地域特色與文化傳統(tǒng)的融合

1、地域特色與文化傳統(tǒng)的交融地域特色與文化傳統(tǒng)的交融工程概況云南大學(xué)呈貢校區(qū)位于云南省昆明市呈貢新區(qū)東南側(cè)的雨花片區(qū)擬建的大學(xué)城范圍內(nèi)，為前衛(wèi)營社區(qū)南側(cè)與尖山北側(cè)之間所夾的廣闊區(qū)域，緊臨新昆洛昆明洛陽路。擬建場地的地理自然條件優(yōu)越，氣候宜人。場區(qū)海拔高度在2021.741943.97米之間,為淺丘坡地；區(qū)域內(nèi)總體地形東南面高，北面低，最高點位于松樹林山頂處,最底點關(guān)山水庫下游處；擬建區(qū)域所處的呈貢新區(qū)屬低緯度高原平壩地區(qū)。氣候?qū)俚途暥葋啛釒Ц咴撅L氣候，氣候溫和，四季不清楚；當?shù)啬昶骄鶜鉁?4.7。具有年溫差小，日溫差大，冬無嚴寒，夏無酷暑的特點。年日照數(shù)2200小時。工程建立用地3800畝，按照

2、統(tǒng)一規(guī)劃、分期建立的原那么分兩期建立。建筑控制高度24米以內(nèi)。根據(jù)招標文件及設(shè)計任務(wù)書的要求，本次方案設(shè)計的主要內(nèi)容分為兩個組團標段，四個生活園區(qū)，提供可以展示云南大學(xué)人文，自然,傳統(tǒng)，和諧的學(xué)生公寓組團及公共配套設(shè)施。主要功能內(nèi)容包括四六人間的學(xué)生公寓，配套的生活、管理、效勞用房，學(xué)生食堂，學(xué)生活動中心，單身教工宿舍等。設(shè)計構(gòu)思建筑是文化構(gòu)成最直接的表現(xiàn)?；趯υ颇侠寺牡胤轿幕?、云南大學(xué)厚重的歷史底蘊的考慮，在總體規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思中，更多關(guān)注地方生態(tài)文化和基地本身的特征給予方案構(gòu)思的提示，突出建筑與其所在環(huán)境的交融，努力創(chuàng)造人文、自然、傳統(tǒng)、和諧的、與山水共生的建筑空間組合。因此在設(shè)計構(gòu)思之初

3、就擬定本方案的三個設(shè)計思路：對云大文化的尊敬解讀、對基地特征的積極應(yīng)對、對傳統(tǒng)空間的現(xiàn)代詮釋。1、解讀云大文化文化的內(nèi)涵源自地方自然與人文的沉淀?？v觀云大的歷史文化，可以說生態(tài)文化和人文精神占了主導(dǎo)地位。會澤百家，至公天下便是其人文精華，而蔥郁的尖山及秀美的關(guān)山水庫那么是基地的生態(tài)表達，怎樣將人文融入生態(tài)、以生態(tài)表達人文，成為設(shè)計構(gòu)思的關(guān)鍵。取云之意象，寄山水之情，融歷史之蘊。云既給人形態(tài)自由，自然天成之感，又有廣闊萬里，包容萬物之勢。在彩云之南的浪漫情懷中，一組行云游弋于廣闊山水之間，忽而停佇于尖山北麓，形成一幅渾然天成的青山碧水圖。采用與行云相照應(yīng)的大尺度景觀通廊為構(gòu)圖形式，以上下起伏的生

4、態(tài)丘陵美景為構(gòu)圖背景，從而實現(xiàn)對云大生態(tài)文化和人文精神的尊重。2、應(yīng)對基地特征建筑并非孤立地生長在自然環(huán)境中，它需要與周邊環(huán)境和諧相處，更需要積極主動地利用基地特征。方案設(shè)計充分挖掘基地本身的潛力，利用場地天然的高差，因地制宜，依山就勢布置單體，促成了建筑的上下錯落，形成了豐富而有節(jié)奏的建筑輪廓天際線。組團院落形式與單體山地建筑形式有機結(jié)合，坡屋頂、平屋面互補，錯落的體量變化與地勢、地貌高差的組合，形成層層疊疊的傳統(tǒng)山地景觀意象，營造出富有情趣的山地校園形象。另外，通過單體的部分架空以及組團庭院的高差變化豐富與地形的契合方式。圖書館南向的森林公園成為公寓組團中心綠地的主體，向東西方向延伸，組成

5、連接學(xué)生生活園區(qū)的帶狀綠化空間。整個建筑空間山水景觀帶相連，既形成了詩山畫水般的校園環(huán)境，又對學(xué)校圖書館的主要景觀軸起了提升作用。3、詮釋傳統(tǒng)空間老子云：埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。這句話精要的闡述了建筑實體之外的空間對整個建筑群的重要性。本方案設(shè)計注重了整體布局的空白之處，盡量用簡潔的語言詮釋傳統(tǒng)空間的內(nèi)涵。在詳細的空間序列營造方面，以非實體的景觀通廊空間為軸，自西向東一直延伸，用一系列建筑實體圍繞軸線逐次展開。另外，為了控制宿舍單元規(guī)模，降低管理本錢，將體塊相對，以型的建筑單元為模塊，形成統(tǒng)一化的建筑形體，為組團留出更大面積、更加

6、完好的外部景觀、綠化空間。同時，建筑形式化便于設(shè)施的共享使用和管理。起伏的山丘連接?xùn)|、西的帶狀景觀長廊增加了景觀的層次，形成公寓組團的核心景觀。同時，各園區(qū)組團尺度宜人、形態(tài)各異的院落空間，與中心景觀軸互相浸透，融為一體。建筑內(nèi)部多個院落空間也有助于為學(xué)生營造清新雅致的環(huán)境。另一方面，為了緩解建筑線性序列過分單調(diào)擁擠的空間感受，在設(shè)計中，我們對組團作出了通、透處理，建筑空間疏密有致，部分留出架空層作為輔助空間，入口等關(guān)鍵部位設(shè)置空透的開口，外部空間互相連通，景觀互相浸透。組團空間疏密相間，張馳有度，使綠色景觀帶、綠化空間廣場與建筑單體有機交融，形成疏可走馬，密可透風的書畫情感?？偲矫嬖O(shè)計1、概

7、況：整個校園基地為平、緩坡相間地形。地勢呈南高北低，東高西低。學(xué)生公寓組團區(qū)域位于校區(qū)用地西南外側(cè)。西望關(guān)山水庫，南對風景秀麗的尖山。根據(jù)招標任務(wù)書要求，學(xué)生公寓總設(shè)計建筑規(guī)劃模為37.6萬平方米，分成四個生活園區(qū)，兩個組團標段。建筑單體包括學(xué)生公寓30.4萬平方米，學(xué)生食堂活動中心7000平方米以及單身教工宿舍1.5萬平方米。2、功能布局：學(xué)生公寓一組團西地塊緊靠人文學(xué)院，是學(xué)校的第一景觀地塊。我們在主入口景觀廣場的北側(cè)布置學(xué)生公寓，并用開闊的中心綠化廣場作為聯(lián)絡(luò)。南側(cè)布置公共效勞設(shè)施，商業(yè)及體育運動場地。由此形成南北動靜分區(qū)，互相聯(lián)絡(luò)而又互不干擾。二組團東西兩地塊借助與森林公園相連的優(yōu)勢，

8、以之為中心綠地的主體，向東西方向延伸，形成一條收放有序的帶狀景觀綠化長廊。公寓單元按序列布置，公共效勞部分均放在主入口景觀廣場處，對學(xué)生的效勞便利，與內(nèi)、外交通聯(lián)絡(luò)也方便。一組團東地塊作為景觀長廊的延伸，公寓單元沿通廊對稱布置，對帶狀公共空間形成有張有弛的限定作用。學(xué)生食堂布置在最東側(cè)，除了效勞于就近的學(xué)生，還可滿足設(shè)于該處的單身教工宿舍職工的需求，也可滿足緊臨該地塊的開展用地的需求。2、社區(qū)型的規(guī)劃形式模塊化的單元式布局每個組團地塊形成一個社區(qū)進展建筑布置，并以型的建筑單元為根本模塊，用單元式的體量圍合成社區(qū)的核心空間。小院落，大圍合，豐富的空間形態(tài)組合成具有層次感的學(xué)生社區(qū)場所。3、建筑空

9、間組合：為了創(chuàng)造和諧的生活環(huán)境及方便管理，采用了型院落式的組合形式，景觀綠化、公寓單元順勢而為，逐步過渡，形成自然流暢、貼切宜人的視覺景觀層次。院落組成的建筑群體，圍合了組團內(nèi)寬闊的綠化景觀場地，使之形成疏密有序的集合景觀空間。四個學(xué)生食堂及活動中心分別鑲嵌在四個組團園區(qū)學(xué)生公寓入口廣場處，成為學(xué)生居住空間與道路銜接的功能性節(jié)點，既方便學(xué)生用餐，又有利于學(xué)生停留，成為空間識別、認知的重要場所。4、生態(tài)的山水校園格局：充分保護和利用基地內(nèi)原有的生態(tài)環(huán)境。森林公園山體景觀與園林式布局的帶狀景觀長廊組成公共交往空間的主要構(gòu)架。建筑組團與地形結(jié)合形成空間豐富的組團園林，使生態(tài)在園區(qū)內(nèi)實現(xiàn)綠色循環(huán)，使人

10、與自然和諧共存。綠化景觀廣嘗院落、步行道、連廊、平臺等建筑元素與環(huán)境及景觀的結(jié)合，使建筑組團嚴密相聯(lián)，營造出富有情趣的山地校園形象，以景觀長廊與山體森林公園為依托，將綠色景觀軸向組團園區(qū)浸透、延升。5、人性化的交通組織：堅持以人為本的思路，緊緊圍繞學(xué)生的行為方式，創(chuàng)造方便的學(xué)習、生活交流條件。同時充分考慮園區(qū)組團與周邊區(qū)域的交通聯(lián)絡(luò)，組團道路設(shè)計盡量結(jié)合地形地貌，減少土方量的開挖，坡度盡量控制在5%8%以內(nèi)。在地形有高差處均采用坡道和梯步組合的方式，并滿足無障礙設(shè)施的要求。在各組團生活區(qū)，結(jié)合地勢設(shè)計生活區(qū)入口交流廣場，連接學(xué)生公寓及公共效勞食堂、活動中心、商業(yè)等，這樣不僅符合學(xué)生日常生活、學(xué)

11、習、交流的行為習慣，也為人流集散創(chuàng)造了良好的交通流線。建筑設(shè)計整個學(xué)生公寓區(qū)按要求最終到達3.8萬學(xué)生，容量較大。設(shè)計的指導(dǎo)思想是強化院落式布局的合理性，豐富設(shè)計細節(jié)，通過合理的公共管理、效勞、交流空間的配置，組織好單元的集合存在形式。根據(jù)昆明地區(qū)的氣候特征，通過日照計算分析，宿舍最正確朝向為東西向。絕大多數(shù)單元均遵循這個原那么，單廊式的圍合體量宿舍空間均南向布置，以獲得良好的日照、采光和通風等生活環(huán)境。1、學(xué)生公寓：設(shè)計層高為3.6米，大部分為4人間形式，部分為6人間，每間宿舍均有獨立的衛(wèi)生間和盥洗空間。宿舍單元入口設(shè)置開敞的門廳、管理效勞用房以及會客接待室，并在靠近入口處設(shè)殘疾人宿舍，洗衣

12、房、設(shè)備房以及自行車停放均設(shè)在組團次入口位置處。二層提供各單元的學(xué)習、討論室以及娛樂活動空間。各層結(jié)合樓梯的布置設(shè)交往空間。根據(jù)地形情況，利用地勢的高差，部分架空作為自行車庫。在立面設(shè)計中，充分汲取云南大學(xué)校本部的歷史、文化氣氛。在成組的院落空間布局形式下，采用四坡頂和平屋面相結(jié)合的方式，借鑒云大傳統(tǒng)建筑的元素和符號與現(xiàn)代建筑設(shè)計手法溶合，在學(xué)生公寓園區(qū)建立一種新的空間秩序，并結(jié)合地勢形成的上下錯落的建筑天際線，強調(diào)流動的韻律。鳥瞰時，屋頂?shù)牧鲿撑c綠化的庭院，更豐富了建筑的第五立面。藍灰色的坡屋頂、磚紅色的墻面，乳白色裝飾線腳，與藍天、青山、碧水溶為一體，共同營造云大新校區(qū)學(xué)生公寓組團人文、和

13、諧的空間組合特色。2、學(xué)生食堂和活動中心：充分考慮功能使用要求和操作工藝流程，平面布置簡潔，分區(qū)明確。立面采用現(xiàn)代建筑設(shè)計手法，弧形的線條、架空的構(gòu)架、實體墻面與玻璃交相輝映。色彩與公寓組團相照應(yīng)，而在風格上與公寓樓形成一定的反差，成為環(huán)境識別、認知的重要標志。云南大學(xué)呈貢校區(qū)學(xué)生公寓設(shè)計改善了學(xué)生的住宿條件，優(yōu)化了公寓的管理形式，并配合校區(qū)的道路系統(tǒng)及動能分區(qū)組合，使之形成相對完好、獨立的學(xué)生生活社區(qū)。3、生態(tài)、節(jié)能及太陽能利用：建筑空間組合形式、材料應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的山水自然環(huán)境，提升學(xué)生公寓園區(qū)的綠化景觀程度，到達四季生態(tài)循環(huán)的效果。有序的建筑布局形式同景觀結(jié)合，形成互相浸透的院落空間，以適應(yīng)昆明氣候的特征。夏季有利于自然通風帶走室內(nèi)