小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃（通用11篇）

1、第 第 頁小學(xué)語文期末復(fù)習(xí)計劃（通用11篇）學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇1 一、指導(dǎo)思想 為了在焦灼的期末復(fù)習(xí)中使我們老師和同學(xué)能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)結(jié)合我們平常的教學(xué)，以教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，積極引導(dǎo)同學(xué)鞏固所學(xué)的知識，并在大量的練習(xí)中有所選擇，有所側(cè)重，援助同學(xué)不斷總結(jié)，實(shí)時反饋，以使我們的復(fù)習(xí)表達(dá)實(shí)效性。同時要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使班級不同層次的同學(xué)都得到提高。 二、全冊知識點(diǎn)概括 1、全冊知識中同學(xué)掌控比較好的部分、薄弱部分 基礎(chǔ)知識掌控的比較好，同學(xué)能夠自主識字，掌控了肯定的識字方

2、法，從同學(xué)的書寫狀況看，“寫得正確”做得比較好，對于“寫得端正”的要求還有欠缺，主要表現(xiàn)為：結(jié)構(gòu)不穩(wěn)、筆畫傾斜、筆順錯誤、撇畫和捺畫最難寫好。能初步了解詞語的意思，知道句式的基本組成結(jié)構(gòu)，但對句子的理解技能有限。同學(xué)課內(nèi)知識積累較好，敏捷運(yùn)用的技能較差，同學(xué)的審題技能還需進(jìn)一步提高。 閱讀方面部分同學(xué)基本能讀懂短文，完成文后試題。但一部分同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能不夠，老師還需在閱讀方法上多加指導(dǎo)。同學(xué)能夠自主地進(jìn)行說話寫話，但寫話標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不準(zhǔn)。 2、各部分知識進(jìn)行概括和提煉 本冊共八個單元，圍繞了八個專題即：漂亮的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、喜愛祖國、怎樣看問題，想問題、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他

3、人、愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物、喜愛科學(xué)。 1用音序查字法查字典。 2字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字組詞，在句子中選擇字音，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。 3詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞數(shù)量詞、詞語搭配涌現(xiàn)形式有：徑直填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式 4句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比方句。 5古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會默寫。 6閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。留意畫準(zhǔn)、畫全。依據(jù)短文內(nèi)容填空。要找到有關(guān)句子留意標(biāo)畫，寫正確。選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，

4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。連線、填空加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展如：你想對文中的#說點(diǎn)什么？留意抓住主要人物說，句子要通順。 7看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。由圖開展想象。 3、自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點(diǎn)。 要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上給同學(xué)擴(kuò)寬知識面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使同學(xué)能較為嫻熟地掌控把句子補(bǔ)充完整的方法。著重詞語、句子、古詩的積累，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，并且要常常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用課文語言的技能。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，

5、進(jìn)一步培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。 還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)技能的培育。如：留意培育同學(xué)先認(rèn)真讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。同學(xué)卷面的干凈性。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇2 復(fù)習(xí)的總目標(biāo)： 1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字。 2、認(rèn)識406個漢字，能正確書寫276個漢字。 3、掌控所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。 4、初步掌控漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面干凈。 6、培育同學(xué)大膽說話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指

6、定的詞語說一句完整的話。 7、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。 8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。 9、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟運(yùn)用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。 10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。 11、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 12、對寫話有愛好，能把看到的想到的寫下來。 二、復(fù)習(xí)課時安排： 本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周： 1、第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識。 2、第二周，以測試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。 2、正確、流暢地朗讀課文，梳理課文

7、的內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。 3、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，援助同學(xué)建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順次寫幾句話。 4、以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、拼音復(fù)習(xí)漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié) 2、字詞看拼音寫詞語；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫出同部首的字；查字典等 3、句子用規(guī)定的詞精確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等 4、段排序；閱讀短文；圍繞主題寫幾句通順的話等 5、篇按課文內(nèi)容填空；默寫古詩 五、復(fù)習(xí)措施： 1、生字認(rèn)讀的措施： 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)說，多找找易

8、忘易錯易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽寫。 2、識字鞏固。 協(xié)作肯定量的強(qiáng)化書寫。 3、閱讀寫話復(fù)習(xí)。 A、留意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會答題。 B、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。 4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路： A、針對同學(xué)狀況，因材施教，留意同學(xué)接受技能的層次性。 B、爭取家長協(xié)作，針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手開展學(xué)習(xí)。 C、組織“一幫一”互助對子，讓同學(xué)相互援助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 D、利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓同學(xué)練習(xí)。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇3 一、教材分析 本學(xué)期教材以“專題式”涌現(xiàn)，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；上心思索、用于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀

9、的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題中安排的內(nèi)容都是親密相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材著重的是培育同學(xué)的技能，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是812個，而且新涌現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求援助同學(xué)在書寫過程中掌控漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 二、復(fù)習(xí)的主要范圍： 人教版二班級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)： 1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識400個漢字，要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了

10、解意思。能正確書寫300個漢字，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。 2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 3、能理解課文中的詞語和句子，嫻熟運(yùn)用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。 4、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。 5、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思。 6、通過不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過的詞語。 7、初步掌控和運(yùn)用反義詞、近義詞、多音字。 8、能恰當(dāng)精確地進(jìn)行詞語搭配。 9、能夠養(yǎng)成主動積累好詞不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等的習(xí)慣。 10、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。 11、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得精確、詳細(xì)和生動。 12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人溝通自己

11、的感受和想法。 13、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。 14、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。 15、依據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。 四、復(fù)習(xí)時間安排： 本學(xué)期復(fù)習(xí)時間大約23周： 第一周以單元復(fù)習(xí)以課本為主，重點(diǎn)是字詞，要會寫會用，和要背誦的知識，復(fù)習(xí)方式以測試為主。 第二周以歸類復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)等等，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主。 第三周以測試卷為主，全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 五、復(fù)習(xí)采用的措施： 1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工

12、作。 2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。 3、依據(jù)同學(xué)掌控知識的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇4 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容 1、字母表 背誦并默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習(xí)題。 2、識字寫字 聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞；會用常用詞說話寫話；會辨析同音字和形近字；會用多音字組詞；能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順；學(xué)會用音序查字法

13、查字典。 3、句子 把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn)；能依據(jù)上句內(nèi)容填寫下句；能依據(jù)例子寫句子；能理順次序錯亂的句子。 4、課文 通讀全冊課文，掌控每篇課文的重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意；聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的精美片段；能依據(jù)課文內(nèi)容填空。 5、閱讀理解 教會同學(xué)閱讀理解文章的方法，會做不同題型的練習(xí)題。 6、口語交際： 能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡約的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀測事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語交際的時候，立場大方，口

14、語清晰，有禮貌。 7、寫話 復(fù)習(xí)“學(xué)會慶賀”、“我的抱負(fù)”等寫話內(nèi)容；能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確運(yùn)用句號，會運(yùn)用逗號。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 在復(fù)習(xí)階段中，識字寫字部分是重點(diǎn)，字母表、閱讀理解部分是難點(diǎn)。 三、復(fù)習(xí)形式 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 四、復(fù)習(xí)措施 1、充分利用早讀時間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文，背誦要求背誦的課文。 2、課堂上精講多練，著重效率。緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 3、時刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要抓好課堂40

15、分鐘的訓(xùn)練時間；課后實(shí)時輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個同學(xué)都不掉隊。 4、對同學(xué)易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)同學(xué)的記憶力。 5、依據(jù)同學(xué)掌控知識的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 6、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 7、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 五、復(fù)習(xí)資料的預(yù)備 1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等。 2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句

16、、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。 3、寫話：整理句序、看圖寫話等。 4、綜合練習(xí)。 5、模擬試題。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇5 指導(dǎo)思想： 以原教學(xué)大綱、教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。 學(xué)情分析： 從同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來看，基礎(chǔ)的知識掌控不夠堅固，尤其是反問句和閱讀理解的問題較大，因此，緊抓基礎(chǔ)，同時進(jìn)行肯定的專題訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。 一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)： 1、鞏固本冊書233個生字。能正確書寫，運(yùn)用，區(qū)分同音字、形近字。 2、掌控課后詞語，能正確聽寫會用加點(diǎn)詞和關(guān)

17、聯(lián)詞語造句，找出部分近義詞和反義詞，詞語搭配以及量詞的應(yīng)用，會寫同類格式的詞語。 3、能背誦指定課文，領(lǐng)悟課文的中心思想，會背誦、理解、默寫古詩，理解古詩的意思和表達(dá)的思想感情。 4、能進(jìn)行各類句子的變換練習(xí)。 5、閱讀：嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系上下文理解常用詞語的意思，理解短文內(nèi)容。復(fù)習(xí)三種寫作順次：時間順次、事情進(jìn)展的順次，方位順次以及文章的結(jié)構(gòu)。 6、習(xí)作：正確審題，留意按肯定的順次，將事情和事物寫詳細(xì)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，留意文章的結(jié)構(gòu)。 二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、會寫的231個字并能用這些字組詞，區(qū)分形近字、同音字，掌控理解詞句的方法。 2、正確背誦需要背誦的課文。 3、背誦練習(xí)18

18、讀讀背背。 4、正確默寫古詩。 難點(diǎn)：句子的變換練習(xí)，總結(jié)閱讀的方法，閱讀中以對句段篇的理解，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變技能，最終提高閱讀技能。 三、復(fù)習(xí)時間： 6月3日6月16日 復(fù)習(xí)階段：單元復(fù)習(xí)，歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)。 四、復(fù)習(xí)預(yù)備： 歸類試卷 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 以課本知識復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練，讓同學(xué)比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。 一單元復(fù)習(xí) 目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)生字，對生字進(jìn)行比較和背誦需要背誦的課文 2、理解課文內(nèi)容，知道人物的精神和課文中心。 內(nèi)容： 1、復(fù)習(xí)生字詞，聽寫易錯的生字詞。 2、背誦每一單元需要背誦的課文，能正確根據(jù)課文內(nèi)容填空

19、。 3、理解課文內(nèi)容，知道簡約的人物的品質(zhì)和課文的中心。 4、復(fù)習(xí)重點(diǎn)的課后題。 5、背誦并默寫每一單元的讀讀背背。 二、歸類復(fù)習(xí)字、詞音 目標(biāo)： 1、區(qū)分形近字、同音字。 內(nèi)容： 1、聽寫230個生字并會組詞。 2、形近字和同音字、多音字區(qū)分組詞。 3、詞語的正確搭配和量詞的填空。 4、選字、詞填空和選擇正確的讀音二類字中簡單讀錯的字以及多音字。 5、寫出近義詞和反義詞主要涌現(xiàn)在閱讀題。 6、補(bǔ)充成語并知道簡約的分類。課后詞語和練習(xí)18 7、照樣子寫詞語。 (三)、歸類復(fù)習(xí)句子 目標(biāo)： 1、能將句子補(bǔ)充完整并加上標(biāo)點(diǎn)。 2、句子的變換。 內(nèi)容： 1、照樣子、寫句子，改寫句子。比方句、擬人句、

20、擴(kuò)縮句、把字句、被字句、反問句、陳述句、補(bǔ)充句子。 2、補(bǔ)充句子，加標(biāo)點(diǎn)。 3、用關(guān)聯(lián)詞連接句子因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系 不管總是由于所以不但而且只要就只有才 4、修改病句。成分殘缺、語序不當(dāng)、重復(fù)、搭配不當(dāng)、前后沖突。 5、標(biāo)點(diǎn)的用法：，。？：“”！”，留意提示語的用法。 6、整理亂句。 7、連詞成句。 8、判斷。是否比方句、擬人句以及句子變換是否正確，留意審題，考察同學(xué)綜合技能。 四歸類復(fù)習(xí)古詩 目標(biāo)： 1、背誦、默寫古詩，理解關(guān)鍵字詞的意思和古詩的思想感情。 內(nèi)容： 1、能正確背誦、默寫古詩。 2、理解古詩的意思和思想感情。 3、積累名言和古詩 五歸類復(fù)習(xí)閱讀和寫作 閱讀目

21、標(biāo)： 1、理解文章的意思，掌控肯定的閱讀方法。 2、復(fù)習(xí)習(xí)作，留意習(xí)作中語句表達(dá)通順，正確審題。 內(nèi)容： 1、理解課文內(nèi)容并按要求填空。 2、初步掌控分段知識，能簡約概括段意，體會文章的思想感情，人物的精神、品質(zhì)，寓意。 3、給短文加題目、標(biāo)點(diǎn)，找出文章的中心句。 4、按要求勾畫內(nèi)容，填空。 5、找出其中的比方句或者擬人句，找動詞、近、反義詞、表示顏色的詞。 6、選擇正確的讀音、選擇正確的字、詞。 7、寫出讀文后的啟示。 8、用文中帶點(diǎn)的詞語造句、仿寫句子。 9、聯(lián)系上下文理解字詞的意思。 10、復(fù)習(xí)文章的寫作順次和結(jié)構(gòu)。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇6 指導(dǎo)思想： 依據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體

22、備課的統(tǒng)一學(xué)習(xí)方案，結(jié)合本班同學(xué)及語文學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況。本著以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際語文技能為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在技能，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的450個生字，要求會寫350個生字，并能用常用的字組詞或者說話。 2、復(fù)習(xí)鞏固“部首查字法”查字典。 3、結(jié)合語文園地中涌現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對同學(xué)進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作技能。 復(fù)習(xí)時間：13課時 復(fù)習(xí)形式：以歸類復(fù)習(xí)為主，滲透須生的思維訓(xùn)練。不讓須生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同

23、學(xué)復(fù)習(xí)的愛好，讓同學(xué)比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。 2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。 3、對同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。 4、抓住語文園地的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)主動閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。 復(fù)習(xí)類型： 1、看拼音寫詞語或者簡約的句子。 2、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。 3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。 4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。 5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。 6、看圖，寫幾句話。 7、查

24、字典練習(xí)。 復(fù)習(xí)措施： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。 2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，加強(qiáng)血色懷念感的記憶力。 3、依據(jù)同學(xué)掌控知識的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)按部就班的認(rèn)知規(guī)律。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，援助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀技能。 5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇7 一、復(fù)習(xí)考試時間安排 復(fù)習(xí)時間：20*年6月8日6月22日 綜合筆試的考試時間：20*. 6 . 23 上午 (100分鐘答卷時間) 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 1、以

25、同學(xué)的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、制造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。 2、遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，表達(dá)階段特點(diǎn)。 3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標(biāo)，全面進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 4、重視語言的積累，技能的培育。 5、結(jié)合自己的討論點(diǎn)，反思教學(xué)，精確把握語文學(xué)科任務(wù)，提升教學(xué)及把握教材技能。 三、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 一漢語拼音 v 目的：援助識字、學(xué)好一般話、生活中的運(yùn)用 v 重點(diǎn)： 1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學(xué)時要適當(dāng)作板書示范，強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫時做到心中有格。 2、復(fù)習(xí)大小寫字母。 3、能依據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能依據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 二識字、寫字 v 目的：提高獨(dú)立識

26、字技能，正確運(yùn)用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個，寫字200個。 v 重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法，提高獨(dú)立識字技能。 2、重點(diǎn)辨析形近字、音近字、同音字，重視簡單寫錯的字。 3、能比較嫻熟地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三詞語和句子 v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運(yùn)用 v 重點(diǎn)： 1、理解。讓同學(xué)明確掌控理解詞語的不同方法，并能依據(jù)不憐憫況采納恰當(dāng)?shù)姆椒?，而采納的方法不是單一的，要綜合地運(yùn)用。 2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語 3、運(yùn)用。 v 留意： 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌控的底線。 固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的敏捷運(yùn)用。 和 一樣 當(dāng) 的時候

27、，就 不但而且 只有才 四閱讀 v 目的：重視教給閱讀方法，培育閱讀習(xí)慣，形成初步的閱讀技能。 1、能抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行理解 2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習(xí)找課文中心句，段落中心句，過渡句。 3、體會如何將事物寫詳細(xì)生動 4、學(xué)習(xí)按肯定順次寫 5、加強(qiáng)復(fù)述課文的訓(xùn)練重方法指導(dǎo) 6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、學(xué)習(xí)并體會標(biāo)點(diǎn)符號的作用。 8、默讀的速度 五習(xí)作。 1、著重引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意表現(xiàn)自己覺得新穎有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。 2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞精確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較嫻熟地解

28、決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。 3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運(yùn)用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記每周一篇。 5、能夠?qū)W會運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號。 6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)覺的其他問題。 四、知識點(diǎn)考查內(nèi)容和形式 考查項(xiàng)目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能精確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌控狀況 字詞 在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨別多音字 在詳細(xì)的

29、語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強(qiáng)漢字的識記，詞語的理解和運(yùn)用，豐富同學(xué)的詞匯。 句 加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫詳細(xì) 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補(bǔ)充句子完整修改病句成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng) 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比方句 練習(xí)把句子寫得生動詳細(xì)，積累句式。 閱讀 1、課內(nèi)閱讀：按原文填空、依據(jù)課文內(nèi)容填空。 2、課外閱讀：說明文文學(xué)作品 1聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在詳細(xì)的語境選擇字義 2依據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用 4開展聯(lián)想，按要求補(bǔ)白5按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查同學(xué)閱讀積累，又考查閱讀習(xí)慣和技能： 1對詞語的理解。 2對文章重點(diǎn)詞句、關(guān)鍵信息

30、的捕獲 3在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中思索，在閱讀中想象，在閱讀中熏陶 4閱讀習(xí)慣審題技能的培育。 習(xí)作 寫實(shí)作文 想象作文 選擇其一 用詞精確、有內(nèi)容、有條理地寫，考查同學(xué)的觀測、想象和表達(dá)技能。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇8 一、班級狀況分析 (1) 三班級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看、讀、寫。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。 (2) 閱讀狀況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培育。在答題時，部分同學(xué)由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不認(rèn)真，往往涌現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提示、訓(xùn)練同學(xué)，要在閱讀理解的.基礎(chǔ)上再開始答題。 (3) 習(xí)作狀況。大部分同學(xué)能把文章內(nèi)容表達(dá)清

31、晰，但是部分同學(xué)不會正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，或者是寫作技能弱，不能寫詳細(xì)。 二、培優(yōu)補(bǔ)差措施 學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識的復(fù)習(xí)。 中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。 優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培育他們的綜合技能。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織同學(xué)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，要求同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清楚，有真情實(shí)感的簡短習(xí)作。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 字詞；句子、標(biāo)點(diǎn)；課文重點(diǎn)內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。 五、復(fù)習(xí)詳細(xì)安排： 1每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。 2重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。 3每個單元后語文

32、園地后的知識點(diǎn)鞏固落實(shí)。 4多音字的復(fù)習(xí)。 5近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用。 6句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。 7指導(dǎo)閱讀肯定數(shù)量的課外習(xí)作。 8做肯定數(shù)量的綜合性試卷，增加同學(xué)對考試的適應(yīng)度。 9.加強(qiáng)對同學(xué)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。 詳細(xì)時間安排： 6.126.16 復(fù)習(xí)一至三單元； 6.196.23 復(fù)習(xí)四至五單元； 6.266.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元； 6.22期末考試 做模擬考試試卷 七、補(bǔ)充措施： 1加強(qiáng)家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。 2在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。 3提高課堂效率，重點(diǎn)知識重點(diǎn)講解。對同學(xué)以鼓舞為主。 學(xué)校語文

33、期末復(fù)習(xí)計劃 篇9 一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)： 1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表涌現(xiàn)的字，會認(rèn)讀生字表的字及其課文中涌現(xiàn)的詞語。 2、能背誦本冊要求背誦的課文，能根據(jù)原文填空，默寫本冊涌現(xiàn)的古詩。 3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識，進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌控。 4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。 5、通過復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識字寫字技能、字詞運(yùn)用技能、閱讀技能、寫話技能。 二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)： 1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。 2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的敏捷運(yùn)用和短文閱讀。 三、詳細(xì)要求：

34、一字詞句： 1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平常易寫錯的字詞，聽寫鞏固。 2、摘錄課文中涌現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。 3、背誦填空默寫課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。 4、以單元為組，梳理每課重點(diǎn)知識。 5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中涌現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和平常簡單出錯的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二句段篇： 1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言精美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。 2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。 3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。 4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章，進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。 四復(fù)習(xí)卷： 1

35、、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。 2、補(bǔ)充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)18。 五課外閱讀 能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，依據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會短文所表達(dá)的思想感情。 四、詳細(xì)安排 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇10 兩班現(xiàn)有同學(xué)70人，其中男同學(xué)38人，女同學(xué)32人。同學(xué)思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很仔細(xì)，只有個別同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中同學(xué)基礎(chǔ)良莠不齊，同學(xué)成果參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對上述狀況，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”技能的培育，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，

36、培育良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成果有肯定幅度的提高。語文基礎(chǔ)知識分為字詞句篇,語文技能包括聽說讀寫. 復(fù)習(xí)的內(nèi)容: (一)、基礎(chǔ)知識 1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 2、漢字 原大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)對識字和寫字教學(xué)都非常重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)校階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字

37、義，并能正確地書寫。 3、詞語 詞語是語言的最小單位。掌控的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求同學(xué)能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中，對詞語的積累特別重視。要求同學(xué)積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。 4、句子 一個句子能清晰地表達(dá)一個完整的意思。要求同學(xué)掌控四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法比方、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比方，把話寫得生動一點(diǎn)。 認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病

38、句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和沖突等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。 擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。 5、標(biāo)點(diǎn)符號 能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。 (二)、閱讀 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會的思想感情，初步領(lǐng)

39、悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明 :(1)句子意思的理解。 (2)給自然段劃分層次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示同學(xué)弄清的本意，又要尊敬同學(xué)自己的獨(dú)特體驗(yàn)。 (5)體會思想感情。事實(shí)上有三種狀況:一句話、一段話、全文。有的體會的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。 (6)回答下列問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答下列問題的要求來看:有的問題的答案需要是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是

40、多元的。如:你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)當(dāng)是多元的。 背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 (三)、寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些詳細(xì)的要求?？隙ㄒ笸瑢W(xué)仔細(xì)地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的全部提示。 1、繼續(xù)加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

41、培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細(xì)完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。 2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學(xué)利用漢語拼音援助識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，解決生活中的實(shí)際問題。 3、精確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的生字連詞、組詞的技能;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語需要按要求嫻熟造句;將8個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。 4、培育同學(xué)良好的口語交際技能，嫻熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。 5、培育良好的朗讀、默讀習(xí)

42、慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌控寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進(jìn)行默寫。 6、繼續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容。 要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本事;掌控句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情的色調(diào);認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會修改常見的幾種病句。 7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話表達(dá)其主要內(nèi)容。 8、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)作技能的培育，著重其審題、布局謀篇等技能的培育;鼓舞同學(xué)不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。 9

43、、從同學(xué)的角度看，我們要特別留意差生，多援助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 學(xué)校語文期末復(fù)習(xí)計劃 篇11 復(fù)習(xí)是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的須要環(huán)節(jié)。同學(xué)通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)汲取、敏捷運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。 語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，簡單流于兩個極端：一是每天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，老師忙于講、改、評，同學(xué)忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍，把全部做的作業(yè)重新抄一遍，同學(xué)非抄即背，非寫即讀，這讓同學(xué)機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位，雖然終日忙勞碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習(xí)里，我留意做好下面兩方面： 一、巧用復(fù)習(xí)方法