高二語文高效課堂議論文序列訓練33作文語言

5高二語文高效課堂資料學案三十三作文擬題（作文學案四，共七個）一、考點與能力要求了解并掌握作文擬題的要求、原則。掌握作文擬題的方法并能在材料作文中靈活運用。二、知識講解（一）預備知識擬題的存在的問題（1）脫離材料中心，不能準確扣住主旨。如2017濟南實驗中學打靶題作文材料“當我們還是孩子的時候，跌倒了就肆意哭泣，父母說要學會堅強。后來，我們學著在夜里獨自舔傷口，幻想著明天就長大，以為長大了，我們就不再脆弱。經(jīng)歷過風風雨雨，才明白長大就是一個接納脆弱的過程，生活本身就很脆弱?！比绻麛M題為“《學會堅強》《學會接納》《學會成長》”就脫離了文章中心。（2）標題范圍大而無當。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確，可以改為《XX的腳印》。（3）標題過長。標題過長則顯得松散。如《人生因為一路的坎坷才變得美麗》、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊不錯，但確實有點松散。擬題的重要性（1）適應高考趨勢：近年來，高考命題者總是提供材料，提出某個話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。（2）題好一半文，好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。（3）閱卷的重要性：閱卷老師能夠通過擬題判別考生審題的準確與否。擬題要求（1）準確鮮明。標題應緊扣材料與文章內(nèi)容，一目了然，不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。（2）簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口。如《泥濘?腳印》、《陽光總在風雨之后》、《不經(jīng)風雨那見彩虹》等。（3）新穎生動。標題應不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。（4）含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味富有啟發(fā)性。如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內(nèi)涵，耐人尋味。（5）有文采。標題應通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。擬題的原則（1）巧：作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年高考作文題“世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬”有個考生擬為《一花一世界》，一花便是一個世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說不清的世界。答案怎么是一個呢 ?既切題意，信息量又多，給人很開闊的想象空間。（2）俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會贏得顧客的青睞，同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。題目新穎別致，會產(chǎn)生一股強勁的吸引力。如材料作文：從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來趕去，蚊子依舊在帳子里咬人。如果以這一故事作為題材寫一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對方一頭，可擬出--《要關心他人》、《不要以領為壑》。從兄弟倆沒有聯(lián)合起來共同趕蚊，可擬出--《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》；從兄弟倆都沒徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠一點》、《鼠目寸光者，戒!》；從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出 --《自私自利終將害自己》。（二）基礎知識析理：作文擬題的方法、常規(guī)擬題法（1）直接套用話題擬題。在話題的前面或后面添加詞語。如遼寧卷話題“我說90后”的標題《為“90后”正名》《“90后”QQ^錄》，廣東卷的《成敗皆因常識》《常識之美》。（2）以材料中的人、物、時、空、事、情入題。如江西卷的《蔡先生所為得不償失》以人物入題，全國I的《當記憶流經(jīng)汶川》是以地點入題，《震災無情，人間有愛》就是以事件入題，《自豪，我的祖國》以情感入題，《難忘的日子》以時間入題。（3）以材料的寓意入題。如遼寧卷的《明星們，你代的是責任》、全國卷n的《機遇在于發(fā)現(xiàn)》、浙江卷的《讓流浪的心泊回家園》。2.創(chuàng)新擬題法：主要指利用修辭創(chuàng)新1）引用：引用的對象可以是詩句、名言、格言、警句、歌詞等。例如：湖南考生的《此情可待成追憶，只是當時已惘然》：引用李商隱的詩句寫同窗情、親友情，具有濃厚的文學性、形象性。2）化用 :在引用的基礎上應作些變化，即修辭學上點化手法的運用。例如：上?？忌摹肚胁灰苤懈Q豹》：化用成語“管中窺豹”亮出鮮明觀點；廣東考生的《一蓑煙雨任江平》：化自蘇軾的“一蓑煙雨任平生”。3）仿寫：仿照名家名篇。例如：廣東考生的《別拿常識不當干糧》：仿自電視劇《別拿村長不是干部》。吉林考生的《精神的三間小屋》仿的是畢淑敏的同題散文。4）比喻和象征：運用比喻和象征，可使標題顯示出含蓄蘊藉之美。例如：浙江考生的《走在思念的琴弦上》，感性與知性并存，極具煽情色彩，恐怕讀者的心弦也已被撥動了。5）比擬：運用擬人與擬物的手法，使標題更形象、生動。例如浙江考生的《纏繞在腳的炊煙》：擬人手法的運用使得標題具有了一種詩情畫意.6）設置疑問： 標題用疑問的形式出現(xiàn)，把問題一下子擺在讀者眼前，彰顯思辨色彩，犀利而又深刻。例如：采用設問：如全國卷I的《一招鮮還能吃遍天下嗎》《走別人的路？》。采用反問：如全國卷出的《愛，難道錯了嗎》”。采用選擇問：如江西卷的《是拍賣還是銷贓》。7）雙關：題目含有雙層含義。如《生命“誠”可貴》，真是妙極！裴多菲名句“生命誠寶貴”中的“誠”是副詞，“誠然”之意，作者運用雙關辭格將“誠”用引號標出，巧妙地賦予“誠信”之意，考生的機智使閱卷教師眼睛倏地一亮。三、典題舉例及解題指導（一）典題舉例：閱讀下面的材料，根據(jù)要求擬寫作文題目。1）繼體育彩票發(fā)行之后，國內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂趣，想發(fā)財?shù)馁I上了“癮”……2）根據(jù)媒體報道，校園彩民令人憂。有的中學生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無心學習。一位中學生這樣向同伴描述中500萬元大獎后的情景：先買車，再配一臺電腦。問他：“中獎后還看書嗎？”他回答說：“有了500萬元，還讀什么書啊！”請以上述兩則材料為話題，談談你眼中的彩票現(xiàn)象。擬寫出合適的作文題目。記敘類：散文類：議論文類：（二）解題指導：本題目直逼社會熱點——彩票發(fā)行，這是比“炒股”更為普及的全民性的“第四產(chǎn)業(yè)”，因而也更具有話題的價值：既可引導學生關注生活、思考生活，又為話題作文開拓了新的命題空間，更重要的是它為學生的創(chuàng)新思維提供了現(xiàn)實主義的土壤，避免了假大空的“談玄”，趨向于腳踏實地的“說實”。面對彩票發(fā)行，彩民們心態(tài)各異，評論者當然也可見仁見智。功過任君評說，言之成理即可。四、鞏固提升：閱讀下面的作文材料，擬寫標題。請以“競爭”為話題擬寫作文題目擬題： 一只美麗的蝴蝶去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對她說：“你已經(jīng)很美麗了，簡直無可挑剔，用不著來做美容。”蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點?！贬t(yī)生說：“其實，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！焙驍噌t(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點?！贬t(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術。幾天后，當一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。擬題： 全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得“自己已經(jīng) 23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、做系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于 800字的文章。擬題： 著名詩人汪國真說：凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑。因此，人們總想到遠方去旅行。遠方對我們的誘惑不僅僅是風光美景和人文歷史，更多的是一種夢幻，一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂里涌動的向往。生活中近的是現(xiàn)實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心頭燃燒，于是我們總是期盼著遠方……讀了上述材料之后，你有什么感受？請自選角度，寫一篇作文。擬題： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）（2017全國卷2）①天行健，君子以自強不息。（《周易》）②露