大班社會教案：我們的活動室教案及教學(xué)反思

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大班社會教案：我們的活動室教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.情愿大膽表達(dá)自己的想法,并積極動手參加活動室的環(huán)境布置.

2.能與小組成員合作,共同完成任務(wù).

3.能用簡約的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

4.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1.活動前鼓舞幼兒大膽參加活動室環(huán)境的布置.

2.每組一張圖紙,記號筆.

活動過程

1.爭論導(dǎo)入

--老師引出爭論的話題:小伙伴,你們覺得我們活動室的各個(gè)區(qū)角的空間安排合理嗎?

這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?出處這樣的環(huán)境布局美麗嗎?為什么呢?

--幼兒自由爭論,老師聽取幼兒的爭論看法.老師可補(bǔ)充引導(dǎo):你們認(rèn)為有哪些需要改動的地方?怎樣才能使我們在活動室活動時(shí)更加方便?我們可以怎樣轉(zhuǎn)變它們的位置?有些不好的區(qū)角我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?還可以增加哪些你們喜愛的區(qū)角嗎?

2.嘗試分組設(shè)計(jì)圖紙.

--幼兒自由結(jié)伴,老師幫助幼兒分組,將建議和看法比較相像的幼兒分在一個(gè)小組里.

--老師示范在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu),將它們用簡約的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)畫下來.

--幼兒嘗試在平面圖紙上表現(xiàn)各自的改進(jìn)建議,老師鼓舞幼兒大膽用簡約的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo)(可以設(shè)計(jì)和老師不一樣的),在平面圖紙上表現(xiàn)各個(gè)區(qū)角的設(shè)置或布局結(jié)構(gòu).

3.共享溝通

--每組推選代表(小組長),介紹本小組的設(shè)計(jì)思想:我們這組是怎么改進(jìn)的?和別的組有什么不同?

師幼一起分析哪些建議和看法是值得采用的.

4.師幼共同轉(zhuǎn)變活動室環(huán)境布局

--老師提示語:我們可以采用各組好的建議,在實(shí)踐中體會一下改進(jìn)后的設(shè)計(jì)是否合理.現(xiàn)在,我們就根據(jù)剛才確定的建議,大家一起來動動手吧!

--鼓舞幼兒大膽與伙伴合作,互幫互助,主動與小組成員一起完成共同的任務(wù).

--老師隨時(shí)提示幼兒留意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動大的物件時(shí)可請伙伴或老師幫忙.

5.師幼共同觀賞自己布置的活動室,共享歡樂的心情體驗(yàn).

--師幼一起觀賞大家共同布置的成果:大家一起來瞧瞧,我們的活動室現(xiàn)在這樣的布局,是不是比原來的要好呢?你認(rèn)為好在哪些地方呢?

--引導(dǎo)幼兒從整齊,有序,形象,明朗,寬敞等方面來說明.

--隨音樂在新的環(huán)境中自由表演,歌頌,表達(dá)歡樂的心情.

活動建議與提示

1.該活動可作為半日活動進(jìn)行.還可以以藝術(shù)活動創(chuàng)意想象畫設(shè)計(jì)我們的活動室為主要活動內(nèi)容,鼓舞幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜愛的活動室的環(huán)境模樣.

2.在幼兒對空間維度有了肯定的認(rèn)知,想象后,可常常組織幼兒做做這方面的活動嘗試,隔段時(shí)間就把活動室地區(qū)角結(jié)構(gòu)布局更換一下,既調(diào)動幼兒積極參加班級活動,為集體出謀劃策的主動性,培育幼兒主人翁意識;同時(shí),又是對他們空間思維技能的一種訓(xùn)練,能進(jìn)展其空間知覺.

3.重點(diǎn):能大膽表達(dá)自己的想法,并積極動手參加活動室的環(huán)境布置.難點(diǎn):能用簡約的符號或相對應(yīng)的圖標(biāo),合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現(xiàn).

4.鼓舞幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手,將家里的居室環(huán)境布局轉(zhuǎn)變一下,共同爭論轉(zhuǎn)變后的效果,體驗(yàn)勞動帶來的歡樂和成就感.

教學(xué)反思：

游戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和性格化教育的形式，因此，老師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，著重在活動中觀測、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，