小學(xué)生寫字情況的調(diào)查報(bào)告分析

1、小學(xué)生寫字狀況的檢查報(bào)告剖析小學(xué)生寫字狀況的檢查報(bào)告剖析未央?yún)^(qū)馬旗寨小學(xué)魏俊娜一、檢查背景語文課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)各階段目標(biāo)中都對(duì)寫字教課提出了明確的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的書寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、正直、整齊?！笨梢姡瑢懽质切W(xué)語文綜合修養(yǎng)中的重要構(gòu)成部分。此中書寫姿勢(shì)又是學(xué)生寫字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的要素。只管各學(xué)校廣泛增強(qiáng)了寫字教課，但是很多學(xué)生卻未能養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣和嫻熟的書寫技術(shù)。這或許書寫姿勢(shì)太基礎(chǔ)了，太常有了，我們教師常常就忽視了它的重要性，以致于寫字教課的狀況和成效仍舊令人擔(dān)憂。并且，信息化社會(huì)的到臨又使此刻的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時(shí)代。各種原由，使小學(xué)生在漢字書寫方

2、面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，筆跡潦草，卷面不整齊，家長(zhǎng)不夠重視等等。基于書寫姿勢(shì)的基礎(chǔ)性、重要性，我們將展開寫字狀況的檢查，認(rèn)識(shí)小學(xué)生錯(cuò)誤書寫姿勢(shì)的主要表現(xiàn)，便于采納有效對(duì)策，提升學(xué)生書寫姿勢(shì)的正確率，提升語文寫字教課的成效，促使學(xué)生寫字能力的發(fā)展和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。二、檢查內(nèi)容：1、檢查我校四年級(jí)學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢(shì)的現(xiàn)狀。2、家長(zhǎng)對(duì)寫字教育的認(rèn)識(shí)。3、教師對(duì)執(zhí)筆方法的認(rèn)識(shí)和重視程度。三、檢查方法：1、問卷檢查法設(shè)計(jì)學(xué)生寫字狀況問卷檢查，對(duì)我校四年級(jí)家進(jìn)步行檢查。2、現(xiàn)場(chǎng)檢查法在四年級(jí)各班進(jìn)行檢查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過認(rèn)真觀察，對(duì)學(xué)生各樣錯(cuò)誤的執(zhí)筆

3、姿勢(shì)加以概括分類，擬訂標(biāo)準(zhǔn)化的察看記錄表，多次察看后加以記錄，采集學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)狀況的資料。四、檢查結(jié)果與剖析1、家長(zhǎng)重視孩子的寫字教育問卷檢查顯示98.6%的家長(zhǎng)以為在電腦日趨普及的今日，孩子寫一手好字仍是十分必需的，98.2%的家長(zhǎng)以為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。65.4%的家長(zhǎng)以為自己兒童的執(zhí)筆姿勢(shì)不好，只有30.7%的家長(zhǎng)多次對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為何意識(shí)到寫字問題卻缺乏指導(dǎo)呢？因?yàn)橹挥?1.3%的家長(zhǎng)以為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其余一些檢查信息顯示大多數(shù)家長(zhǎng)自己對(duì)寫字的一般知識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的書寫水平不滿意，致使他們沒有信心和能力指

4、導(dǎo)自己的孩子寫好字。65.9%的家長(zhǎng)以為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。2、學(xué)生執(zhí)筆坐姿錯(cuò)誤率很高抽查結(jié)果顯示四年級(jí)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿錯(cuò)誤率高打74.3%和57.9%，學(xué)生錯(cuò)誤執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿的主要表現(xiàn)形式挨次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手段歪曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學(xué)生執(zhí)筆的錯(cuò)誤和坐姿表現(xiàn)形式常常不是單調(diào)出現(xiàn)的，而是幾種一同出現(xiàn)的。檢查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未跟著年級(jí)的增高而提升。這說了然教師在語文教課中沒有著重寫字姿勢(shì)的教育，沒有一向的要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆坐姿。而學(xué)生因?yàn)橐獙懘笈淖鳂I(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢(shì)正確與否，致使有些正確的姿勢(shì)也開始慢慢變

5、型。小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)需老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同的努力。五、應(yīng)付策略：1、重視正確寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成在四年級(jí)的學(xué)生中，有一大多數(shù)已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，要糾正這一錯(cuò)誤是很困難的。這時(shí)教師應(yīng)增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢(shì)，讓學(xué)生記著順口溜，頭正，肩平，臂張，腳分開，“三個(gè)一”要求記心上。這里的“三個(gè)一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教課課件讓學(xué)生比較檢查自己的姿勢(shì)，漸漸形成習(xí)慣。正確的姿勢(shì)一旦形成，會(huì)使學(xué)生得益一世。展開在?！懊咳站氉?0分鐘活動(dòng)”，寫字課增強(qiáng)訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也做到了充分的心理準(zhǔn)備，用認(rèn)真的態(tài)度去練字，使學(xué)生能建立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。2、提升家長(zhǎng)的重視程度，敦促兒女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)為寫字致家長(zhǎng)一封信講明執(zhí)筆姿勢(shì)和寫好字的關(guān)系，提升家長(zhǎng)的重視程度。要讓家長(zhǎng)理解家庭教育一對(duì)一的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在家中要寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要親密配合，同時(shí)，展開在家“練字10分鐘活動(dòng)”在家長(zhǎng)陪伴下，提示孩子注意寫字姿勢(shì)的正確性。3、創(chuàng)造優(yōu)秀的班級(jí)寫字氣氛，指引學(xué)生互幫互學(xué)教師可把班里