人教版九年級上冊語文第3單元 綜合性學(xué)習(xí)《青春隨想》導(dǎo)學(xué)案

人教版九年級上冊語文精品導(dǎo)學(xué)案綜合性學(xué)《青隨想》導(dǎo)學(xué)案活動目標(biāo)：1、鼓勵學(xué)生樹立自己的人目和理想。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秀人物的精品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3、了解一些青春期的知識，以于學(xué)生健康地成長，形成良好的個性。4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)語文綜合能力。一、活動過程：1、“青春隨想”第一站──感青春：你認(rèn)為青春是什么？2、“青春隨想”第二站──青的風(fēng)采：請寫出青春的風(fēng)采：3、“青春隨想”第三站──青的心愿：你的青春心愿是什么？4、“青春隨想”第四站───青春的座右銘：你的青春座右銘是什么？5、“青春隨想”第五站──青的宣言：請寫出你的青春宣言：6、“青春隨想”第六站──青的頌歌：請唱出你心中最美的春頌歌吧：二、暢談活動收獲參加這次活動，你的感受和收獲是什么？人教版九年級上冊語文精品導(dǎo)學(xué)案

人教版九年級上冊語文精品導(dǎo)學(xué)案三、作業(yè)：請以“青春”為話題寫一篇作文，自定文體，自主立意，寫出真情實感。【材料鏈接】1——《青春》詩析青春（沈慶）青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。輕輕的風(fēng)青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回，沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。每一片金黃的落霞我都想去緊緊偎，每一顆透明的露珠洗去我沉淀的傷悲。在那悠遠(yuǎn)的春色里我遇到了盛開的她，洋溢著眩目的光華象一個美麗的童話。允許我為你高歌吧以后夜夜我都不能入睡，允許我為你哭泣吧在眼淚里我能自由的飛。夢里的天空很大我就躺在你睫毛上，夢里的日子很多我卻開始想要回家。在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌，等待著終于有一天它們在世間傳說。青春的花開花謝讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。糾纏的云糾纏的淚，糾纏的晨晨昏昏，流逝的風(fēng)流逝的夢，流逝的年年歲歲人教版九年級上冊語文精品導(dǎo)學(xué)案

人教版九年級上冊語文精品導(dǎo)學(xué)案【材料鏈接】2——青少年的心是否健康六條標(biāo)準(zhǔn)：1、他人相似。年齡相仿的人心理應(yīng)該基本相似，差異有一定限度。反映在想法、語言、舉止、嗜好、服飾上，不要過分與眾不同，使人難以理解。懸殊越大，心理不健康的程度也越重。2、善于體交往。每個人都應(yīng)把自己當(dāng)作社會、集體一成員，不能脫離群體而而單獨存在。青少年要善于與他人友好相處，培養(yǎng)互相合作、取長補短的精神和適應(yīng)社會的能力。性情孤僻、獨獨往、置己身于群體之外，這種心理狀態(tài)是很不健康的。3、于面對現(xiàn)實。心理健康的能面對現(xiàn)實，正確認(rèn)識環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會，把握時機(jī)。屈服與環(huán)境而逃避現(xiàn)實，或超越實際而盲目樂觀，這兩種心態(tài)都顯露心理上存在障礙，不加以矯正會導(dǎo)致病。4、應(yīng)適度。人對事物的反應(yīng)度和程度各不同，但敏捷者不能過度，緩慢著不可遲鈍，如遇重要事情無動于衷或為此整日愁容滿面，吃不好睡不香，如坐針氈，都是心理不健康。5、思維合乎邏輯。心理健康的說話辦事專心致志，有條不紊。若一個人說話東拉西扯，做事條理不清想題總鉆牛角尖甚至常前后相餑亂無序有輕重緩急這也被認(rèn)為心理不夠健。6、談吐有修養(yǎng)。語言最易顯露個人的心理狀態(tài)，文雅、禮貌、得體的談