2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類《職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》真題（云南／湖北／安徽／貴州／寧夏／青海／陜西／甘肅）含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編4

1、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年全國事業(yè)單位聯(lián)考D類職業(yè)能力傾向測驗(yàn)真題（云南湖北安徽貴州寧夏青海陜西甘肅）含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.指南針對于（）相當(dāng)于（）對于計(jì)時。 A.磁針 農(nóng)歷 B.沙漏 方位 C.航海 鐘表 D.磁場 星相參考答案：C 解題思路：逐一代入選項(xiàng)。 A項(xiàng)：“磁針”是“指南針”的組成部分，二者是組成關(guān)系；“農(nóng)歷”是中國傳統(tǒng)歷法，歷法是推算年、月、日，與天象對應(yīng)的一種方法，與“計(jì)時”沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系

2、不一致，排除；B項(xiàng)：“指南針”和“沙漏”無明顯邏輯關(guān)系；“方位”和“計(jì)時”也無明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除；C項(xiàng)：“指南針”是“航?！睍r用到的工具，二者是工具對應(yīng)關(guān)系；“鐘表”是“計(jì)時”用到的工具，二者是工具對應(yīng)關(guān)系。前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；D項(xiàng)：“指南針”在“磁場”的作用下指引方向；“星相”是星相學(xué)家觀測天體、日月星辰的位置及其各種變化后，做出解釋，預(yù)測人世間的各種事物的一種方術(shù)，與“計(jì)時”沒有明顯邏輯關(guān)系。前后邏輯關(guān)系不一致，排除。故正確答案為C。2.在法國，哲學(xué)課的地位與法語、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課。法國普通中學(xué)的學(xué)生升入高中后，哲學(xué)課都是必修課。而法國學(xué)生上哲學(xué)課的目的，是讓學(xué)

3、生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)會從周圍 的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并在未來的實(shí)際工作中養(yǎng)成創(chuàng)造性的思考習(xí)慣。 A.息息相關(guān) 屢見不鮮 B.不相上下 司空見慣 C.平起平坐 形形色色 D.相差無幾 人云亦云參考答案：B 解題思路：第一空，根據(jù)文段信息“哲學(xué)都是必修課”可知，此處強(qiáng)調(diào)“哲學(xué)課”的地位與“法語、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課”地位相當(dāng)。B項(xiàng)“不相上下”指分不出高低好壞，形容水平相當(dāng)。D項(xiàng)“相差無幾”指二者距離不遠(yuǎn)，或差別不大。B、D項(xiàng)用于此處均符合語境。A項(xiàng)“息息相關(guān)”形容彼此的關(guān)系非常密切，強(qiáng)調(diào)“關(guān)系密切”，與“地位相當(dāng)”無關(guān)，排除。C項(xiàng)“平起平坐”比喻彼此地位或權(quán)力平等，根據(jù)“法語、數(shù)學(xué)和物理這樣的主課”可知

4、，“哲學(xué)課”并非“主課”，與“主課”的地位不是絕對平等的，“平起平坐”用在此處程度過重，排除。 第二空，與“現(xiàn)象”搭配，B項(xiàng)“司空見慣”指某事常見，不足為奇，可以用來形容周圍的現(xiàn)象很常見，符合語境，當(dāng)選。D項(xiàng)“人云亦云”指沒有主見，只會隨聲附和，含貶義色彩，通常搭配人，與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，且與文段感情色彩不符，排除。故正確答案為B。【文段出處】法國高考與法國哲學(xué)3.中國人有將水燒開再喝的習(xí)慣，家家戶戶都備有開水壺。但是并非所有燒開的水都是對身體有益的。有研究表明：飲用水不能反復(fù)燒開，否則容易致癌。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述研究結(jié)論？（） A.將飲用水燒開的目的是溶解水中的鈣、鎂等離子，破壞

5、其絡(luò)合物結(jié)構(gòu)以降低水的硬度 B.水本身在加熱情況下，分子結(jié)構(gòu)并不會變化，所以可以反復(fù)加熱 C.飲用水中硝酸鹽能致癌，燒開或過濾水均不能去除，而燒水會濃縮硝酸鹽 D.雖然飲用水反復(fù)燒開可能增加水中的亞硝酸鹽濃度，但不會達(dá)到致癌量參考答案：D 解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn)：飲用水不能反復(fù)燒開，否則容易致癌。論據(jù)：無。題干只有論點(diǎn)，沒有論據(jù)，因此優(yōu)先考慮否定論點(diǎn)的削弱方式。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A 項(xiàng)：該項(xiàng)說的是將水燒開能降低水的硬度，而論點(diǎn)是說反復(fù)燒開的水容易致癌，選項(xiàng)沒有提及是否致癌，話題不一致，無法削弱，排除。B 項(xiàng)：該項(xiàng)說的是水本身加熱后分子結(jié)構(gòu)不會變化，而論點(diǎn)是說反復(fù)燒開的水容

6、易致癌，話題不一致，無法削弱，排除。C 項(xiàng)：該項(xiàng)說明燒開的水會濃縮硝酸鹽，而硝酸鹽是能夠致癌的，支持了論點(diǎn)，無法削弱，排除。D 項(xiàng)：該項(xiàng)直接表明反復(fù)燒開的水的亞硝酸鹽濃度不會達(dá)到致癌量，為否論點(diǎn)項(xiàng)，當(dāng)選。故正確答案為 D。4.中國傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)的核心功能在于“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”。在具體的實(shí)踐過程中，過分突出理論，會使文獻(xiàn)學(xué)研究成為 ；過于偏重考證，則易使文獻(xiàn)學(xué)研究流于 。因此，如何將傳統(tǒng)文獻(xiàn)學(xué)理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，是當(dāng)下中國古典文獻(xiàn)學(xué)界學(xué)者面臨的重大挑戰(zhàn)。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.高文雅典 淺薄 B.空中樓閣 瑣碎 C.海市蜃樓 艱澀 D.陽春白雪 平庸參考答案：B 解題

7、思路：第一空，由“過分突出理論過于偏重考證”可知，文段的感情色彩偏消極，且強(qiáng)調(diào)過分突出理論會比較虛無。B 項(xiàng)“空中樓閣”比喻脫離實(shí)際，沒有基礎(chǔ)或虛構(gòu)的事物；C 項(xiàng)“海市蜃樓”比喻虛幻的事物。二者均符合文意，保留。A 項(xiàng)“高文雅典”指高深的文章、雅正的典籍，用于稱贊好文章；D 項(xiàng)“陽春白雪”比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。兩項(xiàng)均含有積極的感情色彩，與文段消極的感情色彩不符，排除。 第二空，“過于偏重考證”與前文的“過分突出理論”相對應(yīng)，說明文獻(xiàn)學(xué)研究拘泥于研究各種歷史的“真?zhèn)巍?，缺少理論體系的支撐，從而使研究不能形成體系、過于零散，對應(yīng) B 項(xiàng)“瑣碎”。C 項(xiàng)“艱澀”表示晦澀、深奧，不易理解，并不

8、是“偏重考證”帶來的后果，而是更偏重理論帶來的后果，與文意不符，排除。故正確答案為 B。【文段出處】博而不雜 約而不漏5.古往今來，人們對于信息加密的探索從未停止。古時候，人們在信封上滴蠟蓋上火印，但仍防不住有人拆開、讀完再復(fù)原?，F(xiàn)代，人們用電磁波傳遞秘密，但“音量”再低，也防不住精細(xì)的竊聽。后來，科學(xué)家設(shè)法將“音量”調(diào)低到如此程度：只依靠一顆顆光子，任何竊密者去測量都會破壞它，從而被發(fā)現(xiàn)。如今，量子通訊將信息減弱到極限，即量子級別，再小心的讀取都會徹底改變它。這段文字主要介紹了： A.量子通訊的加密原理 B.量子通訊的最大優(yōu)勢 C.信息加密的主要方式 D.信息加密的發(fā)展歷程參考答案：D 解題

9、思路：文段開篇引出觀點(diǎn)“人類對于信息加密的探索從未停止”，之后從“古時候”“現(xiàn)代”“后來”及“如今”四個不同時間段介紹信息加密的發(fā)展過程，對首句觀點(diǎn)進(jìn)行解釋說明。故文段為“總分”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不同階段信息加密的情況，對應(yīng) D 項(xiàng)“信息加密的發(fā)展歷程”。 A、B 兩項(xiàng)：“量子通訊”僅為加密方法的一個方面，表述片面，排除。C 項(xiàng)：“主要方式”表述錯誤，文段重在介紹不同階段加密的情況，并非突出介紹某一方面，排除。故正確答案為 D。【文段出處】信息徹底安全！揭秘全球首顆量子衛(wèi)星：將改變中國人生活6.某博物館收藏了一幅十八世紀(jì)末的世界地圖，這張地圖上不可能出現(xiàn)： A.太平洋 B.西班牙 C.澳大利亞 D

10、.南極洲參考答案：D 解題思路：本題考查人文常識。 A項(xiàng)正確，太平洋之名稱起源自拉丁文“MarePacificum”，意為“平靜的海洋”，是由一名受雇于西班牙的葡萄牙航海家麥哲倫命名。麥哲倫于1520年10月，率領(lǐng)5艘船從大西洋找到了一個西南出口（此后稱為麥哲倫海峽）向西航行，經(jīng)過38天的驚濤駭浪后到達(dá)一個平靜的洋面，他因稱之為太平洋。因此，十八世紀(jì)末，世界地圖上可以包括太平洋。B項(xiàng)正確，西班牙擁有悠久的歷史。在公元前35,000年前后，西班牙就出現(xiàn)了智人。公元前九世紀(jì)左右腓尼基人、古希臘人、迦太基人以及凱爾特人開始進(jìn)入伊比利亞半島。隨后到了公元前218年，羅馬人開始占領(lǐng)伊比利亞半島。羅馬人的

11、入侵對現(xiàn)代西班牙的語言、宗教和法律產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。四世紀(jì)，日耳曼部落入侵。到五世紀(jì)，西班牙被西哥特人征服，隨后在公元711年，穆斯林的北非人摩爾人入侵西班牙，西班牙人開始了驅(qū)逐入侵者的戰(zhàn)爭(光復(fù)運(yùn)動)。這場戰(zhàn)爭持續(xù)到1492年。在1512年，西班牙完成了統(tǒng)一。由此可推出，十八世紀(jì)末，西班牙可以出現(xiàn)在世界地圖上。C項(xiàng)正確，澳大利亞聯(lián)邦位于大洋洲西南部,東瀕太平洋,西臨印度洋。16世紀(jì)以前，歐洲有關(guān)于存在著“未知的南方大陸”的想象。16世紀(jì)時，歐洲的世界地圖有的繪出了一片與南極洲相連的大陸。最早航行至澳大利亞的歐洲人是荷蘭人。澳大利亞大陸則被荷蘭人稱為新荷蘭。其后，英國人、法國人接踵而來。177

12、0年，英國人J.庫克遠(yuǎn)航太平洋，在澳大利亞東南岸的植物灣登陸,并以英王喬治三世的名義占有這塊土地,命名該地為新南威爾士。18世紀(jì)末曾經(jīng)遠(yuǎn)航澳大利亞的英國海軍官員M.弗林德斯建議英政府，這一大陸的名稱應(yīng)以澳大利亞取代新荷蘭。由此可推出，十八世紀(jì)末，澳大利亞可以出現(xiàn)在世界地圖上。D項(xiàng)錯誤，南極洲被稱為“最后的凈土”這當(dāng)然跟它的地理環(huán)境有著莫大的關(guān)系，首先南極是最后被發(fā)現(xiàn)的一個大洲，南極被發(fā)現(xiàn)的時間，目前有很多種說法，現(xiàn)在一般認(rèn)為南極大陸到19世紀(jì)才被真正發(fā)現(xiàn)，據(jù)說美國人于1820年首次看見南極大陸。本題為選非題，故正確答案為D。7.連續(xù)犯是指行為人基于數(shù)個同一的犯罪故意，連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個性質(zhì)相同的

13、犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。根據(jù)上述定義，下列構(gòu)成連續(xù)犯的是（）。 A.甲在半年的時間內(nèi)每天給被害人服下含有微量毒物的牛奶，致被害人死亡 B.乙于某天傍晚搶劫了被害人王某，當(dāng)晚將犯罪所得全部揮霍后，又搶劫了被害人李某 C.丙尾隨被害人回家欲實(shí)施搶劫，見其獨(dú)自居住，又將其強(qiáng)奸 D.丁受他人教唆殺死被害人老劉，因行兇過程被老劉的兒子小劉目睹，丁又將小劉殺死參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “基于數(shù)個同一的犯罪故意”、“連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為”、“觸犯同一罪名”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“連續(xù)半年下毒導(dǎo)致被害人死亡”說明是多次分步實(shí)施同一個犯罪行為，而不是數(shù)個性

14、質(zhì)相同的犯罪行為，不符合定義，排除；B項(xiàng)：“搶劫了兩個人”是基于兩個同一的犯罪故意，也是連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名，符合定義，當(dāng)選；C項(xiàng)：“欲實(shí)施搶劫”說明并沒有真正實(shí)施犯罪行為，且“又將其強(qiáng)奸”說明觸犯的不是同一罪名，不符合定義，排除；D項(xiàng)：“受他人教唆殺害被害人及被目睹后又殺害其兒子”連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個性質(zhì)相同的犯罪行為”，不符合定義，排除。故正確答案為B。8.初一（3）班的小孫擅長踢足球，但喜歡招惹班上的女生。最近他課間總是捉弄小麗，放學(xué)后還悄悄跟著她。小麗媽媽對此非常生氣，私下警告小孫不要招惹自己的女兒，但并未見效，于是小麗媽媽又找到了班主任張老師，要求解決這件事，

15、張老師怎么說最恰當(dāng)？ A.“每個人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，小孫并不像您想象的那么壞，他也有優(yōu)點(diǎn)的?！?B.“您不用擔(dān)心，孩子在成長過程中會遇到各種各樣的煩惱，請您用平和的心態(tài)面對?！?C.“小孫的行為確實(shí)有問題，建議您直接聯(lián)系一下他的家長吧?！?D.“我能理解您的感受，也會批評教育小孫，以后有什么情況讓小麗及時跟我反映?！眳⒖即鸢福篋 解題思路：對于材料中小麗的家長面臨的問題，作為班主任，要站在家長的角度考慮問題。首先，要真正的做到同理心，充分的理解和尊重家長。其次，要讓家長相信，作為班主任一定會妥善的處理這類問題，避免問題的再次發(fā)生。因此，張老師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ抢斫獠⒔逃O。D選項(xiàng)正確。 A項(xiàng)，表述

16、正確，但不能解決實(shí)際問題，家長不容易信服。做法不合理，排除。B項(xiàng)，讓家長用和平心態(tài)面對問題，不是一個很好的溝通方式。做法不合理，排除。C項(xiàng)，班主任是溝通的橋梁，應(yīng)妥善處理班級問題，而不是推脫給各自的家長。做法不合理，排除。故正確答案為D。9.信息泄露導(dǎo)致的垃圾信息、騷擾電話、精準(zhǔn)詐騙日益威脅著人們的隱私、財(cái)產(chǎn)甚至生命安全伴隨著電子商務(wù)的普及，消費(fèi)者成為個人信息泄露的主要受害群體同時，消費(fèi)者個人信息泄露還容易破壞市場秩序、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滋長各類犯罪、危害社會穩(wěn)定，甚至引發(fā)公共安全及國家安全危機(jī)具體而言，個人信息對自然人具有社會交往價(jià)值，對公權(quán)力主體具有管理價(jià)值，對企業(yè)具有商業(yè)價(jià)值然而，在信息商業(yè)

17、化過程中，信息失控已成為不爭的事實(shí)個人信息被譽(yù)為“21世紀(jì)最有價(jià)值的資源”將以上6個句子重新排列，語序正確的是（）。 A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：首先觀察選項(xiàng)，判斷首句。四個選項(xiàng)首句均不一致，且不好判斷，故從其他角度入手。句出現(xiàn)并列標(biāo)志詞“同時”，故其連接的前后句語義相近。句論述消費(fèi)者信息泄露帶來的危害，對比選項(xiàng)，句之前為句和句，句同樣論述信息泄露帶來的危害，故兩句話題一致，構(gòu)成捆綁，排除 A、C 兩項(xiàng)。句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”，轉(zhuǎn)折前后句語義相反。句論述的是在信息商業(yè)化過程中出現(xiàn)信息失控，故其前面應(yīng)論述在商業(yè)化過程中信息帶來的好處。對比 B、D 兩項(xiàng)，句之前為句和句，句論述

18、個人信息具有商業(yè)價(jià)值，故兩句捆綁，排除 B 項(xiàng)。 故正確答案為 D。【文段出處】加強(qiáng)消費(fèi)者個人信息保護(hù)意義重大10.小陽的情況越來越嚴(yán)重，班主任給家長最合適的建議是： A.讓家長對小陽嚴(yán)加管教，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣 B.建議家長關(guān)注孩子的舉動，必要時進(jìn)行心理咨詢 C.讓家長把孩子帶回去一段時間，在家進(jìn)行治療調(diào)理 D.讓家長到學(xué)校陪小陽上課，協(xié)助老師規(guī)范他的行為參考答案：B 解題思路：本題考查家校合作的相關(guān)知識。面對小陽的問題，教師應(yīng)該跟家長協(xié)調(diào)溝通，共同加大對孩子的關(guān)注，所以可以建議家長多關(guān)注孩子的一舉一動，從而發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因。如果有必要，還可以帶小陽去進(jìn)行心理咨詢，幫助他走向正常的生活

19、。B項(xiàng)正確。 A項(xiàng)：學(xué)生出現(xiàn)問題后，應(yīng)該堅(jiān)持正面教育為主，以疏導(dǎo)溝通為主，而不是嚴(yán)加管教。與題干不符，排除。C項(xiàng)：小陽還是小學(xué)二年級的學(xué)生，享有受完法定年限的教育權(quán)，教師不能讓孩子短暫的輟學(xué)在家，而是要和家長共同做好教育工作。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教書育人是教師的天職和責(zé)任，教師有義務(wù)幫助小陽走出當(dāng)前的困境，家長只是輔助老師做好育人工作，而不是放棄工作到學(xué)校陪小陽上課。與題干不符，排除。故正確答案為B。11.小萬患有注意缺陷多動障礙，上課時經(jīng)常不自覺地敲擊桌子。面對這樣的情況，為了制止他敲擊桌子，老師采取如下哪種措施最合適？ A.斥責(zé)其行為是錯誤的，勒令停止 B.悄聲走到他身旁，輕撫其肩膀

20、C.讓同桌監(jiān)督他，及時制止他的行為 D.突然提問，讓他站起來回答參考答案：B 解題思路：本題考查教師行為相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生有注意缺陷障礙，出現(xiàn)敲桌子行為，老師應(yīng)當(dāng)在不干擾正常上課的情況下提示學(xué)生注意聽講。最合適的做法應(yīng)當(dāng)是悄聲走到他身邊，輕撫其肩膀，提示其集中注意力。 故正確答案為B。12.移動終端快餐化、碎片化閱讀受到大學(xué)生的推崇，但松散的閱讀習(xí)慣很難使人構(gòu)建 的思想體系。在浮躁的社會環(huán)境中，經(jīng)典著作雖然能夠?qū)θ擞袧撘颇挠绊?，但卻不能像實(shí)用書籍那樣 ，這也是部分讀者遠(yuǎn)離經(jīng)典的原因。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.完整 立竿見影 B.深刻 行之有效 C.系統(tǒng) 屢試不爽 D.宏大 學(xué)以致

21、用參考答案：A 解題思路：第一空，與“思想體系”搭配，且所填詞語的意思應(yīng)與“松散”語義相反，A 項(xiàng)“完整”、C 項(xiàng)“系統(tǒng)”均可搭配“思想體系”，且與“松散”意思相反。B項(xiàng)“深刻”的反面為“淺顯”，D 項(xiàng)“宏大”的反面為“微小”，均無法與“松散”構(gòu)成反義，排除。 第二空，根據(jù)轉(zhuǎn)折詞“但”可知，所填成語應(yīng)與“潛移默化”的語義相反，“潛移默化”形容人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化，強(qiáng)調(diào)用了很長時間才發(fā)生變化，故所填詞語應(yīng)表達(dá)短期即可見效。A 項(xiàng)“立竿見影”比喻立刻見到功效，符合文意，當(dāng)選。C 項(xiàng)“屢試不爽”指屢次試驗(yàn)都沒有差錯，強(qiáng)調(diào)不出差錯而非短期見效，與文意不符，排除。故正確答案為

22、 A?！疚亩纬鎏帯可虾么髮W(xué)生經(jīng)典閱讀“必修課”13.關(guān)于火箭發(fā)射，下列說法錯誤的是（）。 A.在升空階段，飛船內(nèi)座椅對人的作用力大于人對座椅的作用力 B.在升空階段，飛船內(nèi)人對座椅的作用力大于人所受的重力 C.其發(fā)射原理和噴氣式飛機(jī)加速的原理相同 D.升空時的發(fā)射方向與地球自轉(zhuǎn)方向一致，可以節(jié)省燃料參考答案：A 解題思路：本題考查科技常識。 A 項(xiàng)錯誤：火箭在升空階段，雖然處于超重狀態(tài)，但座椅對人的支持力和人對座椅的壓力是作用力與反作用力的關(guān)系，兩者大小相等。B 項(xiàng)正確：火箭在加速發(fā)射升空階段有向上的加速度，其處于超重狀態(tài)，此時人對座椅的作用力大于人所受的重力。C 項(xiàng)正確：火箭是利用熱氣流高速

23、向后噴出所產(chǎn)生的反作用力向前運(yùn)動的噴氣推進(jìn)裝置，噴氣式飛機(jī)也是依靠燃料燃燒時產(chǎn)生的氣體向后高速噴射的反沖作用向前飛行的，兩者的加速原理相同。D 項(xiàng)正確：火箭發(fā)射升空時的方向與地球自轉(zhuǎn)的方向一致，由于慣性可以使火箭升空時獲得地球自轉(zhuǎn)給其帶來的初始速度（相當(dāng)于給了火箭一個起飛助力），因此可以減少發(fā)射所需的能量，從而節(jié)省燃料。本題為選非題，故正確答案為A。14.史記的生命力源于歷代讀者對它的接受。它作為一條文化鏈，有傳播者、接受者、研究者，歷代不絕，乃至于形成一門學(xué)問“史記學(xué)”。這門學(xué)問的形成過程，就是史記生命力延伸的過程。漢魏六朝是傳播和初步研究時期，此后不斷發(fā)展，20世紀(jì)以來進(jìn)入高潮時期。史記的

24、生命力還來源于其世界性的傳播與研究：在日本，各種形式的史記抄本、刻本，或選本，或全本，數(shù)量在百種以上，普及程度非常廣泛；在歐美國家，史記也愈來愈受到重視，全本的俄語、法語版已經(jīng)問世，全本的英語版也即將完成。世界范圍的史記研究愈來愈深入，顯示出史記永久的魅力和生命力。這段文字主要介紹了： A.史記的傳播過程 B.“史記學(xué)”的獨(dú)特魅力 C.史記受重視的原因 D.史記生命力的來源參考答案：D 解題思路：由“史記的生命力源于史記的生命力還來源于”可知文段為并列結(jié)構(gòu)，需要將并列前后分句的內(nèi)容進(jìn)行全面概括。文段前半部分介紹史記的生命力源于歷代讀者對它的接受，接下來具體說明歷代讀者是如何使其形成一門學(xué)問并進(jìn)

25、行傳播的；文段后半部分介紹史記的生命力還來源于其世界性的傳播與研究，接下來舉例說明史記在全世界不同國家的傳播，體現(xiàn)出其生命力。故整個文段重在介紹史記生命力來源的兩個方面，對應(yīng)D項(xiàng)。 A、C項(xiàng)：A項(xiàng)“史記的傳播過程”、C項(xiàng)“史記受重視的原因”均對應(yīng)并列后半部分的內(nèi)容，表述片面，排除。B項(xiàng)：“史記學(xué)的獨(dú)特魅力”對應(yīng)并列前半部分的內(nèi)容，表述片面，且對應(yīng)解釋說明的部分，非文段重點(diǎn)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯拷裉煳覀冊鯓幼x史記15.孔子說，學(xué)詩可以“多識于鳥獸草木之名”，下列提到“鳥獸草木”的哪一項(xiàng)出自詩經(jīng)？ A.渥洼汗血種，天上麒麟兒 B.匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹 C.鴟鸮鴟鸮，既取我子，

26、無毀我室 D.若有人兮山之阿，被薛荔兮帶女蘿參考答案：C 解題思路：本題考查人文常識。 A項(xiàng)錯誤，“渥洼汗血種，天上麒麟兒?！背鲎蕴拼娙硕鸥Φ暮徒晁未笊俑捍河旰笸T公及舍弟宴書齋，并非出自詩經(jīng)。B項(xiàng)錯誤，“匠石之齊，至于曲轅，見櫟社樹?！辈⒎浅鲎栽娊?jīng)。而是出自莊子。意思是：一個叫石的木匠前去齊國，到了曲轅，看見一棵被視為社神的櫟樹。C項(xiàng)正確，“鴟鸮鴟鸮，既取我子，無毀我室?！背鲎栽娊?jīng)鴟鸮。鴟鸮，指貓頭鷹。意思是：貓頭鷹啊貓頭鷹，你已經(jīng)奪走了我的孩子，別再毀壞我的窩巢。詩歌以寓言的方式，表現(xiàn)了一個弱者在強(qiáng)者面前的傾訴和呼號，為自己風(fēng)雨飄搖、朝不保夕的命運(yùn)而哀鳴。D項(xiàng)錯誤，“若有人兮山之阿，

27、被薜荔兮帶女蘿。”出自屈原楚辭九歌山鬼，意思是：仿佛有人經(jīng)過深山谷坳，身披薜荔腰束松蘿。九歌山鬼是祭祀山鬼的祭歌，敘述的是一位多情的山鬼，在山中與心上人幽會，等待心上人但心上人沒來的情緒，描繪了一個瑰麗而又離奇的神鬼形象。故正確答案為C。16.在我們的印象中，大人物，指揮千軍萬馬，氣吞山河，建功立業(yè)，似乎歷史是由他們決定和書寫的。但實(shí)際上，很多時候我們翻開史書卻發(fā)現(xiàn)，歷史在無意中，被很多小人物不經(jīng)意的舉動或想法了本來的走向，成為了我們今天看到的存在。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。 A.縱橫捭闔 顛覆 B.舉足輕重 改寫 C.名垂青史 影響 D.叱咤風(fēng)云 逆轉(zhuǎn)參考答案：D 解題思路：第一空，

28、搭配“大人物”，且根據(jù)橫線后“指揮千軍萬馬，氣吞山河，建功立業(yè)，似乎歷史是由他們決定和書寫的”可知，大人物威力很大，有重要的影響力。B 項(xiàng)“舉足輕重”指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局；C 項(xiàng)“名垂青史”形容功業(yè)巨大，永垂不朽；D 項(xiàng)“叱咤風(fēng)云”借以形容威力極大，多用于形容有重大影響力的人物。以上三項(xiàng)意思均可，保留。A 項(xiàng)“縱橫捭闔”用以形容政治上、外交上進(jìn)行分化或聯(lián)合的各種手段，與“大人物”搭配不當(dāng)，且與文意不符，排除。 第二空，搭配“走向”，且根據(jù)“但”表示轉(zhuǎn)折可知，應(yīng)表達(dá)出歷史由小人物徹底改變了原來的發(fā)展趨勢之意，D 項(xiàng)“逆轉(zhuǎn)”符合，當(dāng)選。B 項(xiàng)“改寫”與“走向”搭配不當(dāng)，排除。C

29、項(xiàng)“影響”程度過輕，排除。故正確答案為 D?！疚亩纬鎏帯? 個改變中國歷史進(jìn)程的小人物17.雖然數(shù)字是年報(bào)中最的部分，但年報(bào)其實(shí)遠(yuǎn)不止是 的數(shù)字堆砌。投資者通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。可以說，年報(bào)是一個舞臺，臺上光怪陸離，臺下看客云集。 A.眼花繚亂 隨意 B.一成不變 簡單 C.驚心動魄 枯燥 D.撲朔迷離 機(jī)械參考答案：C 解題思路：第一空，根據(jù)文意，橫線處要體現(xiàn)年報(bào)中數(shù)字的特點(diǎn)，由后文“投資者通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)”可知，數(shù)字在年報(bào)中的作用是非常重要的。B 項(xiàng)“一成不變”指一經(jīng)形成，不再改變，偏貶義，與文

30、段感情色彩不符；且年報(bào)的數(shù)字一定每年都在變化，“一成不變”不符合年報(bào)常識，排除。D 項(xiàng)“撲朔迷離”形容事物錯綜復(fù)雜，不容易看清真相，強(qiáng)調(diào)“看不清真相”，與“數(shù)字”搭配不當(dāng)；且根據(jù)下文“通過年報(bào)判斷公司的投資價(jià)值，監(jiān)管機(jī)構(gòu)通過監(jiān)控年報(bào)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)”一定是在“數(shù)字很清楚的”的情況下才能做到的，與文意不符，排除。A 項(xiàng)“眼花繚亂”比喻事物紛繁復(fù)雜，使人感到迷惑或困惑；C 項(xiàng)“驚心動魄”形容使人感受很深，震動很大。二者均可表示年報(bào)中的數(shù)字復(fù)雜、重要的意思，保留。 第二空，由段尾的“臺上光怪陸離，臺下看客云集”可知，年報(bào)是有趣的、有吸引力的，則橫線處所在句子應(yīng)表示“不只是無趣、沒有吸引力的數(shù)字”之

31、意。C 項(xiàng)“枯燥”即單調(diào)，無趣味，用來形容“數(shù)字”，搭配恰當(dāng)，符合文意，當(dāng)選。A 項(xiàng)“隨意”即隨心所欲，任憑自己的意愿，年報(bào)中的數(shù)據(jù)都是有事實(shí)依據(jù)的，不可隨意堆砌，排除。故正確答案為 C?！疚亩纬鎏帯磕陥?bào)之趣18.對于中國人來說，古詩詞已經(jīng) 地浸潤于日常生活之中，很多中國人的居家生活，往往以詩詞為心，以對聯(lián)與書法為用，因此很多中國古詩詞語言和意象的美感，中國人可以“秒懂”，外國人卻可能會 。 A.循序漸進(jìn) 一頭霧水 B.潤物無聲 目瞪口呆 C.自然而然 望而生畏 D.潛移默化 不明就里參考答案：D 解題思路：本題可從第二空入手，文中對比“中國人”和“外國人”，利用轉(zhuǎn)折詞“卻”，表示兩者情況相反

32、，因此橫線對應(yīng)“秒懂”，應(yīng)體現(xiàn)外國人不明白、不理解中國古詩詞。A項(xiàng)“一頭霧水”形容摸不著頭腦，稀里糊涂；D項(xiàng)“不明就里”指不知道內(nèi)幕，不明白其中含義，均可體現(xiàn)外國人不理解中國古詩詞的語言和意境，符合文意。B項(xiàng)“目瞪口呆”形容因吃驚或害怕等而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子；C項(xiàng)“望而生畏”表示看見了就害怕的意思，文中并未有“吃驚”、“害怕”之意，均排除。 第一空，根據(jù)“古詩詞已經(jīng)浸潤于人們的日常生活之中，很多中國人的居家生活，往往以詩詞為心”可知，古詩詞已經(jīng)不知不覺被人們接受，進(jìn)入人們的生活。D項(xiàng)“潛移默化”是指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化，可以體現(xiàn)出“古詩詞對人們的影響”，符合文意。A項(xiàng)

33、“循序漸進(jìn)”指學(xué)習(xí)、工作按照一定的步驟逐漸深入或提高，文段并未體現(xiàn)步驟且無逐漸深入或提高之意，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯吭娫~大會不要成為絕響19.質(zhì)押是債務(wù)人或第三人將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有，作為債權(quán)的擔(dān)保。當(dāng)債務(wù)人不履行債務(wù)時，債權(quán)人有權(quán)依法就該動產(chǎn)賣得價(jià)金優(yōu)先受償。根據(jù)上述定義，下列情形不存在質(zhì)押的是（）。 A.甲委托乙加工服裝，過了約定時間甲未付款，乙就將這批服裝所置換的款項(xiàng)抵償甲所欠的加工費(fèi) B.甲、乙簽訂建筑施工合同，要求乙在半年內(nèi)完成施工項(xiàng)目，為保證合同履行，甲用公司的一部分股份作為擔(dān)保 C.甲向乙借三千元錢，乙怕甲還不起，于是甲將自己的筆記本電腦交給乙。到期后甲未能

34、償還，雙方約定以該筆記本電腦折價(jià)抵償 D.甲因擴(kuò)大店面急需資金向乙借款10萬元，并以自己50萬元的轎車向乙提供擔(dān)保，并將車交給了乙。這期間丙向乙租用該車，乙未經(jīng)甲同意，即與丙簽訂了租賃合同參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 “債務(wù)人或第三人將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”、“作為債權(quán)的擔(dān)保”。第二步：逐一分析選項(xiàng)。A項(xiàng)：甲給乙服裝是委托乙加工服裝，而不是轉(zhuǎn)移給乙占有作為擔(dān)保，不符合“債務(wù)人或第三人將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，不符合定義，保留；B項(xiàng)：甲、乙簽訂合同，甲用公司股份作合同擔(dān)保，未體現(xiàn)“將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，不符合定義，保留；C項(xiàng)：甲向乙借錢，以筆記本抵

35、押，符合“債務(wù)人或第三人將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，也符合“作為債權(quán)的擔(dān)?！?，符合定義，排除；D項(xiàng)：甲向乙借錢，以自己50萬的轎車擔(dān)保，符合“債務(wù)人或第三人將其動產(chǎn)或者權(quán)利移交債權(quán)人占有”，也符合“作為債權(quán)的擔(dān)保”，符合定義，排除。比較A、B項(xiàng)，在法律層面上A、B均不屬于質(zhì)押，但從題干的定義出發(fā)進(jìn)行比較，A項(xiàng)是服裝加工，不是轉(zhuǎn)移動產(chǎn)或權(quán)利作為擔(dān)保，明顯違背題干關(guān)鍵詞；而B項(xiàng)就本題而言并未指明此股份是否移交權(quán)利，不明確。從定義角度比較起來，A項(xiàng)錯的更明顯，故粉筆傾向選A。本題為選非題，故正確答案為A。20.某家長到教室來找王老師，隨后點(diǎn)燃了一支香煙。王老師制止了家長在教室吸煙的行為，他依據(jù)

36、的法律是： A.中華人民共和國教師法 B.中華人民共和國義務(wù)教育法 C.中華人民共和國教育法 D.中華人民共和國未成年人保護(hù)法參考答案：D 解題思路：本題考查中華人民共和國未成年人保護(hù)法相關(guān)規(guī)定。 未成年人保護(hù)法第五十九條第二款規(guī)定，任何人不得在學(xué)校、幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。題干中，家長在教室抽煙，王老師制止符合未成年人保護(hù)法中的社會保護(hù)的規(guī)定。故正確答案為D。21.上世紀(jì)20年代開始，持續(xù)到抗戰(zhàn)的“古史辨”大討論，歸根結(jié)底是古史研究的方法論之爭。以顧頡剛為代表的疑古學(xué)者，接續(xù)康有為、崔適的學(xué)說，對傳統(tǒng)的古史觀作了全盤的檢討清理。在這一討論期間，王國維1925年在清華

37、講授古史新證，提出了著名的“二重證據(jù)法”，既批評了“信古之過”，也指摘了“疑古之過”。他所說的“二重證據(jù)法”，是以“地下之新材料”補(bǔ)正“紙上之材料”，兩者互相印證。作為古史研究的方法論，王國維這一論點(diǎn)對學(xué)術(shù)界有深刻啟發(fā)，成為后來中國古史研究和考古學(xué)緊密結(jié)合的先聲。這段文字主要介紹： A.“二重證據(jù)法”產(chǎn)生的背景和價(jià)值 B.古史研究和考古緊密結(jié)合的意義 C.出土文獻(xiàn)材料對古史研究的作用 D.“古史辨”大討論中的核心議題參考答案：A 解題思路：文段開篇提到“古史辨”大討論是古史研究方法論之爭，又提到疑古學(xué)者觀點(diǎn)是對傳統(tǒng)古史觀進(jìn)行檢討清理。在此基礎(chǔ)上，引出王國維的“二重證據(jù)法”，并對此理論進(jìn)行詳細(xì)的

38、論述。尾句中“這一論點(diǎn)”指代“二重證據(jù)法”，強(qiáng)調(diào)該理論對學(xué)術(shù)界有深刻啟發(fā)，并成為連接古史研究和考古學(xué)的先聲，即強(qiáng)調(diào)“二重證據(jù)法”的價(jià)值。故文段圍繞“二重證據(jù)法”展開論述，介紹了其產(chǎn)生的背景和價(jià)值，對應(yīng)A項(xiàng)。 B項(xiàng)，缺少主題詞“二重證據(jù)法”，排除；C項(xiàng)，缺少主題詞“二重證據(jù)法”且“出土文獻(xiàn)材料”為解釋說明內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；D項(xiàng)，缺少主題詞“二重證據(jù)法”且“核心議題”無中生有，排除。故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯砍鐾廖墨I(xiàn)與古史重建22.下列現(xiàn)象與原理對應(yīng)錯誤的是（）。 A.青藏高原太陽輻射強(qiáng)高海拔地區(qū)空氣稀薄，對太陽輻射的削弱作用小 B.夏季海邊經(jīng)常吹海風(fēng)風(fēng)從高氣壓的海洋地區(qū)吹向低氣壓的陸地地區(qū)

39、C.多云的夜晚一般氣溫不會太低大氣逆輻射強(qiáng)，形成保溫層 D.晴朗的天空多是蔚藍(lán)色藍(lán)色光最不容易被大氣分子散射參考答案：D 解題思路：本題考查自然常識。 A 項(xiàng)正確：青藏高原海拔高，空氣比較稀薄，水汽含量少，云量較少，對太陽輻射的削弱作用小，使得到達(dá)地面的太陽輻射強(qiáng)，因此太陽輻射強(qiáng)。B 項(xiàng)正確：風(fēng)是由氣壓高的地方吹向氣壓低的地方，由于海水和陸地吸收、釋放熱量不同，即比熱容不同，造成溫度差異。夏季陸地升溫快，空氣上升造成大氣密度降低、氣壓下降，相對而言，海洋溫度低、氣壓高，因此風(fēng)由海洋吹向陸地，形成海風(fēng)。因此夏季海邊經(jīng)常吹海風(fēng)。C 項(xiàng)正確：多云的夜晚，天空云量較多，大氣逆輻射作用大，地面散失的熱量

40、大多被反射回來，保溫效果好。因此多云的夜晚氣溫一般不會太低。D 項(xiàng)錯誤：大氣對光的散射有一個特點(diǎn)，即波長較短的光容易被散射，波長較長的光不容易被散射。晴朗的天空多是蔚藍(lán)色的，是因?yàn)榇髿鈱μ柟庵胁ㄩL較短的藍(lán)光散射較多。本題為選非題，故正確答案為 D。23.最近，二（1）班的李老師發(fā)現(xiàn)班級失物招領(lǐng)盒里的鉛筆、橡皮少了很多，經(jīng)過觀察，她發(fā)現(xiàn)是小聞放學(xué)后悄悄拿走的。與家長溝通后李老師得知，家長也曾為多出來的文具詢問過小聞，小聞?wù)f是別的同學(xué)給他的，家長就沒有再追問。針對此問題，李老師接下來應(yīng)該采取何種措施幫助小聞改正錯誤？ A.找恰當(dāng)時機(jī)單獨(dú)與小聞?wù)勗?，引?dǎo)其主動承認(rèn)錯誤 B.在班級中詢問失物去向，聲

41、明會通過監(jiān)控查明真相 C.請家長到學(xué)校，與家長一起對小聞進(jìn)行談話、教育 D.再放一些文具，等小聞再去拿的時候進(jìn)行當(dāng)場教育參考答案：A 解題思路：本題考查德育相關(guān)知識。小聞犯了錯誤，李老師首先應(yīng)該尋找機(jī)會單獨(dú)和小聞交流，這樣不僅保護(hù)了小聞的隱私和人格尊嚴(yán)，還能引導(dǎo)小聞?wù)J識到自己的錯誤，從而促進(jìn)小聞改進(jìn)錯誤。A項(xiàng)正確。 B項(xiàng)：在全班詢問失物的去向，容易使同學(xué)之間產(chǎn)生猜疑，不利于班集體的建設(shè)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：教書育人是教師的天職，也是教師的根本任務(wù)。面對學(xué)生的錯誤，教師有責(zé)任和義務(wù)去教育學(xué)生，而不是遇到事情就請家長。與題干不符，排除。D項(xiàng)：面對學(xué)生的錯誤應(yīng)該以正面教育為主，而不是簡單粗暴去現(xiàn)

42、場捉拿，否則會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心和人格尊嚴(yán)，不利于學(xué)生長期的發(fā)展，排除。故正確答案為A。24.歷史是歷史學(xué)家跟事實(shí)之間相互作用的連續(xù)不斷的過程，是現(xiàn)在跟過去之間 的問答交談。歷史學(xué)家在不停地選擇，一般的歷史事件變成了檔案館里的文獻(xiàn)，就是一種選擇過程。所以，即使是原始文獻(xiàn)，也是因素滲透其中選擇的結(jié)果。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A.永無止境 主觀 B.針鋒相對 偶然 C.深入淺出 綜合 D.無所不在 外部參考答案：A 解題思路：分析第一空所在句子，“是，是”，句式相同，構(gòu)成并列。根據(jù)前一分句的“連續(xù)不斷的過程”可知，橫線處也應(yīng)體現(xiàn)“連續(xù)不斷”之意。A項(xiàng)“永無止境”指永遠(yuǎn)沒有到頭的

43、時候，符合文意，當(dāng)選。B項(xiàng)“針鋒相對”比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動方式等方面尖銳對立，文段中并未出現(xiàn)“對立觀點(diǎn)”之意，排除。C項(xiàng)“深入淺出”指言論或文章的觀點(diǎn)主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂，并無“連續(xù)不斷”之意，排除。D項(xiàng)“無所不在”指到處都存在，到處都有，體現(xiàn)“歷史很多”之意，不能表達(dá)“連續(xù)不斷”之意，排除。 驗(yàn)證第二空，由于歷史是歷史學(xué)家不停的選擇，即歷史與“人的選擇”有關(guān)，所以原始文獻(xiàn)會有“主觀因素”滲透其中，符合文意。故正確答案為A。【文段出處】如何認(rèn)識歷史認(rèn)識理論25.反射是有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的對外界和內(nèi)部刺激進(jìn)行的規(guī)律性應(yīng)答，可分為非條件反射和條件反射。非條

44、件反射是有機(jī)體在種系發(fā)展過程中形成并遺傳下來的，對個體來說是不學(xué)而能的。而條件反射則是在非條件反射的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化通過學(xué)習(xí)建立起來的反射。根據(jù)上述定義，下列與條件反射有關(guān)的是（）。 A.學(xué)生聽到鈴聲就去上課 B.針刺到手，手會縮回 C.酸的食物送到嘴里，口腔會分泌唾液 D.新生兒會自動吮吸放在嘴里的奶頭參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。 反射：“有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的對外界和內(nèi)部刺激進(jìn)行的規(guī)律性應(yīng)答”。非條件反射：“在種系發(fā)展過程中形成并遺傳”、“不學(xué)而能的”。條件反射：“在非條件反射的基礎(chǔ)上”、“為適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化”、“通過學(xué)習(xí)建立起來的”。第二步：逐一分

45、析選項(xiàng)。A項(xiàng)：學(xué)生聽到鈴聲去上課，是學(xué)生在上學(xué)之后學(xué)會的，符合“為適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化”和“通過學(xué)習(xí)建立起來的”，符合“條件反射”定義，當(dāng)選；B項(xiàng)：針刺到手，手會縮回，符合“在種系發(fā)展過程中形成并遺傳”、“不學(xué)而能的”，符合“非條件反射”定義，不符合“條件反射”定義，排除；C項(xiàng)：吃酸的食物口腔會分泌唾液，符合“在種系發(fā)展過程中形成并遺傳”、“不學(xué)而能的”，符合“非條件反射”定義，不符合“條件反射”定義，排除；D項(xiàng)：新生兒會自動吮吸放在嘴里的奶頭，符合“在種系發(fā)展過程中形成并遺傳”、“不學(xué)而能的”，符合“非條件反射”定義，不符合“條件反射”定義，排除。故正確答案為A。26.減負(fù)不能就事論事。表面看

46、來，減負(fù)之所以成為屢減不止的“表面文章”，是優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺時學(xué)業(yè)競爭的結(jié)果，倘若將學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題置于更加寬廣的視域中考量，不難發(fā)現(xiàn)它是學(xué)校、家庭、社會共同作用的結(jié)果。換言之，減負(fù)既是教育自身的問題，也是整個社會的問題，根源在于社會評價(jià)，避免“減負(fù)”形同虛設(shè)，需要改變過于功利化的教育評價(jià)和人才評價(jià)體系，調(diào)整評價(jià)的方式與內(nèi)容，構(gòu)筑起人人皆可成才的“立交橋式”人才體系。這段文字意在強(qiáng)調(diào)： A.教育部門應(yīng)著重構(gòu)筑合理的人才培養(yǎng)體系 B.“減負(fù)”問題的解決需全社會的共同努力 C.學(xué)業(yè)競爭是“減負(fù)”無法解決的原因 D.從評價(jià)角度進(jìn)行改革才能真正“減負(fù)”參考答案：D 解題思路：文段首先指出減負(fù)成為表面文章是

47、優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺時學(xué)業(yè)競爭的結(jié)果，然后通過“換言之”指出，減負(fù)是教育自身的問題，也是整個社會的問題，接著進(jìn)一步分析這一問題的“根源”在于“社會評價(jià)”，最后通過需要引導(dǎo)對策，指出解決減負(fù)問題需要“改變評價(jià)體系”、“調(diào)整評價(jià)的方式與內(nèi)容”。文段為提出問題分析問題解決問題的結(jié)構(gòu)，故文段重在提出對策，強(qiáng)調(diào)要想避免減負(fù)形同虛設(shè)，必須從“評價(jià)”角度入手，改變教育評價(jià)和人才評價(jià)體系，對應(yīng)D項(xiàng)。 A項(xiàng)，“教育部門”文段并未提及，無中生有，文段強(qiáng)調(diào)的是社會評價(jià)的改變，排除；B項(xiàng)，“共同努力”表述籠統(tǒng)，后文已明確提到需改變“社會評價(jià)”，該項(xiàng)不明確，排除；C項(xiàng)，對應(yīng)文段第二句，背景引入，本身非重點(diǎn)，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯繙p負(fù)不應(yīng)成為教育的死結(jié)27.四（3）班的一位家長在微信群中抱怨英語老師留的作業(yè)太多，孩子做不完，并表示以后不讓孩子做無用的作業(yè)，隨后有幾位家長也紛紛附和。然而，英語老師并不在該群，所以看不到這些信息。班主任看到后，面對這樣的情況，如何處理最合適？ A.把家長聊天的微信截屏發(fā)給英語老師，由英語老師自己處理 B.忽略這件事，不把事情擴(kuò)大，讓其不良影響隨時間慢慢消退 C.回復(fù)建議家長直接找英語老師溝通，不要在微信群中發(fā)牢騷 D.與有意見的家長私信聯(lián)系了解情況，再跟英語老師進(jìn)行溝通參考答案：D 解題思路：本題考查的是班主任居中調(diào)節(jié)家長和任課老師的矛