大班游戲說課稿：堆饅頭及反思

第第6頁大班游戲說課稿：堆饅頭及反思

大班游戲說課稿：堆饅頭及反思

一、說教材

一〕教材分析：

聽說游戲《堆饅頭》游戲兒歌是堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜美蜜，吃得大家哈哈笑。該游戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解。

二〕教學(xué)目標(biāo)：

幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境'以及要"鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達技能和思維技能。聽說游戲是為培育幼兒傾聽和表述技能而特地設(shè)計的以游戲的形式組織的語言教育活動。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定了本次活動的目標(biāo)：

1幫助幼兒進一步提高快速串接兒歌及仿編兒歌的技能。

2要求幼兒開心地參加游戲活動，并遵守游戲規(guī)章。

3引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。

4能遵守規(guī)章玩游戲。

5通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

三〕教學(xué)重、難點：

本次活動的目標(biāo)中提到幫助幼兒進一步提高快速串接兒歌技能，這是本次活動的重點。依據(jù)幼兒的語言進展?fàn)顩r，確定本次活動的難點是仿編兒歌。

四〕教、學(xué)具的預(yù)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，做了以下預(yù)備工作：

1實物教具：小饅頭七個。

2課前讓孩子們談?wù)劜⑺嫵鲎约合矏鄢缘臇|西的作品制成展覽板。

二、說教法

依據(jù)孩子們學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、爭論法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是由于幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言自身特點來看，幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看實物操作的形式徑直撫慰幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒能有目的地、認真地觀測，啟發(fā)幼兒積極思維。教.案來自：大考吧幼shi網(wǎng)運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到詳細形象的實物操作用語言描述來串接兒歌，解決活動重點的有效方法。

采納爭論法能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，表達幼兒在活動中的自主性。

采納游戲法是由于游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒身心略感疲乏時，游戲能加強幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的堆饅頭游戲中能充分地表現(xiàn)自我大膽說話。

三、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)'為現(xiàn)在要學(xué)'遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌控活動的重、難點。幼兒將運用觀測法、爭論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。觀測法是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情境扮演徑直獲得印象。爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，幼兒練習(xí)說話的好機會。游戲練習(xí)法是幼兒在玩堆饅頭的游戲中，邊游戲邊練習(xí)串接兒歌，充分表達《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的語言技能是運用的過程中進展起來的精神實質(zhì)。四、活動順次依據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，設(shè)計以下四個部分：

一)出示幼兒繪畫展板，激發(fā)幼兒的愛好。

首先我以賞識、鼓舞的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板：小伙伴，都畫出自己喜愛吃的東西，現(xiàn)在請你來說說，畫的什么?為什么喜愛吃?以此吸引孩子們留意力。發(fā)覺大班的孩子表示欲極強，往往是解了一些信息或完成了作品后都急于想說給別人聽，而我這設(shè)計的這一環(huán)節(jié)正好給孩子們提供了一個很好的說話平臺，讓孩子們從實物的顏色、外形、口味來介紹，讓他想說，情愿說和有機會說，充分表達了孩子在學(xué)習(xí)中的自主性。其次，這一活動又為本次活動的難點，仿編兒歌做好鋪墊，激起了孩子活動的愛好。

二)解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)章。

這時我又會以神奇的口吻對孩子們說：都介紹了喜愛吃的東西，那請你也來猜猜我喜愛吃什么?再次把孩子的留意力集中到這里，讓孩子們已有的生活閱歷中去搜尋想象老師究竟喜愛吃什么?此時我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)覺答案并以兒歌的形式說出我喜愛吃小饅頭的緣由。讓孩子對兒歌有了一個初步的印象。緊接著我再出示事先預(yù)備好的饅頭，告知孩子們老師不光喜愛吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。會邊堆饅頭邊念兒歌。老師的實物示范徑直勸慰了孩子的視聽器官，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的愛好。老師再次實物操作時孩子們會不由自主地念起兒歌來。這一基礎(chǔ)上，老師請孩子們邊念兒歌邊自己想象堆饅頭的動作，進一步幫助孩子們熟識、掌控了游戲的內(nèi)容。以往的游戲規(guī)章都是事先規(guī)定好的游戲規(guī)章，老師強加于給孩子，規(guī)定這該怎樣那該怎樣，而這次的活動設(shè)計我放手給孩子們會提出以下問題：

①怎樣用手堆饅頭比較高?比較好?

②游戲時，怎樣才能使大家玩得興奮?怎樣才能使每個孩子都參與?讓他啟發(fā)性的引導(dǎo)下爭論定出游戲規(guī)章。老師再依據(jù)爭論的結(jié)果，歸納出3條規(guī)章：

①幼兒必需輪番邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。

②兒歌念完后，手在最上面是幼兒為成功者，下次游戲活動由他領(lǐng)先開始。幼兒園大班游戲說課教案

③提示幼兒留意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能任意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。這一局部通過提問、實物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再爭論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到所想到一言、一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達技能，解掌控了游戲的規(guī)章。解決活動重點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標(biāo)。

三)引導(dǎo)幼兒開展游戲活動。分為兩個環(huán)節(jié);一是請技能強的孩子上來示范游戲過程和組織孩子和旁邊的同伴，兩兩相對學(xué)習(xí)玩游戲，讓每個孩子都親自實踐整個游戲的詳細過程。二是老師引導(dǎo)孩子進一步擴展游戲閱歷，啟發(fā)孩子仿編游戲，使游戲的內(nèi)容更加豐富。如：啟發(fā)孩子說堆蘋果(甜甜的脆脆的堆橘子(甜甜的酸酸的堆包子(白胖胖，香噴噴)等，由于在活動的開始孩子已把自己熟識喜愛的食物向大家作了介紹，自然而然地就能創(chuàng)編出相應(yīng)的游戲兒歌，也突破了本次活動的難點。

四)引導(dǎo)幼兒獨立游戲隨著活動的進行，孩子們肯定很想自己去獨立游戲，此時我將孩子們領(lǐng)到戶外。為了滿意孩子們活動欲望，設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲活動?；顒忧?，會鼓舞他開展仿編的兒歌游戲活動。

教學(xué)反思：

游戲是最相宜于促進幼兒主體