小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊一克、千克、噸認(rèn)識千克

1、認(rèn)識千克 瀘州市力行路小學(xué)校 張馨月【教學(xué)目標(biāo)】通過調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位及計(jì)量工具。在估一估、稱一稱、掂一掂的實(shí)踐活動中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。掌握克與千克的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估重能力，提高學(xué)生的合作能力與操作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位千克，感知1千克與1克的質(zhì)量概念。難點(diǎn)：克與千克之間的區(qū)別與聯(lián)系?！竞诵乃仞B(yǎng)點(diǎn)】遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對物品質(zhì)量的估計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！疚逵诤宵c(diǎn)】注意緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)活動中所需的教具和必要的實(shí)物，以圖中創(chuàng)設(shè)的情境來激發(fā)學(xué)生對質(zhì)

2、量知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位是生活中重要而又應(yīng)用廣泛的計(jì)量單位。在學(xué)習(xí)方式上要多采用操作法、自主探究與合作交流法等，在相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識自我，體會成長的快樂！認(rèn)識千克自主學(xué)習(xí)自主看書看一看：閱讀教材1-2頁，自主學(xué)習(xí)例1。圈一圈：圈出你不理解或有疑惑的地方。自主學(xué)習(xí)。（一）認(rèn)識克掂一掂：出示一袋500克的鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。稱一稱：將2袋鹽放在臺秤上，請學(xué)生看指針?biāo)傅目潭仁?千克。質(zhì)疑驗(yàn)證：500克+500克=1000克所以 1 kg1 000 g 議一議：生活中哪些物品重1千克？填一填：克與千克的換算我的疑惑：我的疑惑：認(rèn)識千克深度

3、學(xué)習(xí)導(dǎo)入新知1.激趣引入。師：昨天，老師讓大家回家稱一稱自己的體重并記錄下來?，F(xiàn)在誰來告訴老師自己的體重是多少？匯報(bào)：生1：我的體重是30千克。生2：我的體重是32千克。生3：我的體重是60斤。生4：我的體重是35千克。小結(jié)：老師注意到同學(xué)們在說自己體重的時(shí)候所用的單位是千克和斤，斤是我們生活中的日常用語質(zhì)量單位，而千克在體重中使用更多，千克與我們上一節(jié)課所學(xué)的克有什么關(guān)系呢？今天我們就來認(rèn)識一下千克（教師板書：認(rèn)識千克）。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生匯報(bào)體重引入新課，使學(xué)生感受到所學(xué)知識來源于生活，激起學(xué)生學(xué)生的興趣。探究新知活動一：操作盤秤。1.師：介紹盤秤（托盤、刻度盤） 學(xué)生觀察刻度盤，發(fā)現(xiàn)了什么

4、？（有10個(gè)數(shù)，一根指針，字母kg）2.師：你能在秤上找到2Kg,3Kg,4Kg和5Kg的刻度嗎？生：上臺在盤秤上找到相應(yīng)的刻度。師：給予肯定并實(shí)時(shí)鼓勵(lì)。 活動二：“掂一掂”“算一算”動手操作，建立克與千克的初步聯(lián)系。1.師：出示一袋重500克的鹽，讓學(xué)生先掂一掂，估計(jì)一下它的質(zhì)量。學(xué)生自由回答。（教師不急于對學(xué)生的答案下結(jié)論。）生：讀出包裝袋上的數(shù)據(jù)。2.算一算師：如果這有兩袋鹽，你能計(jì)算出他們有多重嗎？生：500+500=1000（克）。3.如果有學(xué)生提出1000克=1千克，可以板書在黑板上，并提出質(zhì)疑，引出驗(yàn)證。如果沒有學(xué)生提出1000克=1千克，則繼續(xù)下一個(gè)活動?；顒尤悍Q一稱，掂一掂

5、，感受1千克有多重。 稱一稱師：演示用盤秤秤兩袋鹽的質(zhì)量。生：仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。（托盤上空的時(shí)候，指針指著0。當(dāng)托盤上放上兩袋后，指針指著1）小結(jié)：兩袋鹽重1Kg，即1000克=1千克2.掂一掂。小組輪流掂一掂兩袋鹽、1千克黃豆、1千克花生等，親身感受后班內(nèi)交流。生1：1千克比1克重得多。生2：1千克跟我的XX差不多重。師：拿出2千克的大米，1千克的綠豆生：從前往后輪流掂一掂，談?wù)劯惺?。?：比1千克重。生2：有兩個(gè)1千克那么重。生3：這袋大米有2千克（或者3千克）。小結(jié)：稱量較重的物品用千克（也叫公斤）作單位?；顒铀模悍Q一稱，議一議，把握克與千克兩者之間的關(guān)系。1.稱一稱師：秤出大

6、米的重量是2千克，綠豆的重量是1千克生：拿出課前準(zhǔn)備的4個(gè)梨、8個(gè)蘋果、3個(gè)胡蘿卜，分別裝在袋子里，掂一掂有多重。在小班內(nèi)交流生：用秤稱一稱所帶物品的質(zhì)量，小班長負(fù)責(zé)記錄所秤物品的質(zhì)量。小班合作完成后，小班代表發(fā)言，并上臺演示。展示記錄結(jié)果：生1: 4個(gè)梨 1000克 8個(gè)蘋果 2000克 3個(gè)蘿卜 1000克生2：4個(gè)梨 1千克 8個(gè)蘋果 2千克 3個(gè)蘿卜 1千克2.議一議師：從記錄中你發(fā)現(xiàn)了什么？小班討論，集體交流。生1：一個(gè)小班用克作單位，一個(gè)小班用千克作單位。生2:1000克就是1千克，2000克就是2千克。生3:因?yàn)?個(gè)1000克是2000克，所以2000克就是2千克。小結(jié)：千克與克

7、的進(jìn)率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，末尾要去掉3個(gè)0；把用千克作單位的數(shù)換算成用克作單位的數(shù)，末尾要加上3個(gè)0。精準(zhǔn)練習(xí)1.讓學(xué)生小組合作稱一稱其它物品的質(zhì)量，班內(nèi)交流。2.完成P2頁例2的“填一填”。學(xué)生獨(dú)立思考，并填空。（學(xué)生說說想的過程，強(qiáng)調(diào)：1千克=1000克）課堂總結(jié)師：通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課，你有哪些收獲？生1：我知道了1千克=1000克，千克用Kg表示，還可以寫成1000g=1Kg。生2：我知道了千克與克的進(jìn)率是1000，把用克作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，末尾要去掉3個(gè)0；把用千克作單位的數(shù)換算成用克作單位的數(shù)，末尾要加上3個(gè)0。生3：我學(xué)會了用盤秤稱量物品的質(zhì)量。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對“千克”有了初步的了解，要想真正了解“千克”，還需要大家在平時(shí)的生活中多觀察、多體驗(yàn)。五、達(dá)標(biāo)檢測1.填空計(jì)量較重物品的質(zhì)量通常用（ ）作單位，用字母（ ）表示。2在括號里填上合適的單位。1個(gè)排球 1包方便面 1個(gè)南瓜 1個(gè)梨450（ ） 100（ ） 4（ ） 150（ ）3.在