀課文，認(rèn)讀生字詞。認(rèn)真閱讀，邊讀邊把令你感覺很深的句子畫出來，想想從這些句子中你領(lǐng)會到了什么?在小組長的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組最會學(xué)習(xí)。小組選派代表進(jìn)行報告，教師指引學(xué)生抓住要點進(jìn)行研讀：研讀要點：文章為何以“長生的眼睛”為題?研讀要點：父親教育“我”的兩段話。a.投影出示：一個人所能賜予他人的最寶貴的東西，莫過于自己身體的一部分。好久從前，你媽媽和我就以為，假如我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是存心義的。指引學(xué)生聯(lián)合課前查閱的相關(guān)器官

5、捐贈的資料，從以下幾方面說說自己的感悟：你能夠賜予他人哪些東西?為何說賜予別人自己身體的一部分是最寶貴的?b.投影出示：假如一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪同樣畫出繪聲繪色的馬兒，那多么美好!當(dāng)你們得悉是我3的眼睛角膜起了作用，你們會為我驕傲!指引學(xué)生議論：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系?c.把父親的這兩段回味無窮的話連起來讀一讀，說說自己的感悟。研讀要點：含有“驕傲”一詞的句子。新課標(biāo)在“教課中應(yīng)注意的問題”中重申“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培育正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，并鼓舞他們采納合適自己的方法學(xué)習(xí)，逐漸提升自學(xué)能力?！边_(dá)成這些學(xué)習(xí)任務(wù)，

6、既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排勤學(xué)習(xí)過程?！芭d趣是最好的老師”在教課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。a.指引學(xué)生說一說誰為誰感覺驕傲，為何感覺驕傲，從中領(lǐng)會到什么?指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這些語句。課文到這里戛但是止，但故事自己并無結(jié)束。下邊請同學(xué)們輕聲讀一讀故事原文的結(jié)尾，讀后溝通自己的感覺。(出示投影)沒有想到，只是是兩周以后，我再一次為器官捐贈組織簽訂了贊同書。我的可愛的女兒，才干橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了當(dāng)我署名時，她的話兒繚繞在我耳際：“你想過4什么也看不見會有多么難過嗎!”失掉溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植特別成功。此刻，兩位往日盲人已重見天日。他們成為您女兒一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的漂亮”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仍舊不輟地擺動著，她的碧眼仍然閃耀著驕傲的光輝。英勇評論，深入感覺聯(lián)系上文溫迪說的話，以及下文琳達(dá)的動作神態(tài)，你能讀出“驕傲”的感情嗎?你能表現(xiàn)出“驕傲”的神態(tài)嗎?1.評論人物：文中的一家人你最喜愛誰，為何?此外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)交融，合適拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我還部署了課外閱讀作業(yè)：讀一讀一月的哀思和周總理，你在哪里?這兩篇文章，真實做到在生活中學(xué)語文，在生活頂用語文!此片斷中，問題讓學(xué)生提，疑難讓學(xué)生議，