2022年秋季學(xué)期心理健康教育培訓(xùn)心得

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qiquha.coM**秋季學(xué)期心理安康教育培訓(xùn)心得

20*年10月26-27日，于*市*賓館參與*省中小學(xué)心理安康教育專題培訓(xùn)，這是我參加心理安康教師這支隊(duì)伍后第一次參與的省組織的專業(yè)培訓(xùn)。抱著向各位前輩和專家學(xué)習(xí)的態(tài)度，我仔細(xì)地參加了這次培訓(xùn)。

在26日上午的專題報(bào)告中，符x教師提到：教育就是把孩子培育更像他們的人，而不是更像我們的人。這讓身兼班主任和心理教師的我茅塞頓開(kāi)。符教師在培訓(xùn)中提到的雷夫的教育方法，更值得讓我們教師在教育教學(xué)中去嘗試和實(shí)踐，這無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都是一種成長(zhǎng)。下午是在海經(jīng)院參與箱庭體驗(yàn)，我們也如同學(xué)生一樣，懷著感動(dòng)和高興的心情參加其中，無(wú)論是對(duì)箱庭室內(nèi)的布置，還是對(duì)沙具，我們布滿奇怪。箱庭的體驗(yàn)，讓我們每個(gè)人都有所成長(zhǎng)。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清晰自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學(xué)會(huì)了忍痛割愛(ài)。。。。。。在這個(gè)過(guò)程中，成員間相互包涵、敬重、協(xié)作，最終完成了我們共同的家園。用一位教師的話說(shuō)：“我們無(wú)法轉(zhuǎn)變生活，要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活?！币蚕窳硪晃唤處熣f(shuō)的：“箱庭體驗(yàn)，我們痛并歡樂(lè)著?！?/p>

27日，李*教授給我們共享了表達(dá)性藝術(shù)療法的后現(xiàn)代運(yùn)用的案例。李教授開(kāi)場(chǎng)給我們的四句話讓我本人受益頗深：一個(gè)人做任何工作都是利己的；詢問(wèn)師本身的魅力就是最好的詢問(wèn)技術(shù)；再好的技術(shù)都比不上情感；說(shuō)話者的本意不重要，重要的是聽(tīng)話者的感受。這四句話對(duì)于剛剛走上工作的崗位的我來(lái)說(shuō)就似乎是燈塔，這是以后道路上的方向。在一天的共享中，李教授跟我們一起共享了很多表達(dá)性藝術(shù)療法的方法，比方，音樂(lè)療法、歌舞療法、繪畫(huà)療法、沙盤(pán)療法等。在共享的過(guò)程也給我們呈現(xiàn)了繪畫(huà)療法的魅力，在繪畫(huà)過(guò)程中，不僅可以了解顯性信息，還可以了解到隱形信息，這引起了我們每個(gè)人極大的興趣。閱歷豐富的李教授還提示我們心理安康教師應(yīng)當(dāng)留意：在詢問(wèn)過(guò)程中，詢問(wèn)師就是陪伴者，傾聽(tīng)者；心理詢問(wèn)師不行以為來(lái)訪者做診斷。這些對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)又閱歷缺乏的人來(lái)說(shuō)是一種提示。

兩天，時(shí)間很短，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。

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篇2:中學(xué)陽(yáng)光心理安康教育中心2023年度工作規(guī)劃

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制度大全課件中學(xué)陽(yáng)光心理安康教育中心**-17年度工作規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生進(jìn)展為本，促進(jìn)學(xué)生安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)為目標(biāo)。針對(duì)在校學(xué)生存在著獨(dú)立生活力量差，不敢和師生溝通溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神不強(qiáng)，不敢面對(duì)挫折和困難以及嚴(yán)峻到厭學(xué)、輟學(xué)特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展心理安康教育。培育學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，正確熟悉自我，增加調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)。

二、主要任務(wù)

1.培育學(xué)生具有健全的人格和良好的共性心理品質(zhì)，具有自我調(diào)控力量。

2.對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，賜予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)整自我，增加自我進(jìn)展力量。

3.對(duì)有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門(mén)進(jìn)展治療。

4．開(kāi)展適應(yīng)環(huán)境、熟悉自我、應(yīng)對(duì)考試的專題教育活動(dòng)。

三、工作安排

1.加強(qiáng)心理安康教育的組織治理，校長(zhǎng)掛帥，心理輔導(dǎo)室詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)施，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參加心理安康教育工作體制。

2.加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理安康教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理安康教育理論》、《中學(xué)生心理安康詢問(wèn)》等心理理論學(xué)問(wèn)。

3.開(kāi)展心理安康教育的教科研，討論落實(shí)心理安康教育的方法和途徑。每學(xué)期期末開(kāi)展一次專題討論。

4.發(fā)揮心理詢問(wèn)信箱溝通渠道，準(zhǔn)時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生工作。

5.開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查，把握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)，建立學(xué)生心理安康檔案與留守兒童檔案。

6.每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理安康專題講座。

7.開(kāi)展心理安康活動(dòng)課。結(jié)合初中學(xué)生的青春期成長(zhǎng)、考試焦慮、師生之和學(xué)生以及學(xué)生和家長(zhǎng)之間的誤會(huì)、九年級(jí)考試心理調(diào)適等開(kāi)展活動(dòng)，做到有規(guī)劃，有教案。

8.發(fā)覺(jué)有嚴(yán)峻疾患者準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介。

9.追蹤調(diào)查在校學(xué)生中承受過(guò)詢問(wèn)學(xué)生，看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

四、樹(shù)立人人參加的觀念

開(kāi)展心理安康教育不是新開(kāi)設(shè)一門(mén)課，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。教師課堂中的熟悉自己、理解他人、學(xué)會(huì)感恩、面對(duì)挫折、學(xué)會(huì)溝通、參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)等等都是在進(jìn)展著心理安康教育。教師提倡的關(guān)愛(ài)學(xué)生