Unit5-Music-教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-教案

Unit5-Music--教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-教案Unit5-Music--教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-教案Unit5-Music--教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考Unit5-Music--教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-教案日期：20xx年X月Unit5Music第一部分教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明Aboutthetopicandthestructures單元話題和結(jié)構(gòu)本單元的話題是Music,介紹了幾種類別的音樂(lè)和一支著名的樂(lè)隊(duì)組合。句法項(xiàng)目是in/for/with/by/+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。教學(xué)設(shè)計(jì)在單元課時(shí)劃分上與課本保持一致，即“閱讀課、知識(shí)課、運(yùn)用課三課時(shí)/三課型劃分”。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們建議教師依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件、學(xué)校安排等因素，對(duì)課本、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重新劃分課時(shí)，裁剪、拼接使用教案提供的材料，以便“物盡所用”，達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師也可以參照教案提出的“實(shí)際教學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議”進(jìn)行教學(xué)。Period1Reading閱讀課WarmingUp要求學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)有關(guān)音樂(lè)的事情，為其后的閱讀作詞語(yǔ)、句法和話題的準(zhǔn)備。教師可補(bǔ)充：爵士樂(lè)，一種起源于非洲的音樂(lè)形式。爵士樂(lè)在其發(fā)展過(guò)程中除了有黑人音樂(lè)的根源外，還吸收了如古典音樂(lè)，民族音樂(lè)等諸多音樂(lè)元素，逐漸形成了今天多門多類的爵士樂(lè)，所傳遞的內(nèi)容也更為多樣，不光只是早期的“黑人風(fēng)格”。Pre-reading要求學(xué)生用英語(yǔ)口頭交流自己最喜歡的樂(lè)隊(duì)組合。教師可以補(bǔ)充介紹如下學(xué)生喜愛(ài)的組合：鳳凰傳奇，信樂(lè)團(tuán)，飛輪海，信樂(lè)團(tuán)，水木年華，飛輪海，花兒樂(lè)隊(duì)，羽泉，五月天，，吉祥三寶，小虎隊(duì)，后街男孩，黑鴨，飄樂(lè)團(tuán)，Mix，南合文斗。Reading短文重點(diǎn)介紹一支名為“TheMonkees”的樂(lè)隊(duì)組合。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓主題句、句子結(jié)構(gòu)、短語(yǔ)搭配，理解全文，并依據(jù)教案提供的“表格”、“結(jié)構(gòu)圖”等進(jìn)行課文復(fù)述活動(dòng)。Period2Learningaboutlanguage知識(shí)課LearningaboutlanguageLearningaboutlanguage和課本一樣，也分兩部分：詞法和句法。第一部分是詞法訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)的掌握和使用；第二部分是句法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)“介詞+which/whom引導(dǎo)的定語(yǔ)從句”。Period3Usinglanguage運(yùn)用課Usinglanguage首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)過(guò)的課文，然后閱讀一則有關(guān)Freddy水平的短文，其后是“如何組建樂(lè)隊(duì)”的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程課時(shí)劃分建議Period1將WarmingUp、Pre-reading、Reading和Comprehending整合在一起上一節(jié)“閱讀課”。Period2將Learningaboutlanguage和Workbook中的USINGWORDSANDEXPRESSIONS、USINGSTRUCTURES整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)言知識(shí)課”。Period3將Usinglanguage設(shè)計(jì)為一節(jié)包括聽(tīng)說(shuō)讀寫單項(xiàng)技能或組合技能訓(xùn)練的“綜合技能課（一）”。Period4將Workbook的READINGANDLISTENING和TALKING整合在一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)課”。Period5將Workbook的LISTENINGTASK、READINGANDWRITINGTASK和SPEAKINGTASK整合為一節(jié)“綜合技能課（二）”。第二部分教學(xué)資源說(shuō)明Section1Background背景圍繞單元話題“音樂(lè)”教案提供了若干實(shí)用性背景材料。這些材料既可以作為教師教學(xué)參考材料為教師所用，也可以直接或改寫、重組后作為課堂內(nèi)外的拓展性閱讀材料呈現(xiàn)給學(xué)生。Section2Explanation解析重點(diǎn)針對(duì)“閱讀課型”中的課文難句，教案提供了詳盡的，就句論句的解析和翻譯，并且以解析的焦點(diǎn)話題為線索，進(jìn)行了一定的歸納、辨析和總結(jié)，以幫助教師更好地實(shí)施“語(yǔ)言形式”的教學(xué)。Section3Vocabulary詞匯按照課本單元詞匯表順序，教案重點(diǎn)提供動(dòng)詞、短語(yǔ)搭配的講解。所提供的例句，經(jīng)典、地道、實(shí)用、易懂，完