小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊五相交與平行認識平行

1、中華小學(xué)“雙向五環(huán)”導(dǎo)學(xué)案課 題認識平行年 級四年級課型新授主備人楊小艷總課時第 2 課時教學(xué)目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境了解平行的現(xiàn)象，理解平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相平行，體會平行線在現(xiàn)實生活中的作用。2、經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗。 3、通過活動，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境了解平行的現(xiàn)象，理解平行線的意義。2、理解兩條直線在什么情況下互相平行。3、體會平行線在現(xiàn)實生活中的作用。教學(xué)重點平行線的意義。學(xué)習(xí)重點平行線的意義。教學(xué)難點兩條直線在什么情況下互相平行。學(xué)習(xí)難點兩條直線在什么情況下互相平行。

2、課前準備教師準備：教學(xué)課件 學(xué)生準備：三角板 小棒 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 過 程個人二次備課自主學(xué)習(xí)畫平行線。(1)固定三角板,沿一條直角邊先畫一條直線。(2)用直尺緊靠三角板的另一條直角邊,固定直尺,然后平移三角板。(3)沿三角板的直角邊再畫出另一條直線。合作交流1、平行的認識師讓同學(xué)們繼續(xù)延長練習(xí)本上的3組直線，讓學(xué)生再說一說這3組直線有什么共同特點？師和學(xué)生交流：像這樣不相交的兩條直線叫做“互相平行”。板書：同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。多媒體出示：師：直線a與直線b互相平行，直線a平行與直線b，直線b平行與直線a。2、平行的判定 出示例3。下面兩條直線互

3、相平行嗎？師和學(xué)生交流：根據(jù)同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。可以用三角板檢驗兩條直線是否平行。讓學(xué)生拿出題卡根據(jù)教科書上的提示用三角板進行判定。學(xué)生活動。在學(xué)生的活動過程中師進行指導(dǎo)。師讓學(xué)生利用三角板判定65頁圖形的上、下兩條邊是否平行，左、右兩條邊是否平行？學(xué)生活動，并找?guī)酌麑W(xué)生利用實物投影展示判定過程。師小結(jié)：利用三角板可以判斷兩條直線是否平行。展示提升1、完成教材65頁的“試一試”2、完成教材65頁的課堂活動。精講點拔1、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。2、用一副三角板可以檢驗兩條直線是否互相平行。達標檢測1、填空題（1）在（ ）內(nèi)不相交的兩條直線叫做（ ），平行線間的距離處處（ ）。（2）長方形的長和寬互相（ ）。兩條長互相（ ），兩條寬互相（ ）。（3）右圖中有4條直線a、b、c、d、其中 d （）和（）互相平行 b （）和（）互相垂直 a c（4）在同一個平面內(nèi)，兩條直線和位置關(guān)系如果不平行，那它們肯定（ ）。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說一下吧！作業(yè)設(shè)計練習(xí)十