部編版八年級下冊語文《唐詩三首》之《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件

杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語文部編版八年級下杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語文部編版八年級下（配樂《江河水》，語速緩慢，感情低沉，涕淚滿襟。）

一千二百多年前的一個深秋，成都西郊浣花溪畔。北風(fēng)凜冽的吹著，吹得江邊萬木凋零，吹得樹葉飄飄灑灑，吹得草屋七零八落。大風(fēng)過后，烏云密布，一場暴雨傾盆而瀉。一位老人從茅屋中蹣跚走出，看著被風(fēng)卷走的茅草，看著被雨淋濕的小屋，不禁悲從中來，時局動蕩，風(fēng)雨成災(zāi)，孤苦無依，面對這一切，老人百感千愁涌上心頭。（在音樂聲中深情朗誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。）創(chuàng)設(shè)情境朗讀導(dǎo)入（配樂《江河水》，語速緩慢，感情低沉，涕淚滿襟。）（在音樂聲聽一首悲苦的曲子，觸摸一顆悲苦的心靈，品一首悲苦的古詩，走進(jìn)一段悲苦的人生。彈指一揮間，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一個顫抖的聲音，在歷史隧道的深處吶喊：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”

聽一首悲苦的曲子，

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌創(chuàng)設(shè)情境朗讀導(dǎo)入八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高

759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個秋天，一場大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇。2．背景資料文學(xué)常識759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫

安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，唐由此由盛轉(zhuǎn)衰，這次戰(zhàn)亂使社會遭到了一次空前浩劫。整個黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。3、資料鏈接文學(xué)常識安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山

這首詩歌的體裁稱為歌行體。歌，能唱的詩。本是古代歌曲的一種形式，后成為古詩的一種體裁，稱為“歌行體”。這種古詩，朗朗上口，體現(xiàn)“歌”的特點(diǎn)；用長短句，有“行”的動感。文學(xué)常識4、詩歌體裁這首詩歌的體裁稱為歌行體。歌，能唱的詩。本是古代歌曲一、篇幅可短可長。岑參的《白雪歌送武判官歸京》共十八句，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就有二十四句，白居易的《長恨歌》竟有一百二十句。杜甫的《兵車行》有三十七句，白居易的《琵琶行》則有八十八句，其中唐代最長的歌行體詩歌為韋莊的《秦婦吟》，共有二百三十八句之多。

二、保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c(diǎn)，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。例如杜甫的《兵車行》，詩中既有“行人”出征時的記敘，又有“道旁過者”與“行人”的問答，也有“信知生男惡，反是生女好”的感嘆，讀后真能摧人肝腸。再如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩中既有風(fēng)卷茅屋的記敘，也有“歸來倚杖”的嘆息，更有“安得廣廈千萬間，……吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的強(qiáng)烈抒情與愿望，讀后令人唏噓不已。

三、聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻?！案栊小斌w詩歌在格律、音韻方面沖破了格律詩的束縛，由于它要“放情長言”，因而句子也多，再要一韻到底，平仄講究就很困難了。例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，二十四句就換了好幾個韻腳。歌行體的形式比較自由，是由內(nèi)容所決定的。

四、句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》基本上是以七言為主的，但也有二言的（“嗚呼”），也有九言的（“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”）。.五、在命名上，詩人通常用“歌”、“行”、或“歌行”來命名。如白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》、高適的《燕歌行》等等。4、詩歌體裁一、篇幅可短可長。岑參的《白雪歌送武判官歸京》共十八句，杜甫怒號

掛罥

長林梢

大庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuàn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào新知講解讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：怒號掛罥長林梢

八月秋高/風(fēng)怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來倚杖/自嘆息。俄頃風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱、歡、顏。風(fēng)雨不動/安如山！嗚呼，何時/眼前/突兀見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死、亦、足！3、讀準(zhǔn)停頓吟讀感知音韻美八月秋高/風(fēng)怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江第一節(jié)：深沉，悲痛第二節(jié)：無賴，悲傷第三節(jié)：難過、凄涼第四節(jié)：希望，決心4、讀出語氣5、讀出情感吟讀感知音韻美第一節(jié)：深沉，悲痛4、讀出語氣5、讀出情感吟讀感知音韻美1、結(jié)合文中注釋，小組合作討論，理解詩意，教師指導(dǎo)。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。juàn掛結(jié)沉到池塘水中秋深高譯讀感知詩意美1、結(jié)合文中注釋，小組合作討論，理解詩意，教師指導(dǎo)。八月秋高譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號，(風(fēng))卷走了我屋頂上的好幾層茅草。茅草亂飛，渡過江水，散落在江的對岸。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。譯讀感知詩意美譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號，(風(fēng))卷走了我屋頂上的好幾層茅草。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖/自嘆息。如此，這樣狠心當(dāng)面喝止不住走進(jìn)竹林譯文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，(竟然)狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。(我喊得)口干舌燥也喝止不住，只好回來，拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。譯讀感知詩意美南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。如此，這樣狠心當(dāng)面喝止不俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！一會兒陰沉迷蒙的樣子接近棉被睡相不好戰(zhàn)亂，指安史之亂如何挨到天亮徹，到，這里是徹曉，到天亮的意思雨點(diǎn)譯讀感知詩意美俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。一會兒陰沉迷蒙的樣子接近棉被譯文：一會兒，風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋頂漏雨，連床頭都沒有一點(diǎn)干的地方。雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。譯讀感知詩意美譯文：一會兒，風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！如何能得到全部遮蓋、掩護(hù)起來泛指貧寒的士人們同“現(xiàn)”，出現(xiàn)高聳的樣子，這里用來形容廣廈感嘆詞“唉”譯讀感知詩意美安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！如何能得譯文：怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子？普遍地庇護(hù)天下貧寒的士人，讓他們個個都開顏歡笑，(房子)不為風(fēng)雨所動搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！譯讀感知詩意美譯文：怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子？普遍地庇護(hù)天下貧寒的2、細(xì)讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標(biāo)題，體會作者當(dāng)時的復(fù)雜心情。明確：(1)秋風(fēng)破屋(2)群童抱茅(3)徹夜難眠(4)祈求廣廈焦灼苦痛憤懣無奈憂思不絕憂國憂民譯讀感知詩意美2、細(xì)讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標(biāo)1、你覺得這段哪些詞語寫得美？為什么？請你用“我認(rèn)為

詞用得好，因為

。”句式說話。

我認(rèn)為“怒號”一詞用得好。因為作者用“怒號”一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化，說明風(fēng)之大，富有強(qiáng)烈的感情色彩。

我認(rèn)為“卷”字用得好，因為這個“卷”字，更突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情?！熬怼弊趾迷诤苄蜗蠡?，有力度。

我認(rèn)為作者用一系列動詞，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等用得好，這些動詞刻畫了茅草飛揚(yáng)的動感畫面,形象表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，流露了詩人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩人艱難窘迫的處境。賞讀第一段:賞讀品詩語言美1、你覺得這段哪些詞語寫得美？為什么？請你用“我認(rèn)為2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情？詩人站在茅屋面前的神態(tài)動作嗎？請描述一下。討論明確：一個穿著單薄、破舊衣衫的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。焦灼和怨憤使他不住的顫栗著。他拖著瘦弱的身體，到處去撿那些被吹走的野茅草。賞讀品詩語言美2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時一群頑童把草抱走了，詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？討論明確：是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。賞析第二段：賞讀品詩語言美1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時一2、杜甫把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？明確：抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤動亂的社會造成人民貧困、災(zāi)難。賞讀品詩語言美2、杜甫把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？賞讀品詩語3、“歸來倚杖自嘆息”，請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。賞讀品詩語言美3、“歸來倚杖自嘆息”，請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？賞讀品詩1、看看第三段中哪些詞語用得好，找出來賞析一下。討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字，說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。運(yùn)用比喻的修辭手法?！袄渌畦F”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟——長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說明杜甫的生活境遇很困窘。賞析第三節(jié)：賞讀品詩語言美1、看看第三段中哪些詞語用得好，找出來賞析一下。賞析第三節(jié)：“雨腳如麻”：“麻”說明“冷似鐵”：“鐵”說明被子很舊被子很冷、很硬雨點(diǎn)密集密密麻麻杜甫生活困窘、痛苦第三節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？比喻“雨腳如麻”：“麻”說明“冷似鐵”：“鐵”說明被子很舊被子很2、“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？明確：“長夜”明指當(dāng)時的苦雨長夜，暗喻當(dāng)時動蕩艱苦的時局。賞讀品詩語言美2、“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？賞讀品詩語言美

而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢？他僅僅是哀嘆自己的不幸、發(fā)泄自己的不滿嗎？請同學(xué)們朗讀詩的最后一節(jié)。過渡：面對這重重的不幸——秋風(fēng)破屋，茅草被盜，大雨連綿，屋漏床濕，長夜難徹——如果面對這凄風(fēng)苦雨、漫漫長夜的就是你，你此時會有什么樣的感慨？什么樣的心理活動？賞讀品詩語言美而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢？他僅僅是哀嘆自己的不幸、1、面對這重重的不幸，詩人在漫漫長夜里，無法入眠，他在想些什么呢？討論明確：“祈求廣廈”。

詩人的心情無疑十分沉重悲苦，“長夜”一句表現(xiàn)出詩人渴望苦難結(jié)束的迫切心情。詩人由己及人，由個人的悲慘遭遇想到天下的窮苦之人，從而產(chǎn)生甘愿為天下窮苦人犧牲自己的愿望。（4）賞析第四詩節(jié)賞讀品詩語言美1、面對這重重的不幸，詩人在漫漫長夜里，無法入眠，他在想些什2、賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”明確：詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。賞讀品詩語言美2、賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”賞讀品詩3、你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象？仿照示例用詩中的句子描繪一下。示例：舍己為人——(1)年老體弱——(2)生活貧困——(3)憂心國事——(4)關(guān)心天下“寒士”——吾廬獨(dú)破受凍死亦足！唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)自經(jīng)喪亂少睡眠。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。賞讀品詩語言美3、你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象？仿照示例用詩中的句子

詩人的理想你們看來，在當(dāng)時可以實現(xiàn)嗎？那為何還要如此不切實際？明確：詩人的理想在當(dāng)時是不能實現(xiàn)的。即使他甘愿自我犧牲也是一樣?！叭宋年P(guān)懷”的意識“兼濟(jì)天下”的情懷悟讀品詩情感美詩人的理想你們看來，在當(dāng)時可以實現(xiàn)嗎？那為何還要如此

詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。

草堂留后世，詩圣著千秋。小結(jié)：悟讀品詩情感美詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草秋風(fēng)卷茅群童搶茅天雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘悲哀風(fēng)雨白天黑夜屋外屋內(nèi)事人自己推己及人天下寒士愿廣廈千萬間現(xiàn)實水到渠成

理想關(guān)心民生憂國憂民課堂小結(jié)秋風(fēng)卷茅群童搶茅天雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘1、背誦并默寫這首詩2、假如你是一位電視劇編?。▽?dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準(zhǔn)備設(shè)計一些情節(jié)和畫面，請進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入主人公動作、神態(tài)的描寫。課堂練習(xí)1、背誦并默寫這首詩課堂練習(xí)1．本詩作者杜甫是唐朝著名詩人。他的詩歌反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，因此后人稱他的詩為

，尊稱他為

。2．解釋下列詩句中的加點(diǎn)字。①八月秋高風(fēng)怒號（）②俄頃風(fēng)定云墨色（）③秋天漠漠向昏黑（）大聲吼叫一會兒漸近，靠近中考鏈接詩圣詩史1．本詩作者杜甫是唐朝著名詩人。他的詩歌反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實3．這首詩所表現(xiàn)的時間是八月，事件是

，從詩中的一個詞語

可看出詩的時代背景是

。4．杜甫身處漏雨茅屋，還存有

的情思，發(fā)出了

。暴風(fēng)雨襲擊茅屋喪亂安史之亂憂國憂民安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏中考鏈接3．這首詩所表現(xiàn)的時間是八月，事件是5.對“南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊”分析正確的一項是（）?A?.這是詩人幽默風(fēng)趣的寫法，既活靈活現(xiàn)地描繪出南村群童的頑皮，又巧妙含蓄地刻畫了自己因年邁而無力改變現(xiàn)狀的那種無可奈何的微妙心理?B.南村群童竟然不知道“我”是著名的“詩圣”，表達(dá)了“我”對他們年少無知的不滿。?C.?南村群童連不值錢的茅草都搶，可見當(dāng)時人們的生活貧困到了何種程度D.?稱之為“盜賊”，表達(dá)了詩人對南村群童不良行為的強(qiáng)烈憤恨。A中考鏈接5.對“南村群童欺我老無力,忍能對面為盜賊”分析正確的一項6.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是【】A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻.長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷。D中考鏈接6.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是【】D中7.請你對這首詩第一段進(jìn)行簡要賞析。答:該句主要運(yùn)用了一系列動詞，通過“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出暴風(fēng)對茅屋的肆虐，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶心情。中考鏈接7.請你對這首詩第一段進(jìn)行簡要賞析。中考鏈接

名人名言：任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大

，偉大是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進(jìn)了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。——〔前蘇聯(lián)〕別林斯基詩史

名人名言：詩史讓我們回顧一下，我們還學(xué)過哪些飽含愛國之情的語句：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！麨槭ッ鞒资?，肯將衰朽惜殘年?！n愈僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺?！懹挝槐拔锤彝鼞n國?！懹蜗忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺腿松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！奶煜樘煜屡d亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！T嗣同我以我血薦軒轅?！斞钢腥A之崛起而讀書——周恩來讓我們回顧一下，我們還學(xué)過哪些飽含愛國之情的語句：長太息以掩子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完！投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒存，所悲骨髓干。男兒既介胄，長揖別上官。老妻臥路啼，歲暮衣裳單。孰知是死別，且復(fù)傷其寒。此去必不歸，還聞勸加餐?！洞估蟿e》子孫陣亡盡，焉用身獨(dú)完！投杖出門去，同行為辛酸。幸有牙齒杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語文部編版八年級下杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》語文部編版八年級下（配樂《江河水》，語速緩慢，感情低沉，涕淚滿襟。）

一千二百多年前的一個深秋，成都西郊浣花溪畔。北風(fēng)凜冽的吹著，吹得江邊萬木凋零，吹得樹葉飄飄灑灑，吹得草屋七零八落。大風(fēng)過后，烏云密布，一場暴雨傾盆而瀉。一位老人從茅屋中蹣跚走出，看著被風(fēng)卷走的茅草，看著被雨淋濕的小屋，不禁悲從中來，時局動蕩，風(fēng)雨成災(zāi)，孤苦無依，面對這一切，老人百感千愁涌上心頭。（在音樂聲中深情朗誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。）創(chuàng)設(shè)情境朗讀導(dǎo)入（配樂《江河水》，語速緩慢，感情低沉，涕淚滿襟。）（在音樂聲聽一首悲苦的曲子，觸摸一顆悲苦的心靈，品一首悲苦的古詩，走進(jìn)一段悲苦的人生。彈指一揮間，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一個顫抖的聲音，在歷史隧道的深處吶喊：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”

聽一首悲苦的曲子，

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌創(chuàng)設(shè)情境朗讀導(dǎo)入八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高

759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個秋天，一場大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩篇。2．背景資料文學(xué)常識759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在親友的幫

安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動的戰(zhàn)爭，是同唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，唐由此由盛轉(zhuǎn)衰，這次戰(zhàn)亂使社會遭到了一次空前浩劫。整個黃河中下游，一片荒涼，廣大人民皆處在無家可歸的狀態(tài)中。3、資料鏈接文學(xué)常識安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山

這首詩歌的體裁稱為歌行體。歌，能唱的詩。本是古代歌曲的一種形式，后成為古詩的一種體裁，稱為“歌行體”。這種古詩，朗朗上口，體現(xiàn)“歌”的特點(diǎn)；用長短句，有“行”的動感。文學(xué)常識4、詩歌體裁這首詩歌的體裁稱為歌行體。歌，能唱的詩。本是古代歌曲一、篇幅可短可長。岑參的《白雪歌送武判官歸京》共十八句，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就有二十四句，白居易的《長恨歌》竟有一百二十句。杜甫的《兵車行》有三十七句，白居易的《琵琶行》則有八十八句，其中唐代最長的歌行體詩歌為韋莊的《秦婦吟》，共有二百三十八句之多。

二、保留著古樂府?dāng)⑹碌奶攸c(diǎn)，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實而生動。例如杜甫的《兵車行》，詩中既有“行人”出征時的記敘，又有“道旁過者”與“行人”的問答，也有“信知生男惡，反是生女好”的感嘆，讀后真能摧人肝腸。再如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，詩中既有風(fēng)卷茅屋的記敘，也有“歸來倚杖”的嘆息，更有“安得廣廈千萬間，……吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的強(qiáng)烈抒情與愿望，讀后令人唏噓不已。

三、聲律、韻腳比較自由，平仄不拘，可以換韻。“歌行”體詩歌在格律、音韻方面沖破了格律詩的束縛，由于它要“放情長言”，因而句子也多，再要一韻到底，平仄講究就很困難了。例如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，二十四句就換了好幾個韻腳。歌行體的形式比較自由，是由內(nèi)容所決定的。

四、句式比較靈活，一般是七言，也有的是以七言為主，其中又穿插了三、五、九言的句子。例如，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》基本上是以七言為主的，但也有二言的（“嗚呼”），也有九言的（“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”）。.五、在命名上，詩人通常用“歌”、“行”、或“歌行”來命名。如白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》、高適的《燕歌行》等等。4、詩歌體裁一、篇幅可短可長。岑參的《白雪歌送武判官歸京》共十八句，杜甫怒號

掛罥

長林梢

大庇

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuàn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng喪亂見此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào新知講解讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音：怒號掛罥長林梢

八月秋高/風(fēng)怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來倚杖/自嘆息。俄頃風(fēng)定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱、歡、顏。風(fēng)雨不動/安如山！嗚呼，何時/眼前/突兀見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死、亦、足！3、讀準(zhǔn)停頓吟讀感知音韻美八月秋高/風(fēng)怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江第一節(jié)：深沉，悲痛第二節(jié)：無賴，悲傷第三節(jié)：難過、凄涼第四節(jié)：希望，決心4、讀出語氣5、讀出情感吟讀感知音韻美第一節(jié)：深沉，悲痛4、讀出語氣5、讀出情感吟讀感知音韻美1、結(jié)合文中注釋，小組合作討論，理解詩意，教師指導(dǎo)。八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。juàn掛結(jié)沉到池塘水中秋深高譯讀感知詩意美1、結(jié)合文中注釋，小組合作討論，理解詩意，教師指導(dǎo)。八月秋高譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號，(風(fēng))卷走了我屋頂上的好幾層茅草。茅草亂飛，渡過江水，散落在江的對岸。飛得高的茅草懸掛在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到低洼的水塘里。譯讀感知詩意美譯文：八月秋深，狂風(fēng)怒號，(風(fēng))卷走了我屋頂上的好幾層茅草。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖/自嘆息。如此，這樣狠心當(dāng)面喝止不住走進(jìn)竹林譯文：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，(竟然)狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。(我喊得)口干舌燥也喝止不住，只好回來，拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。譯讀感知詩意美南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。如此，這樣狠心當(dāng)面喝止不俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！一會兒陰沉迷蒙的樣子接近棉被睡相不好戰(zhàn)亂，指安史之亂如何挨到天亮徹，到，這里是徹曉，到天亮的意思雨點(diǎn)譯讀感知詩意美俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。一會兒陰沉迷蒙的樣子接近棉被譯文：一會兒，風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，漸漸黑下來。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡相不好，把被里蹬破了。一下雨屋頂漏雨，連床頭都沒有一點(diǎn)干的地方。雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。自從戰(zhàn)亂以來，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。譯讀感知詩意美譯文：一會兒，風(fēng)停了，天空中烏云黑得像墨，深秋天色灰蒙蒙的，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！如何能得到全部遮蓋、掩護(hù)起來泛指貧寒的士人們同“現(xiàn)”，出現(xiàn)高聳的樣子，這里用來形容廣廈感嘆詞“唉”譯讀感知詩意美安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！如何能得譯文：怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子？普遍地庇護(hù)天下貧寒的士人，讓他們個個都開顏歡笑，(房子)不為風(fēng)雨所動搖，安穩(wěn)得像山一樣。唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，(即使)唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！譯讀感知詩意美譯文：怎樣才能得到千萬間寬敞高大的房子？普遍地庇護(hù)天下貧寒的2、細(xì)讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標(biāo)題，體會作者當(dāng)時的復(fù)雜心情。明確：(1)秋風(fēng)破屋(2)群童抱茅(3)徹夜難眠(4)祈求廣廈焦灼苦痛憤懣無奈憂思不絕憂國憂民譯讀感知詩意美2、細(xì)讀課文，初步感知詩歌的大意，并給每個自然段擬寫四字小標(biāo)1、你覺得這段哪些詞語寫得美？為什么？請你用“我認(rèn)為

詞用得好，因為

?！本涫秸f話。

我認(rèn)為“怒號”一詞用得好。因為作者用“怒號”一詞描寫秋風(fēng)，將秋風(fēng)擬人化，說明風(fēng)之大，富有強(qiáng)烈的感情色彩。

我認(rèn)為“卷”字用得好，因為這個“卷”字，更突出風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情?！熬怼弊趾迷诤苄蜗蠡?，有力度。

我認(rèn)為作者用一系列動詞，如“飛”“灑”“掛”“飄轉(zhuǎn)”“沉”等用得好，這些動詞刻畫了茅草飛揚(yáng)的動感畫面,形象表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀，流露了詩人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩人艱難窘迫的處境。賞讀第一段:賞讀品詩語言美1、你覺得這段哪些詞語寫得美？為什么？請你用“我認(rèn)為2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情？詩人站在茅屋面前的神態(tài)動作嗎？請描述一下。討論明確：一個穿著單薄、破舊衣衫的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江去，稀里嘩啦地灑在江郊的各處。焦灼和怨憤使他不住的顫栗著。他拖著瘦弱的身體，到處去撿那些被吹走的野茅草。賞讀品詩語言美2、你能想象出看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)掛在樹梢上、灑落到1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時一群頑童把草抱走了，詩人著急，他說：“南村群童欺我老無力”，杜甫寫此詩時只有49歲，為什么用一個“老”字，是否用得不準(zhǔn)確？討論明確：是寫心情，詩人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦，未老先衰，心力憔悴。賞析第二段：賞讀品詩語言美1、茅草被卷走了，這些草如果拾起來，還可以修理茅屋?？蛇@時一2、杜甫把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？明確：抱草的孩子也是窮人家的孩子，心憂天下的杜甫不可能不知道，因此，“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞，但他不是生孩子們的氣，而是生社會的氣，怨憤動亂的社會造成人民貧困、災(zāi)難。賞讀品詩語言美2、杜甫把頑皮的孩子比喻為盜賊，是否又過于嚴(yán)重了？賞讀品詩語3、“歸來倚杖自嘆息”，請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦——還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。賞讀品詩語言美3、“歸來倚杖自嘆息”，請發(fā)揮聯(lián)想說說詩人嘆息什么？賞讀品詩1、看看第三段中哪些詞語用得好，找出來賞析一下。討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字，說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻，很形象。運(yùn)用比喻的修辭手法。“冷似鐵”中的“鐵”字說明被子很破舊，很臟——長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；很冷，很硬，并且還破了，這說明杜甫的生活境遇很困窘。賞析第三節(jié)：賞讀品詩語言美1、看看第三段中哪些詞語用得好，找出來賞析一下。賞析第三節(jié)：“雨腳如麻”：“麻”說明“冷似鐵”：“鐵”說明被子很舊被子很冷、很硬雨點(diǎn)密集密密麻麻杜甫生活困窘、痛苦第三節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了什么？比喻“雨腳如麻”：“麻”說明“冷似鐵”：“鐵”說明被子很舊被子很2、“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？明確：“長夜”明指當(dāng)時的苦雨長夜，暗喻當(dāng)時動蕩艱苦的時局。賞讀品詩語言美2、“長夜”僅指詩人筆下這凄風(fēng)苦雨的秋夜嗎？賞讀品詩語言美

而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢？他僅僅是哀嘆自己的不幸、發(fā)泄自己的不滿嗎？請同學(xué)們朗讀詩的最后一節(jié)。過渡：面對這重重的不幸——秋風(fēng)破屋，茅草被盜，大雨連綿，屋漏床濕，長夜難徹——如果面對這凄風(fēng)苦雨、漫漫長夜的就是你，你此時會有什么樣的感慨？什么樣的心理活動？賞讀品詩語言美而詩人的表現(xiàn)又是怎樣的呢？他僅僅是哀嘆自己的不幸、1、面對這重重的不幸，詩人在漫漫長夜里，無法入眠，他在想些什么呢？討論明確：“祈求廣廈”。

詩人的心情無疑十分沉重悲苦，“長夜”一句表現(xiàn)出詩人渴望苦難結(jié)束的迫切心情。詩人由己及人，由個人的悲慘遭遇想到天下的窮苦之人，從而產(chǎn)生甘愿為天下窮苦人犧牲自己的愿望。（4）賞析第四詩節(jié)賞讀品詩語言美1、面對這重重的不幸，詩人在漫漫長夜里，無法入眠，他在想些什2、賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”明確：詩人從個人“長夜沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，從沉思中振作起來，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表現(xiàn)了詩人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。賞讀品詩語言美2、賞析名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”賞讀品詩3、你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象？仿照示例用詩中的句子描繪一下。示例：舍己為人——(1)年老體弱——(2)生活貧困——(3)憂心國事——(4)關(guān)心天下“寒士”——吾廬獨(dú)破受凍死亦足！唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無干處)自經(jīng)喪亂少睡眠。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。賞讀品詩語言美3、你從本詩中看到了一個怎樣的詩人形象？仿照示例用詩中的句子

詩人的理想你們看來，在當(dāng)時可以實現(xiàn)嗎？那為何還要如此不切實際？明確：詩人的理想在當(dāng)時是不能實現(xiàn)的。即使他甘愿自我犧牲也是一樣?！叭宋年P(guān)懷”的意識“兼濟(jì)天下”的情懷悟讀品詩情感美詩人的理想你們看來，在當(dāng)時可以實現(xiàn)嗎？那為何還要如此

詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰了。

草堂留后世，詩圣著千秋。小結(jié)：悟讀品詩情感美詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草秋風(fēng)卷茅群童搶茅天雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘悲哀風(fēng)雨白天黑夜屋外屋內(nèi)事人自己推己及人天下寒士愿廣廈千萬間現(xiàn)實水到渠成

理想關(guān)心民生憂國憂民課堂小結(jié)秋風(fēng)卷茅群童搶茅天雨濕屋心情苦痛無可奈何憂思不絕慘1、背誦并默寫這首詩2、假如你是一位電視劇編劇（導(dǎo)演），打算寫（導(dǎo)）一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準(zhǔn)備設(shè)計一些情節(jié)和畫面，請進(jìn)行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入主人公動作、神態(tài)的描寫。課堂練習(xí)1、背誦并默寫這首詩課堂練習(xí)1．本詩作者杜甫是唐朝著名詩人。他的詩歌反映了當(dāng)時的社會