人教版四班級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄

人教版四班級(jí)上冊(cè)《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄幸?？隙ㄒZ轟烈烈嗎?在一些看似平常的生活瑣事中，往往就正藏著幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜。從現(xiàn)在起，我們肯定要留心觀看生活，從中感受幸福，享受幸福。來看看我為大家預(yù)備的人教版四班級(jí)上冊(cè)幸福是什么教學(xué)實(shí)錄，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心。

一、教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)熟悉獨(dú)特的幸福觀。

2.理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，訓(xùn)練說話力量。

3.體會(huì)生動(dòng)的語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用較美的詩句來表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)領(lǐng)悟幸福“無所不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。

教學(xué)難點(diǎn)：幸福究竟是什么，正確地領(lǐng)悟幸福。

教學(xué)方法：以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學(xué)，采納復(fù)習(xí)性述說，激趣性演說，話題性引說等手段，配以美麗的畫面和音樂，引導(dǎo)同學(xué)在輕松開心的氛圍中獲得學(xué)問，得到訓(xùn)練。

課程支配：一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：本課時(shí)主要解決“幸福是什么，怎樣來感受幸福”的問題，這要從理清童話故事《幸福是什么》寫作思路入手，我方案支配同學(xué)在課前收集幸福信息，調(diào)查采訪各行各業(yè)人的幸福觀，體會(huì)幸福的真諦，爭(zhēng)論幸福所在。

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1..導(dǎo)入幸福。同學(xué)們，李老師今日和大家一同來爭(zhēng)論學(xué)習(xí)口語交際《暢談幸福是什么》，老師先請(qǐng)大家體會(huì)。為了讓大家簡(jiǎn)單把握幸福，在暢談之前，我先請(qǐng)大家聽一首歌曲，比較體會(huì)它和童話故事《幸福是什么》有什么不同之處，從而更好地來暢談今日主題。

提問：請(qǐng)一位同學(xué)概括一下，歌中唱的幸福是什么，幸福在哪里呢?

生：幸福在辛勤的工作中，在艱苦的勞動(dòng)里，在晶瑩的汗水里，在艱辛的耕耘中，在學(xué)問的寶庫里，在閃光的才智里。

爭(zhēng)論后歸納，歌曲要告知我們勞動(dòng)者著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的。

師：聯(lián)系學(xué)習(xí)的《幸福是什么》的童話故事，同學(xué)們速讀故事，找出最能體現(xiàn)出三個(gè)青年和才智女兒才智觀的句子。

生：我給病人治病，病人的身體康復(fù)了，我很幸福。

生：我外出替人們做事，做了有益的事情，從中感到幸福。

生：我是一位農(nóng)夫，我種出的麥子養(yǎng)活了很多人，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我也感到幸福。

生：才智女兒說：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地為人們做事。

2.爭(zhēng)論兩者的異同，爭(zhēng)論小結(jié)。

小結(jié)：歌曲和《幸福是什么》盼望我們通過自己的辛勤勞動(dòng)和勤奮學(xué)習(xí)，用自己的雙手去制造幸福，強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)給大家?guī)淼男腋?。比較今日我們要暢談的幸福是什么，范圍就顯得狹窄了些，其實(shí)，生活中的每一件平凡的小事都包含幸福。

二.查找積淀，暢談幸福。

1.眾說紛紜話幸福

師：我在課前布置過一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，要大家去采訪人們對(duì)幸福的不同理解，以加深自己對(duì)幸福的熟悉，同學(xué)們都很仔細(xì)地采訪了，現(xiàn)在我選擇了其中的兩個(gè)范圍，一是小家家庭，二是大家.，先就家庭這一塊，讓同學(xué)們來談?wù)劶胰说母惺堋?/p>

生：我爺爺說：人退休在家種.種花草，溜溜鳥，和兒孫在一起玩樂，他是快樂的，所以也是幸福的。

生：奶奶說：她年紀(jì)大了，只要沒病沒痛，有的吃有的穿，比什么都強(qiáng)。

生：媽媽說：幸福是貧困中的一塊蛋糕餅，是患難中與父親心心相印的一個(gè)眼神。

老師小結(jié)：正如一位作家曾說：“幸福是一個(gè)迷，你讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千個(gè)答案。”看看各行各業(yè)的人對(duì)幸福的感覺是什么?

生：警察說，他的幸福在于維護(hù).治安，老百姓都能安居樂業(yè)。

生：醫(yī)生說，治好病人的病，讓人們擁有一個(gè)健康的體魄，就是他的幸福。

生：老師的幸福在于擁有同學(xué)真誠的愛意。

生：清潔工說，雖然他的工作又臟又累，但他們的勞動(dòng)給城市帶來清潔，所以他們是有用之人，也是幸福的人。

生：農(nóng)夫說，沒有農(nóng)夫，就沒有糧食，他也幸福著呢。

生：商販說，每天供應(yīng)者千家萬戶的必需品，他們也是勞動(dòng)者，也是幸福的。

生：我們生活在這文明的國度，每天好好學(xué)習(xí)，每天向上，我們很幸福。

2.師小結(jié)：同學(xué)們都道出了自己或眾人對(duì)幸福的理解，以及對(duì)幸福生活的憧憬，那么，我們?cè)鯓硬拍軙r(shí)時(shí)感到幸福呢?幸?？隙ㄒZ轟烈烈嗎?在一些看似平常的生活瑣事中，往往就正藏著幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜。從現(xiàn)在起，我們肯定要留心觀看生活，從中感受幸福，享受幸福。

三：對(duì)比顯現(xiàn)，享受幸福

1.對(duì)比中見幸福(享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，把握幸福的特征，這是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，讓同學(xué)能更快更形象的感受幸福，請(qǐng)同學(xué)觀賞兩組畫面)

第一組，貧困山區(qū)的兒童在破舊的教室上課，我們班同學(xué)在嶄新的同學(xué)機(jī)房上機(jī)。

其次組，戰(zhàn)斗留下的廢墟，我們學(xué)校的校內(nèi)一景。

師：這是兩種生活，兩種情景，同學(xué)們，你從中讀到了什么，請(qǐng)用你自己的語言表達(dá)你此時(shí)的感受。

生：看到了貧困和戰(zhàn)斗，對(duì)比之中，我感受到不經(jīng)意的平凡生活，其實(shí)就是一種幸福。

師：但是，在戰(zhàn)斗中的兒童，貧困山區(qū)的孩子就沒有幸福了嗎?

2.出示圖畫顯幸福

第一幅：戰(zhàn)斗中的兒童在武器上快樂的玩樂

其次幅：貧困山區(qū)的兒童對(duì)學(xué)問的渴求

生：有。

師：假如把人生的苦難和幸福分置天平的兩端，你的指針會(huì)偏向哪邊?

生：貧困山區(qū)孩子的苦難體積浩大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。

生：但指針肯定會(huì)向幸福這一側(cè)傾斜，由于它有生命的黃金!

生：戰(zhàn)斗中的孤兒們一無全部的時(shí)候，他們也可以說：幸福!由于他們還有健康的身體。

師：當(dāng)戰(zhàn)斗奪走他們的肢體，不再健康了呢?

生：那些英勇的人依舊可以微笑著說：我很幸福，由于我還有一顆健康的心。

生：甚至當(dāng)心不存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的份子照舊可以對(duì)宇宙大聲地說：我很幸福，由于我曾經(jīng)生活過。

師：讓我們以樂觀的態(tài)度對(duì)待生活。才能切實(shí)體會(huì)到幸福所在，要特殊留意我們身邊平凡的小事，珍惜身邊看似平凡的幸福。

四：演義平凡，珍惜幸福

1.平凡生活，話幸福

師：以“平凡的幸?！睘轭}，預(yù)備3-5句話來描述你對(duì)身邊平凡幸福的珍惜(我依據(jù)同學(xué)的生活閱歷，把它分為四個(gè)方面，讓同學(xué)說說議議，來感受平凡的幸福。)

(以下是同學(xué)發(fā)言摘錄)

(1).親情篇

A.在我難過時(shí)，我就依偎在媽媽的懷里，媽媽輕撫我的長發(fā)的感覺，讓我立刻委屈全無，擁有媽媽的愛，就是我的幸福。

B.在一次與爸爸的斗嘴后，我賭氣不吃不喝，在兩餐沒吃過后，奶奶把香噴的飯菜給我送來時(shí)，我淚流泉涌，其實(shí)我早就知錯(cuò)了。當(dāng)看到大人們心疼的目光時(shí)，我是多么的懊悔自己的無理取鬧，奶奶的和事主義，父母原諒的擁抱是我今生最難以忘記的幸福。

(2).友情篇

A.同學(xué)每天約我去上學(xué)，放學(xué)一同回家，幸福是我們一起走過的多少個(gè)春秋冬夏。

B.幸福是同學(xué)們?cè)谝黄馉?zhēng)論功課的各抒己見，是為一道難題爭(zhēng)辯的面紅耳赤。

C.考試不抱負(fù)時(shí)，同學(xué)們一句靜靜的鼓舞、勸慰，給了我莫大的支持，我感到很幸福。

(3)賜予篇

A.我父母外出務(wù)工，我成了“留守兒童”，當(dāng)每年受到黨和國家賜予的政策性補(bǔ)貼時(shí)，我既感謝，又幸福。幸福生在如此和諧的國度。

B.走在擁擠的大街上，觀察井然有序的交通，一位交警叔叔扶一盲人大娘過公路，信任大娘的心里肯定是甜美的，交警叔叔也肯定是幸福著的

(4)愛國篇

A.中國女排20年后重獲金牌時(shí)，作為一個(gè)中國人我感到幸福。

B.中國申奧勝利，我感到特別幸福。

C.劉翔成為亞洲第一人時(shí)，我驕傲，我傲慢!我幸福。

五..總結(jié)，詩誦幸福

師：同學(xué)們說得多好啊!老師好像也被幸福包圍住了。今日，我們師生共同度過了一段幸福時(shí)間，我也想把自己的幸福說出來，與大家共享。聽后，還想請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)。

幸福是每年九月人們唱頌師恩的季節(jié)

幸福是孩子們的每一句問候，一個(gè)電話，一封信，一張卡片，一朵花，一個(gè)贊揚(yáng)

幸福是碩果累累，桃李滿天下

幸福是同學(xué)們學(xué)有所成，登門訪問時(shí)

幸福是家長的禮貌

幸福是.各界對(duì)老師的理解與敬重

師：幸福究竟是什么?

生：幸福是什么，是一種感覺，是心靈的一種享受。

生：幸?？床坏?，幸福聽不到，幸福更觸摸不到。

生：幸福是乞丐眼里的一片肉。

生：幸福是沒留作業(yè)的同學(xué)。

生：幸福是放假休