人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案

人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案教案是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問(wèn)、技能的效率和愛(ài)好的技術(shù)過(guò)程。教案是訓(xùn)練技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。以下是我為大家整理的人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案，感謝您的觀賞。

人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案1

【教學(xué)過(guò)程】

一、話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)很多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?

2、誰(shuí)了解黃山的學(xué)問(wèn)，向同學(xué)們介紹一下。

(今日我們就一起乘車去那里看看。)

二、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感愛(ài)好?

三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

1、看，那塊石頭像什么?

(出示掛圖一：仙桃石。)

2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的奇妙?

3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

4、再看那一塊石頭，誰(shuí)能讀出它的奇妙?(比讀)

(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓同學(xué)自選喜愛(ài)的段落來(lái)讀。)

5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢?

6、看圖想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試?

在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要留意同學(xué)生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是關(guān)心同學(xué)整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)意表達(dá)。

2、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

五、總結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)

1、哇，黃山的石頭可真──

2、那里是一般的好玩嗎?

六、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)預(yù)備怎么讀?

你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了肯定會(huì)沉醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

【教學(xué)反思】

在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽視了一點(diǎn)是備同學(xué)。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后，讓同學(xué)介紹有關(guān)黃山的學(xué)問(wèn)，還有在指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀上，可能是同學(xué)有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子焦急;在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間支配上顯得前松后緊。雖然心里感到很焦急，但是為了敬重同學(xué)的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍舊穩(wěn)下心來(lái)讓同學(xué)們漸漸地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到同學(xué)們能有感情地讀了，心里也興奮了很多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓同學(xué)們得到了力量的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，其次部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓同學(xué)去讀自己喜愛(ài)的段落，不必讓老師牽著走，那樣反而打擊了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中肯定要留意，備課本，更要備好同學(xué)，打開(kāi)同學(xué)的視野的同時(shí)也要打開(kāi)同學(xué)的思路。

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結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：讀準(zhǔn)生字字音，會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ)，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。

力量目標(biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子。

情感目標(biāo)：體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感。培育喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的好玩。體會(huì)“奇”在哪里。

教學(xué)預(yù)備：自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑。

(利用遮屏功能遮住題目和圖片)

開(kāi)課質(zhì)疑，課件出示課題“黃山奇石”，同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭，松樹(shù)…)這幅圖是我國(guó)聞名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥(niǎo)似獸，情態(tài)各異，形象逼真。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)其次課。(移動(dòng)遮屏)，齊讀課題黃山奇石其中“奇”字用批注功能批注。讓同學(xué)解釋什么是奇?(誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思?)

二、觀賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。

“看了課題你想知道什么?有哪些疑問(wèn)?”在同學(xué)充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師歸納出具有代表性的問(wèn)題。然后，請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓同學(xué)通過(guò)觀賞、領(lǐng)會(huì)黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓同學(xué)把書打開(kāi)，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件，檢查同學(xué)們生字詞把握狀況

三、精讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。

1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注意點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇)

(1)自讀課文，你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來(lái)。

(2)溝通：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：著名中外景色秀麗奇妙尤其

(3)課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉)

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)

(4)指導(dǎo)朗讀：你喜愛(ài)黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來(lái)。

2學(xué)習(xí)2——6自然段

(1)讀課文，同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來(lái)，再讀一讀它們是什么樣子的?

(2)溝通：

提問(wèn)：哪些怪石是詳細(xì)介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)潔介紹的?(老師板書怪石的名字)

(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容

(注：按同學(xué)的回答，選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo)，總結(jié)方法，其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮同學(xué)的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。)

如：名字：猴子觀海

樣子：抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海

想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)?把你的感覺(jué)讀出來(lái)。

課件演示：猴子觀海

小結(jié)方法：名字樣子想象(師生共同完成)

(2)課件演示：(拓展內(nèi)容)

(出名字的怪石觀賞，沒(méi)出名字的怪石，發(fā)揮你的想象給他起名字)(培育同學(xué)的想象力量)

當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí)，課件出示仙桃石的圖片，老師指導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子，似乎從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P上。讓同學(xué)結(jié)合看過(guò)的神話傳奇，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)好玩的童話故事講一講。

當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?！睍r(shí)，課件出示猴子觀海的圖片，老師引導(dǎo)同學(xué)看到，在一座陡峭的山峰上，有一塊外形像猴子的石頭，它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。同學(xué)對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。

當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí)，課件出示仙人指路的圖片，讓同學(xué)觀看圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，似乎正在給游人指路呢?？梢宰屚瑢W(xué)學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，在講課過(guò)程中穿插著朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇異。

其次自然段指導(dǎo)同學(xué)要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的好玩，聲音可以輕一點(diǎn)，仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳奇的神奇感。朗讀的方式也要多樣化，有自由讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀、表演讀等。讓同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜愛(ài)的部分練習(xí)背誦。

在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可讓同學(xué)將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅同學(xué)作品展現(xiàn)出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。

最終一自然段，讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?

四、擴(kuò)展想象

然后讓同學(xué)觀賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說(shuō)話，如：天鵝孵蛋，它似乎……..最終觀賞沒(méi)出名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)!

板書設(shè)計(jì)：黃山奇石

好玩

仙桃石天狗望月

猴子觀海獅子搶球

仙人指路仙女彈琴

金雞叫天都

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一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，喜愛(ài)旅游嗎?你們都去過(guò)哪些地方?

同學(xué)們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師艷羨。今日老師想和同學(xué)們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看那里著名天下的奇石，情愿嗎?

2.運(yùn)行多媒體課件，齊讀課題，看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題呢?

二、看錄像

1.大家的問(wèn)題提得真好，老師信任你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能解決?，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運(yùn)行課件的視頻部分)

2.同學(xué)們黃山美不美?剛才有的同學(xué)問(wèn)道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎?大家知道重點(diǎn)講了哪些奇石?

三、學(xué)課文

1.那么為什么說(shuō)這些石頭是奇石呢?它們奇在什么地方?剛才就有同學(xué)提到這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)小組一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好?

下面就請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自由選擇一塊你們最寵愛(ài)的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再溝通溝通它們?cè)趺雌?，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員開(kāi)頭學(xué)習(xí)。(讓同學(xué)自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面)

2.小組合作學(xué)習(xí)。

3.小組匯報(bào)。多種形式練讀。金雞叫天都又怎么奇呢?我們一起來(lái)讀一讀。

(1)同學(xué)們，這么奇異的景色書上卻沒(méi)有圖片，多么遺憾呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)繪圖工具，依據(jù)書上的描寫自己綻開(kāi)想象畫一畫。(同學(xué)點(diǎn)擊畫一畫按鈕，打開(kāi)繪圖工具)

(2)調(diào)出一位同學(xué)的畫面進(jìn)行廣播，大家看，這位同學(xué)畫得怎么樣?拿出書讀讀描寫它的句子，對(duì)比畫面，這位同學(xué)畫的和課文中描寫的是否相符?有不相符的地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請(qǐng)看這就是聞名的金雞叫天都。

(3)同學(xué)們真能干!你們不僅說(shuō)得好、讀得好，而且畫得也好。假如把這幾個(gè)自然段連起來(lái)讀讀，再配上音樂(lè)，老師信任，你們就更能體會(huì)到黃山奇石的美了。

(4)老師為你們預(yù)備了幾首不同的樂(lè)曲，請(qǐng)大家先聽(tīng)聽(tīng)，哪首樂(lè)曲更適合這篇課文的朗讀?先聽(tīng)聽(tīng)第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽(tīng)聽(tīng)其次首樂(lè)曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽(tīng)聽(tīng)第三首，適合嗎?看來(lái)這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應(yīng)配上舒緩的音樂(lè)，你們不僅會(huì)讀，而且會(huì)鑒賞音樂(lè)，你們真棒啊!請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)自己選擇音樂(lè)試著朗讀一下。

四、觀畫面

黃山的奇石還有許多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家情愿嗎?運(yùn)行課件出示奇石的畫面

1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀看這些奇石，想想給它們起個(gè)什么名字?(小組爭(zhēng)論)

3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

4.你們的想象力真棒!老師信任其余的這些奇石你們起的名字會(huì)更好玩!同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

這些奇石的名字多有意思啊!

五、當(dāng)導(dǎo)游

同學(xué)們，黃山的景色好玩，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許很多多的游客，同學(xué)們，假如你是黃山的小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜愛(ài)的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習(xí))

下面請(qǐng)幾位同學(xué)為我們介紹一下黃山的奇石。

多么精彩的小導(dǎo)游呀!

六、拓展練習(xí)

聽(tīng)了你們的介紹，連老師都深深地愛(ài)上了黃山這塊漂亮的地方。同學(xué)們，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請(qǐng)大家點(diǎn)擊老師為你們預(yù)備的資料庫(kù)，去盡情地觀賞吧!

總結(jié)

是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無(wú)字的詩(shī)，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機(jī)會(huì)一睹黃山的風(fēng)采!

人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案4

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

假如游過(guò)黃山，你肯定能隨口說(shuō)出黃山的四絕要是沒(méi)游過(guò)黃山，想必也聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山的奇松、怪石、云海吧?

讀著《黃山奇石》，贊嘆于黃山的奇妙，也贊嘆于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的制造。我們仿佛被帶到了景色秀麗奇妙的黃山。我們好像并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上，美美地觀賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖，都是一個(gè)奇妙的童話。

黃山奇石好玩，寫得也好玩，一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活敏捷現(xiàn)，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山，你肯定會(huì)更寵愛(ài)黃山石，也肯定更會(huì)觀賞黃山石了。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊美。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3.寵愛(ài)黃山，憧憬去黃山看奇石。

三、教學(xué)建議

本課圖文并茂，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培育同學(xué)觀看力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心與求知欲，留意引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。配圖的三個(gè)自然段，可實(shí)行看圖學(xué)文的方法。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，依據(jù)課文的描述，自畫金雞叫天都。

(一)識(shí)字寫字

本課要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(尤其、胳膊、外形)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如，風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名。教學(xué)時(shí)，可將識(shí)字與朗讀感悟、觀看插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。留意提示膊在胳膊一詞中讀輕聲。

在朗讀感悟之后，可用嬉戲的方式檢測(cè)同學(xué)認(rèn)讀生字詞的狀況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。如，可用猜字謎的方式檢測(cè)：橫山上面三根草(當(dāng));一個(gè)人，在山邊(仙)。再如，通過(guò)朗讀自編的短文鞏固識(shí)字，檢測(cè)同學(xué)認(rèn)讀生字詞的狀況。

本課要寫的字中，區(qū)-巨、它-安字形相近。在指導(dǎo)寫字時(shí)，要留意指導(dǎo)同學(xué)寫好形近字相同的部分，提示區(qū)、巨的筆順。區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

要將記住字形與理解字義結(jié)合起來(lái)，可用一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ)的方法關(guān)心同學(xué)理解字義。

(二)朗讀感悟

本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇異。要讓同學(xué)在聽(tīng)和讀中去感悟，盡量避開(kāi)抽象的分析。

聽(tīng)老師范讀，要求：老師要讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊美;同學(xué)邊聽(tīng)邊想象或思索，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)自己的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

同學(xué)朗讀，分步進(jìn)行。①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，訂正易讀錯(cuò)的字的字音。②自讀、齊讀，要求：把課文讀正確，讀流利。同學(xué)通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟識(shí)生字，老師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解同學(xué)把握生字與課文的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山石的贊美之情。引導(dǎo)同學(xué)觀看課文中的三幅插圖，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。④讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，要求：讀后能用自己的話說(shuō)說(shuō)黃山奇石。先讀最終一個(gè)自然段，再讓同學(xué)想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。⑤表演讀，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。再讓同學(xué)扮演導(dǎo)游，把自己喜愛(ài)的部分介紹給大家。最終鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的天狗望月獅子搶球仙女彈琴，每個(gè)小組布置一個(gè)圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進(jìn)行溝通。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象

(一)圖文結(jié)合，朗讀感受

1.觀看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭像什么。

2.在朗讀中體會(huì)黃山石的奇。

(二)想象繪畫

讀最終一個(gè)自然段，想一想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。先小組溝通，再全班溝通。然后把想象中的奇石畫下來(lái)。

(三)自編童話

挑自己喜愛(ài)的一塊奇石，依據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個(gè)故事。

(四)熟讀背誦

采納多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的部分練習(xí)背誦。

五、資料袋

黃山

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名的有七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣概磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱天下四絕。被稱為黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

人教版二班級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教案5

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

3.通過(guò)觀看圖畫和理解語(yǔ)言文字，培育觀看和想象力量。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分運(yùn)用圖畫，啟發(fā)同學(xué)抓住黃山奇石的特點(diǎn)，綻開(kāi)想象。

通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開(kāi)頭，讓同學(xué)對(duì)黃山奇石有個(gè)詳細(xì)的印象。再通過(guò)朗讀熟悉奇石特點(diǎn)。講解課文，要讓同學(xué)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1.導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)很多的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的欣賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么畢竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱藢檺?ài)呢?我們今日學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。盼望通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加寵愛(ài)。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是具體講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是具體講的。)

讓同學(xué)看拼音自讀課文兩遍。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

1.掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。

區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀

2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”。組詞為“外形”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要留意區(qū)分。

著：要和“著”區(qū)分。著，音zhū，組詞為“聞名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)分。

4.理解詞語(yǔ)。

著名：出名?！爸型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很出名。尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀漂亮。

奇妙：特別奇異。

陡峭：山勢(shì)坡度