五一單元分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)冊(cè)第一單元觀察物體（）》教材析一教分“觀察物體”是“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在每一學(xué)段要求不同。第一學(xué)段是“能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察簡(jiǎn)單物體的形狀”。第二學(xué)段是“能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置”。第三學(xué)段是“正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的知識(shí)教材要求學(xué)生通過(guò)本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)從觀察比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作會(huì)正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀及兩個(gè)或一組立體圖形的位置關(guān)系；通過(guò)觀察、拼搭等活動(dòng)，積累觀察經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間想象和推理能力發(fā)展初步的空間觀念通過(guò)合作交流和小組討論提高交流能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)經(jīng)能辨認(rèn)從不同位觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置因此教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)觀察和拼搭等活動(dòng)為自己和學(xué)生準(zhǔn)備好教具與學(xué)具同時(shí)在進(jìn)行觀察和拼搭的活動(dòng)中要注意讓學(xué)生真正地充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流因?yàn)橹挥性诨顒?dòng)的過(guò)程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉空間觀念才能得到發(fā)展切不可讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)和回答來(lái)代替每一位學(xué)生的親自動(dòng)手自體驗(yàn)和親自思考要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)與同伴交流自己的想法在交流中理清思路，互相啟發(fā)。從數(shù)學(xué)知識(shí)方法的角度看“從不同方向觀察物體”是在直觀認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的展初步的空間觀念是本單元的教學(xué)目標(biāo)全面培養(yǎng)觀念需要大量的實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣而且有助于學(xué)生更好的理解和運(yùn)用知識(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察，使學(xué)生在觀察和探索中，

根據(jù)自己的體驗(yàn)感悟出站在不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確同時(shí)我們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生提供直觀形象的學(xué)習(xí)材料選取學(xué)生熟悉的空間環(huán)境和物體作為觀察對(duì)象讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)在具體的觀察活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察和判斷、體驗(yàn)和感悟。本單元重在“觀察教材設(shè)計(jì)了形式多樣的觀察活動(dòng)，為學(xué)生展開(kāi)空間想象積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)察物體”又不能僅僅停留在“觀察”的層面上，要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察—猜想—推理—驗(yàn)證的過(guò)程意在激發(fā)學(xué)生的思考發(fā)展學(xué)生的空間觀念例如呈現(xiàn)從不同方位觀察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形讓學(xué)生用正方體搭出相應(yīng)的立體圖形這就要求學(xué)生要根據(jù)已有的圖形的表象不斷在頭腦中對(duì)這些表象進(jìn)行組合和調(diào)整最后再通過(guò)拼擺進(jìn)行驗(yàn)證從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。所以在本冊(cè)教材中沒(méi)有給出視圖的概念而是采“從不同方向觀察的表述。五年級(jí)下冊(cè)第一單元觀察物體學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)二年級(jí)上冊(cè)第五單察物體》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)有了“觀察物體”的體驗(yàn)。知道從不同位置所看到的物體的形狀是不完全相同的能辨認(rèn)從正面?zhèn)让嫔厦嬗^察到的物體的形狀教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過(guò)程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從正面看到的平面圖形它的實(shí)物圖有多種擺放方式。2.通過(guò)觀察，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。3.能根據(jù)從正面左面上面觀察到的平面圖形還原立體圖形進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

4.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象力和推理能力三、重點(diǎn)1、會(huì)從不同的方向觀察拼擺的立體圖形，辨認(rèn)物體的形狀。2、能通過(guò)從一個(gè)或多個(gè)方向觀察到的圖形來(lái)拼擺小立方體。四、本元教學(xué)處理1、準(zhǔn)備好必要的教具和學(xué)具。由于本單元有大量的觀察和拼搭等活動(dòng)所以除教具外最好每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一套相應(yīng)的學(xué)具?？梢越Y(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具。2、注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動(dòng)和交流。只有在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想像、猜測(cè)、分析和推理等過(guò)程學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉空間觀念才能得到發(fā)展因此在教學(xué)中我切實(shí)組織好學(xué)生的課堂活動(dòng)讓所有的學(xué)生都真正地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行觀察和操作