臺山市沖蔞中學黃素芳七年級第二學期英語教學設(shè)計

PAGEPAGE6臺山市教學設(shè)計參評稿件課題：Unit6OurLocalAreaTopic3HowcanIgettothebookstore?SectionA學科：英語所用教材：七年級第二冊設(shè)計者：黃素芳單位：臺山市沖蔞中學2010教學設(shè)計正文課題Unit6OurLocalAreaTopic3HowcanIgettothebookstore?SectionA設(shè)計意圖一、設(shè)計理念這節(jié)課是仁愛版《ProjectEnglish》七年級下冊Unit6，Topic3,SectionA第一課時的教學內(nèi)容。根據(jù)新課標，這節(jié)課主要培養(yǎng)學生自主合作、探究精神、突出語言運用能力培養(yǎng)的理念而設(shè)計。本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設(shè)施等常識性知識，讓學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。教學內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，能激起學生的興趣，通過多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境，激發(fā)學生主動參與的欲望。因而在課堂教學中巧妙運用教學藝術(shù)，適當安排小組討論，使學生在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)更多的信息交流，讓學生在做中學，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提高課堂教學效益，達到事半功倍的效果。二、教學目標1、知識目標：（1）掌握并能靈活運用本單元出現(xiàn)的重點詞匯（2）掌握問路和指路的重要句型2、能力目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務，綜合運用新舊知識解決問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽運用自己的語言基礎(chǔ)能力。3、情感目標：（1）激發(fā)并提高學生的學習興趣，樂于接受新事物，勇于嘗試體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人。（2）培養(yǎng)學生良好的問路方式，樂于運用英語知識解決問題、與人溝通。三、教材分析和教學重點、難點教材分析：1、教材內(nèi)容分析本課時的教材內(nèi)容主要是以問路和指路為主，問路和指路的常用語句及常用交通工具使用方式的聽說讀寫。2、教材的地位本話題以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設(shè)施等常識性知識，讓學生在掌握“問路”這一功能用語時學會遵守交通法則。教材重點：1、重點詞語：Bridge,along，turn，meter;acrossfrom，onthecornerof,between…and…2、重點句型：HowcanIgetto…?Goalong…Turnleftatthefirststreet.Couldyoutellmethewayto…?Obeytherules.Becareful!Don’tplayonthestreet.教材難點：讓學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。四、教法與學法1、教學方法：（1）通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的“聽、說、讀、寫”的技能，使學生能運用所學知識解決相關(guān)情景中的一些類似問題，并能結(jié)合所給任務，綜合運用新舊知識解決問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生大膽運用自己的語言基礎(chǔ)能力。（2）激發(fā)并提高學生的學習興趣，使教學內(nèi)容與學生的生活緊密相關(guān)，激起學生的興趣；通過多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)更多的語言環(huán)境，激發(fā)學生主動參與的欲望。（3）在課堂教學中巧妙運用教學藝術(shù)，適當安排小組討論，使學生在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)更多的信息交流。2、學習方法：（1）學生樂于運用英語知識解決問題、與人溝通。（2）學生在掌握“問路”這一功能用語時，學會遵守交通法則。（3）學生樂于接受新事物，勇于嘗試，體現(xiàn)課堂教學“主體者”的身份，積極主動參與教學各環(huán)節(jié)，成為學習的主人。（4）學生在做中學，在做中練，在做中鞏固，從而有效地提高課堂教學效益，達到事半功倍的效果。五、教學準備多媒體課件、錄音機、磁帶六、教學過程

StepIWarming-up1、T:I’veawonderfulsong.Wouldyouliketoshareitwithme?Ss:Yes.Ofcourse!2、復習上一話題中的主要內(nèi)容（用以下的句型進行小組對話）：A:What’syourhomelike?B:It’sanapartmentbuilding.A:Iwanttobuysomebooks.WhereshouldIgo?B:Youshouldgotoabookstore.…StepⅡFreetalk:Wheredoyouwanttogo?（幻燈片出示一些比較有代表性的城市圖片，教師問學生：Wheredoyouwanttogo?學生回答教師的問題。）StepⅢPresentation1、LeadinT:Boysandgirls,weknoweveryoneofusshouldgotoschooleveryday.Howcanyougettoschool?Nowlookatthescreen.Canyoutellmewhattheyare?AndguesshowIcangettoschool?…T:IgoalongRenminRoad（人民大道）andturnleftatthefirststreet.GoacrossRenminBridge（人民橋）.It’saboutonehundredmetresalongontheright.2、Pairwork（1）T:Nowlet’stalkabouttheroutesofgoingtoschoolofyoubyusingthefollowingsentencepatterns:S1:Excuseme,howcanIgettoChonglouS2:Goalong…/Goacross…（2）lookatthepictureof1aandlistentothetapeof1a,andfindouttheplacethedialoguementions.（3）Listenagainandfindouttheimportantsentencestructuresandreviewthenewwordsagain.S1:Excuseme,istherea…nearhere?S2:Yes.Goup…S1:Excuseme,whichisthewaytothebookstore/…?S2:Sorry,Idon’tknow.I’mnewhere.S1:Thankyouallthesame!StepIVConsolidation1、Dividethestudentsintogroupstopracticethesentencestructures.2、Askseveralgroupstoactout.3、Do1b.Askthestudentstodrawthemapanddescribeit.4、Drill.（1）出示2a的圖片，讓學生根據(jù)圖片理解介詞和介詞短語的含義。（2）根據(jù)2a的內(nèi)容填空，完成2b，核對答案。（3）完成3，運用對話操練。4、Whenweareonthewaytoschooloronthewayhome,weshouldObeytherulesandbecareful.Pleasedon’tplayonthestreet.Understand?Ss:Yes,MissHuang!StepVProject1、Drawaplanofyourownschool.Describethepositionofeachbuildingwithprepositionsorprepositionalphraseswehavelearnt.2、Letthestudentsdesignaplanofhis/heridealschool.Thenletthemaskandanswerinpairs.3、DesignasituationaboutaforeignerwantingtocometoChonglouMiddleSchool.Howcanyouhelphim/her?七、板書設(shè)計Unit6OurLocalAreaTopic3HowcanIgettothebookstore?SectionA介詞短語：acrossfrom

onthecornerofbetween…and…問路的句型及其答語：Excuseme,istherea…nearhere?Whereisthe…?Whichisthewayto…?HowcanIgetto…?Couldyoutellmethewayto…?Goalong/up/down/across/straight…Turnleft/rightatthefirststreet/corner.祈使句：Obeytherules.Becareful!Don’tplayonthestreet.八、教學反思這節(jié)課以問路、指路為主，貫穿交通規(guī)則、交通