2022年度一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

2022年度一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)**年度一年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少而對(duì)班級(jí)的消極影響大，假如不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。一個(gè)學(xué)期馬上完畢在這一學(xué)期中我對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了肯定的效果。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1、應(yīng)當(dāng)說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。班主任應(yīng)從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)懷和愛惜讓他們感悟到教師的愛心和期盼從而點(diǎn)燃起盼望之火自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。

2、在學(xué)習(xí)中對(duì)他們進(jìn)展急躁的輔導(dǎo)對(duì)他們不卑視不打擊不挖苦愛護(hù)好后進(jìn)生的自尊心用愛心去細(xì)心呵護(hù)少批判多表?yè)P(yáng)。

3、因勢(shì)利導(dǎo)化消極因素為積極因素。幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克制缺點(diǎn)。其次應(yīng)有尋常的心態(tài)差生也是孩子厭惡、責(zé)罵只能適得其反他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的公平和民主也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的力量。

4、發(fā)揮集體力氣制造轉(zhuǎn)化環(huán)境一幫一結(jié)對(duì)子給他們配小教師進(jìn)展結(jié)對(duì)子幫扶多讓他們參與力所能及的活動(dòng)在學(xué)生中樹立起他們好的形象讓他們感到集體的暖和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。

5、深入了解因勢(shì)利導(dǎo)，后進(jìn)生并不是先天的缺乏而是后天的很多不良因素所造成的。深入了解其家長(zhǎng)及其社會(huì)關(guān)系、心理特征、興趣愛好、道德品德找出根本問題并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任對(duì)其進(jìn)展賞識(shí)鼓勵(lì)漸漸讓他們克制了自身的缺點(diǎn)真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成一名成績(jī)較好的學(xué)生。

6、利用多種渠道常常與家長(zhǎng)聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況取得了家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。指導(dǎo)家長(zhǎng)要正確的教育自己的子女共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量完成了教育教學(xué)的任務(wù)。

以上是這學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必需狠下苦功，這是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)心的工作，并且需要有急躁，這樣才能得到徹底的轉(zhuǎn)變。

篇2:2023學(xué)年度二年級(jí)上學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生工作總結(jié)

所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面臨時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但經(jīng)常給班級(jí)帶來不行無(wú)視的負(fù)面影響，是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化：

一、維護(hù)后進(jìn)生的自尊心

素養(yǎng)教育是提倡教育要面對(duì)全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中，后進(jìn)生經(jīng)常給教師帶來意想不到的麻煩，致使一些教師無(wú)論如何對(duì)他們也愛不起來，認(rèn)為他們是朽木不行雕，不懂自尊自愛的人。其實(shí)不然，后進(jìn)生不僅有自尊心，而且特別敏感別人對(duì)他是否敬重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之，“你是笨蛋，笨豬”“你是倒數(shù)第一”，等刺激的語(yǔ)言會(huì)使他們對(duì)教師產(chǎn)生怨恨。因此，在做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要留意愛護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

二、捕獲后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常狀況下，后進(jìn)生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡，是簡(jiǎn)單表露或很明顯的。其實(shí)，每一個(gè)后進(jìn)生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”，只不過后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)常被缺點(diǎn)短處所掩蓋，簡(jiǎn)單被人們無(wú)視。因此，教師應(yīng)千方百計(jì)地查找后進(jìn)生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”，奇妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的盼望之光，他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力氣，英勇去戰(zhàn)勝各種困難，走向成功之路。例如，班上有一名后進(jìn)生，在別的教師看來，真是無(wú)可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀看，發(fā)覺他在勞動(dòng)中干得起勁，我屢次與他談心，并教育他，你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來，對(duì)你確定有很大的幫忙。經(jīng)過我屢次的教育和家訪，后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。

三、對(duì)后進(jìn)生多關(guān)愛

愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關(guān)系是做好后進(jìn)生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生，特殊是那些渴望理解和支持的后進(jìn)生，由于他們是大集體中的一員，不盼望被人冷落。后進(jìn)生也有自尊心，自信念和好勝心，也同樣需要暖和，信任和關(guān)愛。關(guān)懷他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑熱誠(chéng)感動(dòng)他，靠愛心溶化他……一旦和學(xué)生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消退了對(duì)教師的抵觸心情，有了一種對(duì)教師的親近感，就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力，從而到達(dá)根本上的轉(zhuǎn)變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關(guān)懷學(xué)生

家訪是班主任工作的重要組成局部，必需仔細(xì)對(duì)待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到，實(shí)行一些粗糙的處理方法，造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有意見。作為一名人民教師，學(xué)生是我們的效勞對(duì)象，我們必需以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生，做好家訪工作，與家長(zhǎng)相互溝通，了解學(xué)生的缺乏是什么緣由引起的,探究教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能親密師生關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有急躁

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今日做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有規(guī)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有急躁,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、