天然的斑紋教案

第第頁(yè)天然的斑紋教案

自然的斑紋教案1

課題：自然的斑紋

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

施教時(shí)間：9月21日——9月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫(huà)、繪畫(huà)等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同感受。

2.能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教學(xué)預(yù)備：

老師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效果的實(shí)物。

同學(xué)：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、調(diào)色盤(pán)等。紙。

第一節(jié)：

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)將手伸到老師帶來(lái)的布袋子中隨意摸一件東西，并憑觸覺(jué)說(shuō)說(shuō)它表面的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿出來(lái)看猜得對(duì)不對(duì)。

說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的，你平常留意到物品的這些環(huán)節(jié)了沒(méi)有？

放課件，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被留意的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的閱歷。

活動(dòng)二：

老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展示出來(lái)，讓同學(xué)觀測(cè)他們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺(jué)。

比如說(shuō)：“樹(shù)皮給我們的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革暖和，青的樹(shù)葉比枯樹(shù)葉要滋潤(rùn)、細(xì)膩……

活動(dòng)三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感愛(ài)好的2-3個(gè)用彩色筆或油畫(huà)棒畫(huà)一下。

同學(xué)繪畫(huà)，老師指導(dǎo)。

布置同學(xué)下節(jié)課帶拓印工具。

札記：去年做了一個(gè)關(guān)于有趣的葉子的幻燈片，里面有好多葉脈的紋理的圖片，今日正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以說(shuō)教學(xué)資料的積累特別有用。

第二節(jié)

活動(dòng)一：

老師為同學(xué)表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫(huà)棒用力涂色，白紙上除下了一些有肌理的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)猜猜為什么會(huì)這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹(shù)葉。

再換一種方法：在樹(shù)葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強(qiáng)的紙掩蓋在上面，輕輕的壓，當(dāng)心解開(kāi)，白紙上就涌現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二：

啟發(fā)同學(xué)自己想象，還有什么方法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并溝通一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不簡(jiǎn)單的，多給同學(xué)一點(diǎn)時(shí)間去嘗試，并在作業(yè)過(guò)程中組織幾次爭(zhēng)論，談?wù)剟倮?、失敗的緣由，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這樣會(huì)使同學(xué)更快的掌控拓印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫(huà)和繪畫(huà)相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，可以合作。

同學(xué)可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，閱歷溝通。

整理與整理。

札記：孩子們查找花紋的熱忱太高了，把紙蒙在電視機(jī)音箱上、門(mén)邊上……結(jié)果班主任一進(jìn)班就高呼：“怎么處處都五彩繽紛的！”大家又好一通忙乎才把全部的地方都打掃潔凈。上第二個(gè)班時(shí)，我先要求同學(xué)：“拓印時(shí)把紙的四周空出來(lái)！千萬(wàn)別弄得處處都是！”

自然的斑紋教案2

教材分析：

本課是一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界一些平常不被關(guān)注的環(huán)節(jié)，不光能用眼睛看，還可以通過(guò)觸覺(jué)去感知身邊的一些事物，掌控如何表現(xiàn)出不同斑紋的方法、特點(diǎn)，掌控、積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)閱歷。培育同學(xué)運(yùn)用各種方法表現(xiàn)自己對(duì)不同肌理的感受技能。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自己的話說(shuō)出不同的斑紋帶給自己的獨(dú)特感受。

2、嘗試運(yùn)用磨拓、繪畫(huà)、或者浸染等各種方法把不同材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)。

3、鼓舞同學(xué)運(yùn)用自己喜愛(ài)的畫(huà)法完成一件有趣的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

從觀測(cè)、語(yǔ)言表述、觸摸及動(dòng)手表現(xiàn)等一系列的訓(xùn)練，讓同學(xué)充分感受不同質(zhì)地、材料的肌理美。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的方法表現(xiàn)各種物體的肌理效果，感受自然斑紋的美感。

教具預(yù)備：

老師：收集到的石塊、木塊、不同質(zhì)地的布料、樹(shù)葉、皮革、羽毛、瓦當(dāng)?shù)炔煌y理的材料，各種圖片、資料，老師的范畫(huà)等。

同學(xué)：收集到的樹(shù)葉、羽毛、貝殼等，水粉用具、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、生宣紙等繪畫(huà)工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)備。

組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)具擺放整齊、有序。

二、課堂教學(xué)。

〔一〕引導(dǎo)階段：

師生共同問(wèn)好，啟發(fā)談話。

師：今日老師想和同學(xué)們?cè)谝黄鹱鰝€(gè)小游戲，大家喜愛(ài)嗎？

師：生活中我們習(xí)慣了用眼睛來(lái)觀測(cè)感受四周的事物，今日我們換一種方式來(lái)感覺(jué)一下。老師在這個(gè)箱子里預(yù)備了幾件東西，大家想知道這里面是什么嗎？

師：現(xiàn)在，我想讓幾個(gè)同學(xué)閉上眼睛，分別用手觸摸一下，然后說(shuō)一說(shuō)你摸到的東西給你的感覺(jué)？其他的同學(xué)依據(jù)他的描述來(lái)猜一猜，它可能是什么東西？咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小組的同學(xué)對(duì)物體的描述恰當(dāng)、清析，能讓小伙伴們精確的猜出來(lái)?！矊?shí)物分別是：卵石、樹(shù)皮、皮革、陶瓷、絲綢等?！?/p>

師：在剛才的游戲中，我們觸摸到的這些物體，有的表面是光滑的，有的表面是粗糙的，有的摸起來(lái)給人暖和的感覺(jué)，有的摸上去又硬又涼。涌現(xiàn)這些不同的感受是由于不同的事物有著不同的質(zhì)地、紋理等，我們平常習(xí)慣叫它斑紋。它是大自然饋贈(zèng)給我們的禮物自然的斑紋，今日就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)觀賞、感受大自然制造的美!

板書(shū)課題：《自然的斑紋》

〔二〕、進(jìn)展階段。

1、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，觸覺(jué)帶給你的不同感受。

請(qǐng)孩子們伸出小手，摸一摸自己身邊的物體。例如：你的課桌是不是很硬；你的笑臉，是不是溫潤(rùn)、光滑；你的衣服是粗糙的還是松軟的？另外，看看大家還預(yù)備了什么材料，都試著摸一下，有沒(méi)有不同的感覺(jué)呢？

師：當(dāng)我們的手觸摸到一個(gè)物體的時(shí)候，物體表面的肌理不同，給我們的感受也不相同，這種通過(guò)觸摸感受到的肌理就是觸覺(jué)肌理。

2、觀賞各種實(shí)物、圖片等，讓同學(xué)更直覺(jué)地認(rèn)識(shí)和感受視覺(jué)肌理。

用我們的眼睛認(rèn)真觀測(cè)一下你的四周，能不能感受到肌理的存在呢？電視屏幕；雪白的墻壁；美麗的衣服；我們的課桌椅……。剛才的游戲讓大家了解了什么是觸覺(jué)肌理。觸覺(jué)肌理是用手可以觸摸到的斑紋，那現(xiàn)在咱們?cè)僭囍咽?，給你什么感覺(jué)呢？能觸摸到凹凸不平的斑紋嗎？是不是很光滑？再認(rèn)真看一看卵石的表面，上面有許多的花紋，這是眼睛可以看到、但是用手卻觸摸不到的。

同樣，用我們的眼睛看到的一些肌理效果，我們可以把它叫做視覺(jué)肌理，它能讓我們更直覺(jué)的感受到漂亮的肌理效果。例如:枯葉，給我們干澀的感覺(jué)；絨布給我們暖和，松軟的感覺(jué)；瓷器給我們光滑、細(xì)膩堅(jiān)硬的感覺(jué)……。

3、分小組爭(zhēng)論、溝通。

啟發(fā)孩子們通過(guò)觀測(cè)圖片、觸摸各種實(shí)物等，并思索、爭(zhēng)論、溝通。說(shuō)己對(duì)斑紋的理解、感受，了解不同物體給人的肌理效果。

師：這么漂亮的斑紋同學(xué)們想不想把它留在咱們的作業(yè)紙上?

你想用什么方法把它表現(xiàn)出來(lái)？指生說(shuō)說(shuō)?！步o同學(xué)了語(yǔ)言表述的機(jī)會(huì)，培育了同學(xué)的自信?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的特別好，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一下老師是用什么方法來(lái)表現(xiàn)漂亮的斑紋的。有條件的可運(yùn)用實(shí)物臺(tái)演示1—2種肌理的做法。

〔1〕老師運(yùn)用磨拓法快速的表現(xiàn)出實(shí)物的肌理效果。

〔2〕利用生宣紙吸附法表現(xiàn)畫(huà)面的肌理。

〔老師的示范給同學(xué)直觀的展示了肌理的繪畫(huà)方法、特點(diǎn)、加強(qiáng)了同學(xué)的動(dòng)手愛(ài)好?！?/p>

三、觀賞范作。

1、以小組為單位，分析老師的范作，你喜愛(ài)哪幅作品？為什么喜愛(ài)它？你知道它是用什么方法做出來(lái)的嗎？想試一試嗎？〔不同肌理的作品觀賞，開(kāi)闊了同學(xué)的視野。再次激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望，同時(shí)強(qiáng)調(diào)肌理的繪畫(huà)方法、特點(diǎn)?！?/p>

2、老師建議同學(xué)選擇一種自己喜愛(ài)的繪畫(huà)方法表現(xiàn)漂亮的斑紋。

3、老師巡察指導(dǎo)。提示同學(xué)

〔1〕可采納油畫(huà)棒或彩色鉛筆覆紙拓印。

〔2〕用水粉色涂于物體的表面，將紙掩蓋其上用手磨拓出它的紋理。

〔3〕用水粉色滴灑法等。

4、鼓舞同學(xué)大膽采納不同的方法，來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的斑紋。巡察中可將有特點(diǎn)的作品進(jìn)行實(shí)時(shí)的展示。以表?yè)P(yáng)為主，鼓舞啟發(fā)同學(xué)，同時(shí)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的示范、講解。

四、展示同學(xué)作品。

展示同學(xué)作品，分小組對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)議老師評(píng)議等相結(jié)合。

以鼓舞為主，啟發(fā)同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五、課后拓展。

今日我們嘗試了用不同的方法，來(lái)表現(xiàn)自然的斑紋。課下同學(xué)們可以進(jìn)行不同與課堂的方法繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)作。我們不但要用眼睛發(fā)覺(jué)自然界中的一些漂亮的環(huán)節(jié)，還要嘗試用觸覺(jué)感知到大自然更多更美的斑紋。

自然的斑紋教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤(pán)等。

2.同學(xué)預(yù)備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮。

老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展示出來(lái)，讓同學(xué)觀測(cè)它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？

2.進(jìn)展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具徑直將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學(xué)自己創(chuàng)意。也可以讓同學(xué)用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)漂亮的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負(fù)的效果卻也不是很簡(jiǎn)單的，給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次爭(zhēng)論，談?wù)剟倮木売?，談?wù)勈〉木売?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使同學(xué)更快地掌控拓印的方法。

3.整理與

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)整理物品。

三、課后拓展

假如同學(xué)感愛(ài)好，老師還可以向同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。

自然的斑紋教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自身的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表示1-3種不同的肌理。

課時(shí)1-2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施

一、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤(pán)等。

2.同學(xué)預(yù)備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮。

老師可以將自身帶來(lái)的和同學(xué)收集到的資料都展示出來(lái)，讓同學(xué)觀測(cè)它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？

2.進(jìn)展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具徑直將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學(xué)自身創(chuàng)意。也可以讓同學(xué)用繪畫(huà)的.方法來(lái)表示漂亮的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負(fù)的效果卻也不是很簡(jiǎn)單的，給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次爭(zhēng)論，談?wù)劤晒Φ木売桑務(wù)勈〉木売?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使同學(xué)更快地掌控拓印的方法。

3.整理與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種資料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓同學(xué)整理物品。

三、課后拓展

假猶如學(xué)感愛(ài)好，老師還可以向同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。

自然的斑紋教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

2.能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)難點(diǎn)：

拓印比較清楚的肌理紋樣。

老師預(yù)備教具：

收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤(pán)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查同學(xué)的課前預(yù)備狀況。

同學(xué)預(yù)備學(xué)具：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。

二、引導(dǎo)教學(xué)。

〔1〕摸一摸，說(shuō)一說(shuō)?！惨龑?dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)肌理〕

1.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的閱歷。

2.老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展示出來(lái)，讓同學(xué)觀測(cè)它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？

〔可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革暖和；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……〕

3．摸一摸你帶來(lái)的材料，把你的感覺(jué)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，要根據(jù)我們剛才的說(shuō)法?！餐瑢W(xué)自由說(shuō)〕

〔2〕看一看，猜一猜。

觀賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

〔3〕想一想，說(shuō)一說(shuō)：怎么來(lái)拓印呢？

〔讓同學(xué)談?wù)勛约旱目捶??！?/p>

〔4〕學(xué)一學(xué)，試一試。

1.老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具徑直將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。

2.制作肌理效果的方法還有很許多，老師也可以讓同學(xué)自己創(chuàng)意。也可以讓同學(xué)用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)漂亮的斑紋。

3.同學(xué)動(dòng)手嘗試，老師巡察指導(dǎo)。

以上拓印的方法不難，但要取得很抱負(fù)的效果卻也不是很簡(jiǎn)單的，給同學(xué)多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次爭(zhēng)論，談?wù)剟倮木売?，談?wù)勈〉木売?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，讓同學(xué)可以自主決斷用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

三、作業(yè)展示。

〔1〕評(píng)評(píng)自己的作業(yè)。

〔2〕評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。

四、整理與整理

同學(xué)整理教室里的物品，清理衛(wèi)生，保持教室干凈。

五、課后拓展

回去想一想，你還會(huì)什么樣的方法？

向同學(xué)介紹以下的方法讓同學(xué)嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果……

自然的斑紋教案6

課題：自然的斑紋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具：樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)教學(xué)

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些環(huán)節(jié)的漂亮，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的閱歷。

老師可以將自己帶來(lái)的和同學(xué)收集到的材料都展示出來(lái)，讓同學(xué)