中班社會《塞玩具》教學設(shè)計和反思

1、中班社會塞玩具優(yōu)異教課方案和反思一、設(shè)計企圖：學習結(jié)伴、輪番、商議等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼兒社會領(lǐng)域的目標。中班幼兒經(jīng)過小班一年的集體生活，已經(jīng)體驗到了和伙伴一同活動游戲的樂趣，愿意和伙伴交往，但在平時的教課活動中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：滑梯搶著爬、好玩具爭著玩、好書大家都要看。所以老師應(yīng)當在實踐交往和活動中指引幼兒學會輪番、磋商、合作等交往方式，提高幼兒與人交往的能力。聯(lián)合中班幼兒的特點設(shè)計了“塞玩具”這一游戲，目的在于讓幼兒經(jīng)過游戲進行頻頻實踐，感覺輪番、磋商、合作的利處，并在與人相處時愿意使用輪番、磋商、合作的交往方式。自然幼兒習慣的養(yǎng)成并不是一時半刻的事情，作為老師不單

2、要讓幼兒知道輪番、磋商、合作的利處，還要在平時生活中不停地提示幼兒，從而形成養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣?；顒幽繕耍涸敢馐褂幂喎?、磋商、合作的交往方式。活動要點：知道與人相處要輪番、磋商、合作?；顒与y點：能在實質(zhì)生活中愿意與他人輪番、協(xié)商、合作?；顒訙蕚涿}動飲料瓶帶小球的彩帶三只桌子幼兒用書電腦投影儀活動過程一、準備環(huán)節(jié)：將幼兒分紅三組，每班從同一處搬自己的小椅子，比一比，哪組快?為何？議論：經(jīng)過議論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，輪番、磋商、合作的利處和重要。（從幼兒熟習的場景下手，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒的思慮。利用議論的方式,讓幼兒勇敢說出自己的想法，并鼓舞幼兒聯(lián)合自己的已有經(jīng)驗去試試自己解決的問題。從而反

3、省自己的行為，激發(fā)幼兒有改良自己行為的欲念。）二、游戲?qū)嵺`游戲第一遍介紹游戲資料、規(guī)則，每組散發(fā)一個瓶子，里面塞好彩帶玩具。請幼兒比一比那一種最初將里面的玩具所有取出來。議論：為何這一組快？指引幼兒說出一個一個輪流拿。游戲第二遍持續(xù)游戲，再比那組快，并議論為何大家都知道輪番了，仍是有快有慢，指引幼兒理解輪番的前提還有磋商。游戲第三遍請幼兒商議好了幼兒磋商好后再次游戲。（在游戲中讓幼兒進一步體驗輪番的利處，教師提出問題，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，癥結(jié)所在，經(jīng)過議論、總結(jié)得出結(jié)果，實現(xiàn)經(jīng)驗的遷移。再一次的實踐，讓幼兒帶著方法去實踐，又一輪的反省,發(fā)現(xiàn)了新的問題沒有磋商合作好,在實踐反省中讓幼兒進一步感知輪

4、番磋商合作的主要性,并將磋商合作進一步細化.）三、情形遷徙和幼兒一同翻閱幼兒活動資料找尋解決問題的方法。（教師對幼兒的閱讀姿勢、方法、做出要求）。2.談?wù)劥撕笞约和婊荨⑼婢邥r要怎么做。（再次的情景再現(xiàn),讓幼兒更深刻地領(lǐng)會到輪番磋商合作的主要和氣處在不停實踐反省的過程中孩子們在感情上愿意去試試,并體,此刻行為中間.了目標的達成數(shù).幼兒自主閱讀找尋答案提高自己的成功感,同時考證了目標達成指數(shù)。）剖析評論：本活動的內(nèi)容從幼兒最真切的情境出發(fā)，經(jīng)過幼兒現(xiàn)實生活中的典型問題搶玩具，不排隊等鼓舞幼兒能用輪番、磋商合作的方法、解決生活中的問題，同時經(jīng)過看圖敘述的形式再現(xiàn)幼兒的爭搶玩具的現(xiàn)象，再次考證了輪番

5、、磋商、合作的利處。將語言、社會等內(nèi)容進行隨機整合、活動內(nèi)容根源于幼兒，合用于幼兒?；顒釉诿恳粋€環(huán)節(jié)部牢牢環(huán)繞塞玩具這一游戲經(jīng)過實踐反省再實踐再反省體，使幼兒親自領(lǐng)會到了輪番、磋商、合作的利處。并愿意在現(xiàn)實生活中和伙伴一同輪番、磋商、合作，提高了和他人的交往能力。活動從開始幼兒搬桌子的擁堵到結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒的敘述及實質(zhì)表現(xiàn)能夠看出幼兒已認識到輪番、磋商、合作的利處。并愿意和伙伴用輪番磋商合作的方法解決問題，同時活動中幼兒的溝通、表達、組織、實踐、能夠看出幼兒在閱讀能力、互相溝通能力、解決問題能力等方面都有了必定的發(fā)展。在游戲環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)都很踴躍，在議論環(huán)節(jié)有個別幼兒的表現(xiàn)不太踴躍，一方面與幼兒的語言發(fā)展相關(guān)系，孩子的表達、語言的組織等要素；另一方面，與幼兒的性格相關(guān)系；還有就是教師在組織活動過程中，對幼兒的收放尺度掌