小學(xué)音樂-《小雪橇》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課型：以唱歌為主的綜合課教學(xué)內(nèi)容：歌曲小雪橇教學(xué)目標(biāo)：1、能有表情地朗讀歌詞，能用美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲小雪橇2、過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美， 使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能有表情地朗讀有情緒地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生參與課堂音樂實(shí)活,感受歌,表現(xiàn)歌曲。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 鋼 打樂器教學(xué)過程：一激導(dǎo)1.師：上課.生：老師好。2.師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。今天，師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?，?qǐng)看屏兒響叮當(dāng)動(dòng)畫視頻，視頻結(jié)束，提問學(xué)生】 師：現(xiàn)了嗎？這位老朋友- 生圣 誕老人。【展示：圣誕老人乘坐雪橇的圖片】師：(豎大拇指那么誰知道圣誕人這是要去做

2、什么？:XXXX師真，你肯定收到過圣誕老人的禮物！誰可以加上圣誕老人此時(shí)的心情，用一句話來表 達(dá)？生：XXXX3.師：說的太棒了，掌聲送給這同學(xué)。你聽，圣誕老人已經(jīng)開心的唱起來了現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的答語，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 處的簡(jiǎn)譜圖片 播原唱】二、課前活動(dòng)展示歌曲第二部分“啦啦啦”4.師：讓我們跟著圣誕老人一起心一下，請(qǐng)聽第二部分“啦啦啦”的原, 教師加入律動(dòng)】5.師：嗯，下面隨音樂一起唱一【播放第二部分“啦啦啦”的伴奏，教師律動(dòng)】6.師：讓我們跟著圣誕老人一起心的唱起來第二部分“啦啦啦”的伴奏，教 師律動(dòng)學(xué)律動(dòng)】三、新授環(huán)節(jié)7.師棒誕人說美的音樂啊們歌唱的聲音比我唱的還動(dòng)聽呢在，我向

3、你們發(fā)出邀請(qǐng)請(qǐng)們乘坐的雪橇顯示 雪的動(dòng)畫感覺一起到冰天雪地去 游玩。生：耶，太棒了！ 【初聽歌曲，播放小雪橇的動(dòng)畫視頻】8.師聽到圣誕老人開心的歌了嗎？ 生到了們也來開心的唱一下。 【學(xué)生跟琴演唱歌曲的第二部分】9.師：圣誕老人說：孩子們，你的表現(xiàn)真棒！那我們就繼續(xù)出發(fā)，去感受小雪橇帶給 我們更多的開心和快樂聽曲，播放小雪橇的動(dòng)畫視頻】10.師請(qǐng)同學(xué)們分享一下你象中的小雪橇生XXX 師說的真棒掌聲送給他。既然他可以，那我們可以?生XXX 師：在，送給自己一句話：我最棒，我是龍山小學(xué)最棒的學(xué)生！讓我們帶著開心和自信繼續(xù)了解小雪橇，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段歌詞。【學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞理解歌曲一學(xué)生讀第一

4、段歌詞后其余學(xué)生齊讀第二段歌 詞】11.師：讓我們帶著對(duì)小雪橇的解來學(xué)唱這首歌曲，首先學(xué)唱簡(jiǎn)譜。接下來，請(qǐng)同學(xué) 們用“”唱第二段旋律教師邊彈琴邊唱簡(jiǎn)譜 -學(xué)生簡(jiǎn)譜完成第 1 簡(jiǎn)譜的學(xué)習(xí)。教師彈琴 學(xué)生用la”哼唱，完成第 2 的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)唱歌曲學(xué)簡(jiǎn)譜】12.師：老師已經(jīng)聽到了同學(xué)們妙的旋律，接下來讓我們把旋律變?yōu)楦柙~。教師彈琴-學(xué)生唱歌詞，完成第 1 段詞的學(xué)習(xí)“啦啦”的時(shí)候）師：同學(xué)們看屏幕你唱嗎？那我們一來唱一下吧學(xué)們的歌聲就像小百靈一樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽接下來請(qǐng)們的小百靈完整的演歌曲第一段錯(cuò)誤，學(xué)生聽琴理唱-跟琴再 唱歌曲第一段師：我們一起唱一下愛蹦又愛跳的小雪橇。教師彈琴學(xué)生唱歌詞，完成第 2

5、段詞的學(xué)習(xí)有錯(cuò)誤，學(xué)生聽，處理演-琴再唱歌曲第二段 【學(xué)唱歌曲-填詞學(xué)唱】13.師：我們跟著音樂伴奏，完地演唱歌曲音伴奏演唱，教師用沙錘進(jìn)行 伴奏，完美表現(xiàn)歌曲14.師：同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲深地打動(dòng)了老師，老師也想乘坐小雪橇，體會(huì)其中的 快樂放奏視頻，教師跟樂伴奏進(jìn)行范唱，與學(xué)生零距離接觸】15.師：接下來誕老人和老也想聽一聽同學(xué)們開心的聲音伴視頻，學(xué)生 跟音樂伴奏，演唱歌曲】四、歌曲處理16.師：老師已經(jīng)感受到了你們心的聲音。我們的小雪橇是什么樣的？生XX 師對(duì)輕便又靈巧能著我雪地飛快跑我歌唱得時(shí)候要唱得輕巧一點(diǎn)老師范一二句，附加動(dòng)作展示，教師師范后用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱前兩師三四句后 2句比前

6、兩句是強(qiáng)一點(diǎn)還是弱一點(diǎn)？”生XXX 師唱一下”生唱，老師用動(dòng)作引導(dǎo)）師棒，有沒有一種坐著小雪橇從高坡上滑下來緊張激動(dòng)的感覺？”生。：“那我們唱出來吧啦”的伴奏） 帶這種感覺，我們演唱一下第一段（學(xué)生跟伴奏演唱） 師們的小百唱得真動(dòng)聽，你能把第二段演唱出來嗎？”生（伴 奏演唱第二段）【歌曲處理環(huán)節(jié)】17.學(xué)生跟音樂伴奏完美地演唱曲五、歌曲拓展18.師：同學(xué)們美妙的歌聲引得誕老人迫不及待的給你們送來了禮物，請(qǐng)閉上眼睛，睜開眼睛把物找出來吧 師禮物是你的小禮物是你的小禮物是：- 請(qǐng)有小帽子的同學(xué)把帽子戴上，有打擊樂器的同學(xué)給大家展示一下。下面請(qǐng)有打擊樂器的 4 位學(xué)演唱歌曲的前面部分歌的第一樂段小子

7、的同學(xué)演唱歌曲的后面部分，即歌曲的第二樂段。讓我們合作完成這首歌曲歌伴奏）【歌曲拓展 進(jìn)領(lǐng)唱 齊的受環(huán)節(jié)】19.師大考慮：剛才有打樂器的 同學(xué)演唱的形式是哪一種？（屏幕顯示：領(lǐng)唱齊唱學(xué)領(lǐng)幕上出“領(lǐng)唱圖剛才的領(lǐng)唱同學(xué)請(qǐng)起立謝你們，請(qǐng)坐。那么，有小帽子的同學(xué)演唱的形式-生：齊唱（屏幕上面出現(xiàn)“齊唱”圖片）剛才的齊唱同學(xué)請(qǐng)起立！謝謝你們，請(qǐng)坐。20.接下來，我們跟著音樂，再感受領(lǐng)唱 齊。教師鼓掌鼓勵(lì)學(xué)生：讓我們把鼓勵(lì)的贊揚(yáng)的掌聲送給自己。 演唱】【跟歌曲伴奏六、課堂小結(jié)21.師：今天，我們很榮幸地、開心地與圣誕老人共同度過了一段美好的音樂時(shí)光，感受到了 種演形式是：領(lǐng)唱 齊 還用了打擊樂器來表雪橇這

8、首歌曲，分 別是三角鐵、碰鈴、沙錘，收獲了這么多，你們開心嗎？師：好，讓我們?cè)陂_心、快樂的音樂中結(jié)束這節(jié)課音樂伴奏，學(xué)生快樂演唱歌 曲】師：下課。生：起立，老師再見。師：同學(xué)們?cè)僖娚魳返牟椒プ叱鼋淌摇啃⊙┣潦侨私贪娑昙?jí)下冊(cè)第二單元“健康歌”中的唱歌課。二年級(jí)的學(xué)生，天真爛漫活潑好動(dòng)大數(shù)學(xué)生思維躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃是們也存在著一定的差異。這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿聆歌曲時(shí)能作出相應(yīng)的緒或體態(tài)反應(yīng)能聽辨打擊樂器的音色能用打擊樂器奏 出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。1. 課調(diào)查通過課前調(diào)查了解到 100%的學(xué)生都知道在雪天玩的游戲內(nèi)容有 98%的同學(xué)

9、能夠說 出滑雪橇游戲名稱，其余的同學(xué)不知道或者只是玩過但不知道名字。2.識(shí)讀樂譜的能力分析二年級(jí)學(xué)生只有一年多的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，剛剛接觸識(shí)讀字母譜，對(duì)簡(jiǎn)譜還不是很熟練。 在老師的帶領(lǐng)下能夠演唱曲譜，但需要放慢速度和演唱節(jié)奏簡(jiǎn)單的旋律。今天，我執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)唱歌課小雪橇一課雪是一首描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲場(chǎng)景的歌曲。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，節(jié)奏豐富、速度較快，情緒 歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲進(jìn)入拖展環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了情景處理。由圣誕老人給大家送禮物引入了領(lǐng)唱與齊唱的感受環(huán)節(jié)讓到小禮-打擊樂器的同學(xué)們演唱歌曲的前面部分任領(lǐng)唱；讓收到小禮物-小帽子的同學(xué)唱歌曲后面部分，即擔(dān)任齊唱。學(xué)生的興

10、致一下子又濃厚起來他或是戴著紅色的小帽整齊的歌唱著們或是手拿碰鈴沙錘為歌曲伴奏著同時(shí)還開心地歌唱著孩子們用自己美妙的歌聲盈律動(dòng)抒發(fā)著對(duì)小雪橇的喜愛時(shí) 還表達(dá)了對(duì)冬天的熱愛。低年級(jí)的學(xué)生天爛漫活潑好大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿；聆聽歌曲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)聽辨打擊樂器的音色能打擊樂器奏出強(qiáng)弱長(zhǎng)短不同的音這節(jié)課上，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)歌曲演唱揮著各自的想象力，感受著真正的童趣，觸摸著不同感覺的打擊樂器，開心地學(xué)唱了歌曲。這是一堂有滋有味、有聲有色的課課上師生的情感始終是積極的諧的相信它必將為孩子學(xué)習(xí)音樂奠

11、定至關(guān)重要的 基礎(chǔ)，讓孩子從此愛上音樂。小雪橇是人教版小學(xué)音樂二級(jí)下冊(cè)第二單元的唱歌課單的樂曲是以鍛煉身體為主題括歌表健歌小雪橇乒乓變奏曲毽子集體哦十分鐘四首樂曲小橇是一首描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲場(chǎng)景的 歌曲。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快、活潑，充滿了童趣。小雪橇是一首降 B 大歌曲，2/4 拍歌曲為六個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句為了進(jìn)一步渲染歌曲歡快的情緒曲中第一樂句與第三樂句的節(jié)奏相同，其中第一樂句的 1、2 小節(jié) 3、4 節(jié)旋律相同，同時(shí)歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大。此外，還有出現(xiàn)了六處附點(diǎn)節(jié)奏和兩處切分節(jié)奏，使得歌曲更具有動(dòng)感和歌唱性。一、學(xué)唱音樂并感

12、受它的情緒。二、體會(huì)“領(lǐng)唱唱二種不同的演唱形式。領(lǐng)唱：由演奏打擊樂器的 4 位學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱。齊唱：由戴圣誕帽子的若干同學(xué)擔(dān)任齊唱。按照以上分工，進(jìn)行演唱，體驗(yàn)領(lǐng)唱齊唱。三、使用打擊樂器為歌曲伴奏根據(jù)歌曲小雪橇的特點(diǎn)，選用了三角鐵、碰鈴、沙錘作為伴奏樂器，為歌曲進(jìn)行伴 奏。歌小橇寫兒童們?cè)诒┑刂胁晃穱?yán)寒嬉戲的場(chǎng)景曲為降 B 大，2/4 拍，第五、六樂句是補(bǔ)充樂，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，情緒歡快、活波，充滿了童趣這一首典型的唱歌課，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以興趣為基礎(chǔ)以景為線索設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)思路，完成了教學(xué)目標(biāo)。以下是我執(zhí)教 本節(jié)課的感悟。一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生興趣這

13、節(jié)課我運(yùn)用“情-陶冶”模和“參體驗(yàn)”模式相結(jié)合的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣引導(dǎo)學(xué)生積極參與樂活動(dòng)激學(xué)生的情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 二、靈活設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生演唱1唱法在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱合年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。 充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的聆聽，加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。2、角色表演法：分角色進(jìn)行表，體會(huì)領(lǐng)唱與齊唱，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng) 學(xué)生的表演能力，樹立自信心。3.注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，即學(xué)生過教師的精心組織、安排的活動(dòng)，參與到教學(xué)之中，與教師一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)計(jì)音樂實(shí)踐活動(dòng)如互動(dòng)演唱就是

14、把教師生教學(xué)內(nèi)容三 者聯(lián)系在一起的橋梁。三、疑惑之處這節(jié)課的一點(diǎn)矛盾之處在于的范唱放在了本節(jié)課學(xué)生填詞演唱環(huán)節(jié)之后白新歌的教學(xué)是否成功師范唱有很大的關(guān)系的仿能力很高生歌之前，教師的范唱往往能起到很大的作用能提高學(xué)生的聽辨能力加學(xué)生對(duì)聲音處理的認(rèn)識(shí)。本節(jié)唱歌課的學(xué)唱，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，困難有點(diǎn)大。所以，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受程度來講選的學(xué)生受方法是動(dòng)畫視頻直觀教學(xué)是教師范唱環(huán)節(jié)放在了學(xué)唱歌詞之后著師的范讓生真正的感覺到小雪橇的方便靈巧和活潑可愛。 但是，這與常規(guī)音樂教學(xué)中的教師范唱環(huán)節(jié)不符，所以我心存疑惑。在打擊樂器擔(dān)任領(lǐng)唱的練習(xí)模塊中給他們小組的任務(wù)有點(diǎn)重了管們同時(shí)完成了演奏打擊樂器和擔(dān)

15、任領(lǐng)唱的任務(wù)是我感覺個(gè)環(huán)節(jié)還是沒有充分地讓孩子們感受音樂和表現(xiàn)音樂。如果，當(dāng)時(shí)能夠再細(xì)化這個(gè)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生的體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)更加深刻。音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)音樂教學(xué)中處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)今后的教學(xué)中應(yīng)注意拓展用角色表演、自主活動(dòng)等方式學(xué)生通過討論表評(píng)總結(jié) 活動(dòng)，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。一學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)12 年級(jí)學(xué)段目標(biāo)應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇動(dòng)模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教 學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣2.開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂美感。3.能自然地、有表情地歌唱，樂參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。4.培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二雪橇教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生的心理、年齡和認(rèn)知特點(diǎn)， 我把該課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】1.“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出孩子們?cè)谘┑乩镦覒虻臅r(shí)的喜悅心情。 2.“方法與過程”目標(biāo)在復(fù)習(xí)舊知，學(xué)唱樂譜環(huán)節(jié)，運(yùn)用聆聽、示范、討論、視唱等