分析學(xué)分析大綱寫作教

分析學(xué)分析大綱寫作教詞?清平樂禁庭春晝，鶯羽披新繡。百草巧求花下斗，只賭珠磯滿斗。日晚卻理殘妝，御前閑舞霓裳。誰道腰肢窈窕，折旋笑得君王?！秾懽鳌方虒W(xué)大綱學(xué)時(shí)：102理論學(xué)時(shí)：68適用專業(yè)：漢語言文學(xué)大綱執(zhí)筆人：黃建成芮瑞大綱審定人：黃建成學(xué)分：5實(shí)踐或討論學(xué)時(shí)：34課程說明1、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《寫作》是高等師范院校漢語言文學(xué)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它兼具理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性，并帶有師范專業(yè)的特色。開設(shè)本課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備系統(tǒng)的寫作理論知識(shí)，提高寫作能力和研究能力，為學(xué)習(xí)其他課程和今后的發(fā)展夯實(shí)“會(huì)寫”的基礎(chǔ)；同時(shí)，使學(xué)生了解中學(xué)作文教學(xué)的基本原理，初步熟悉作文教學(xué)的規(guī)律和方法，為將來勝任語文教學(xué)工作做好“會(huì)教”的準(zhǔn)備。2、課程教學(xué)的基本要求(1)注重理論聯(lián)系實(shí)際，即理論知識(shí)的傳授與寫作現(xiàn)象的觀照相結(jié)合；理論知識(shí)教學(xué)與寫作實(shí)踐相結(jié)合；課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合。(2)充分注意大學(xué)寫作的特點(diǎn)，從較高層次的寫作能力，尤其是研究性寫作能力的培養(yǎng)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。(3)練筆活動(dòng)宜突出重點(diǎn)文體(散文、文藝評(píng)論和研究性文章)。(4)要充分利用教材《寫作學(xué)教程》章后的“思考和練習(xí)”題。3、課程教學(xué)改革（1）完善“寫作百篇工程”的改革。（2）提倡開展研究性寫作活動(dòng)。（3）采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，有條件時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。本文?1?課程理論教學(xué)緒論一、寫作的性質(zhì)（一）寫作的含義（二）寫作的特性：綜合性、創(chuàng)造性、自悟性二、學(xué)習(xí)寫作的意義（一）寫作促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展（二）寫作是人生不可缺少的工具三、學(xué)好寫作的主要條件（一）做人是寫作之本（二）積累是寫作之源（三）勤練是寫作之徑［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、掌握寫作的含義、特點(diǎn)。2、理解學(xué)習(xí)寫作的途徑。3、在各類考試中，常常要考作文，甚至有些地區(qū)正嘗試在語文中考中只考作文。請(qǐng)說說原因何在。4、寫作具有“自悟性”，請(qǐng)聯(lián)系自己的寫作實(shí)踐談?wù)勼w會(huì)。5、寫作的“創(chuàng)造”是有層次的，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)劜煌瑢哟蔚摹皠?chuàng)造”的差異。［建議教學(xué)方法］理論講解與實(shí)例分析結(jié)合。選擇的實(shí)例可以包括名家名作與學(xué)生習(xí)作。上編寫作基礎(chǔ)理論第一章寫作的系統(tǒng)第一節(jié)寫作主體?2?一、寫作主體的含義二、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的地位在整個(gè)的寫作系統(tǒng)中，寫作主體始終處于核心位置。（-）寫作主體成就寫作客體（二）寫作主體控制寫作載體（三）寫作主體影響寫作受體三、寫作是寫作主體素養(yǎng)和能力的體現(xiàn)（一）寫作主體的素養(yǎng)——生活素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、審美素養(yǎng)（二）寫作主體的能力——觀察能力、感受能力、思維能力、想象能力、語言能力第二節(jié)寫作客體一、寫作客體的含義二、寫作客體的構(gòu)成（）自然景物（二）社會(huì)生活（三）精神文化（四）主觀世界三、寫作客體的功能（一）寫作客體是觸發(fā)主體寫作動(dòng)機(jī)和欲望的誘因（-）寫作客體是寫作主體獲取寫作材料的源泉（三）寫作客體是延展寫作構(gòu)思的憑藉（四）寫作客體是檢測文章價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)寫作載體一、寫作載體的含義二、寫作載體的構(gòu)成要素（一）主題（二）材料（三）結(jié)構(gòu)（四）語言三、寫作載體在寫作中的作用（-）寫作載體在寫作感知階段的作用（二）寫作載體在寫作構(gòu)思階段的作用（三）寫作載體在寫作表述階段的作用?3?第四節(jié)寫作受體一、寫作受體的含義二、寫作受體在寫作中的地位和作用（一）寫作受體是寫作的參與者和推動(dòng)者（二）寫作受體是文章價(jià)值的實(shí)現(xiàn)者（三）寫作受體是文章的再生產(chǎn)者三、把握寫作受體的核心因素——讀者意識(shí)（-）寫作主體具有雙重身份，承擔(dān)雙重職能（-）寫作主體要具備讀者意識(shí)（三）寫作主體要順應(yīng)讀者與引導(dǎo)讀者四、影響讀者接受的因素（―）語言知識(shí)（二）文化素養(yǎng)（三）文化傳統(tǒng)（四）時(shí)代意識(shí)形態(tài)［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、為什么說寫作主體、客體、載體、受體相互協(xié)作、共同作用，構(gòu)成寫作的橫向系統(tǒng)？2、寫作主體在寫作系統(tǒng)中的核心地位可以給我們學(xué)習(xí)寫作的人怎樣的啟示？3、作者怎樣才能做到在順應(yīng)讀者的同時(shí)引導(dǎo)讀者？［建議教學(xué)方法］以教師的講解為主，注意把握寫作系統(tǒng)的整體性，重點(diǎn)突出其中“寫作主體”的核心位置第二章寫作的行為過程第一節(jié)寫作感知一、寫作感知的含義二、感知在寫作中的意義（-）感知是獲取寫作材料的唯一途徑?4?（二）感知是引發(fā)寫作沖動(dòng)的契機(jī)（三）感知可以培養(yǎng)寫作主體的心理能力三、寫作感知的特點(diǎn)（―）主觀情感性（二）個(gè)體差異性（三）對(duì)象選擇性四、寫作感知的方法（一）觀察體驗(yàn)（二）調(diào)查采訪（三）閱讀集錄第二節(jié)構(gòu)思一、構(gòu)思在寫作中的意義（一）構(gòu)思有利于形成寫作心境（二）構(gòu)思幫助孕育精神“胎兒”（三）構(gòu)思決定著文章的質(zhì)量和命運(yùn)二、寫作構(gòu)思的特性：目的指向性、內(nèi)向凝聚性、動(dòng)態(tài)多變性、個(gè)體創(chuàng)造性三、寫作構(gòu)思的方式：發(fā)散型構(gòu)思、收斂型構(gòu)思、突現(xiàn)型構(gòu)思四、寫作構(gòu)思的過程：萌發(fā)階段、孕育階段、定型階段五、寫作構(gòu)思的內(nèi)容（一）整體構(gòu)思包括：立意、定體、選材、謀篇（二）局部構(gòu)思包括：思考層段、推敲細(xì)節(jié)、生成句子第三節(jié)外化一、外化的含義（-）外化是一個(gè)符號(hào)化的過程（二）外化是繼構(gòu)思之后直接達(dá)成文章的心理活動(dòng)（三）外化是受制于一定文體框架的創(chuàng)造性活動(dòng)二、外化的方法：敘述、描寫、抒情、議論、說明三、外化的模式（一）文句模式（二）層段模式（三）篇章模式［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、感知、構(gòu)思、外化共同構(gòu)成了寫作的行為過程，請(qǐng)談?wù)勂湔w性是如何體現(xiàn)的？2、感知、構(gòu)思、外化又是寫作行為過程中各有特點(diǎn)的不同環(huán)節(jié)，請(qǐng)談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)、任務(wù)和意義。［建議教學(xué)方法］可以采用集中歸納的方法，先由學(xué)生談自己的作文過程，教師進(jìn)行總結(jié)提高。第三章寫作的環(huán)節(jié)第一節(jié)聚材一、聚材的意義（-）聚材是使文章言之有物的保證（二）聚材的過程能激發(fā)寫作欲望，保持和增強(qiáng)寫作熱情二、聚材的方法（-）觀察1、觀察的含義2、觀察的種類3、觀察的基本要求4、觀察的方法5、觀察能力的培養(yǎng)（二）調(diào)查1、調(diào)查的作用2、調(diào)查的方式和應(yīng)注意的問題3、調(diào)查能力的培養(yǎng)（三）閱讀1、閱讀的意義2、閱讀的范圍3、閱讀的方法［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解聚材的意義和方法。2、聚材的過程是如何激發(fā)寫作欲望、保持和增強(qiáng)寫作熱情的？?6,3、不同的聚材方式所聚集的寫作材料有什么差別？4、請(qǐng)以《校園漫步》為題，去尋找校園中的美，寫出你的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。第二節(jié)煉意一、煉意的意義（一）意（即主旨）的含義（二）主旨的不同類型（三）主旨在文章中的地位二、煉意的原則（-）以豐富的材料為基礎(chǔ)（二）以先進(jìn)的世界觀指導(dǎo)煉意（四）必須體現(xiàn)時(shí)代精神三、煉意的要求（-）主旨要正確（二）主旨要深刻（三）主旨要集中（四）主旨要新穎［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解主旨的含義、類型及其作用。2、理解煉意（確立提煉主旨）的原則、要求。3、理解主旨與“主題”、“中心思想”的聯(lián)系與區(qū)別。4、就“煉意”，談?wù)剛€(gè)人的理解。5、根據(jù)同一材料寫出來的文章，有些主旨深刻，有些主旨膚淺，這是為什么？應(yīng)該怎樣通過努力寫出主旨深刻的文章？［建議教學(xué)方法］1、以教師的講解為主。2、對(duì)各種文章進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其主旨在類型上的差異。3、在講解主旨的確定和提煉時(shí)，以某一材料為中心，引導(dǎo)學(xué)生討論集中。第三節(jié)謀篇?7?一、謀篇的意義二、謀篇中材料的選擇（選材）（―-）選材的意義（二）選材的原則三、謀篇中材料的安排（結(jié)構(gòu)）（-）安排材料的原則（二）材料安排的內(nèi)容1、線索和脈胳2、段落和層次3、過渡和照應(yīng)4、開頭和結(jié)尾［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、掌握謀篇階段材料的選擇與聚材階段材料的搜集之間聯(lián)系與區(qū)別，兩階段中“材料”含義的差異。2、認(rèn)識(shí)材料的安排（文章結(jié)構(gòu)）與事物的發(fā)展規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系及人的認(rèn)識(shí)規(guī)律的關(guān)系。3、在什么情況下文章需要運(yùn)用“過渡”連接材料？4、不同的文體安排層次有那些不同的方法？5、閱讀作品，分析其材料安排的方式。［建議教學(xué)方法］1、理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)相結(jié)合2、在講解“材料的安排”的具體內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生先閱讀教材，再補(bǔ)充作品例證第四章寫作的環(huán)節(jié)（下）第一節(jié)用語一、“用語”的兩方面內(nèi)容——表達(dá)方式和錘煉語言二、表述的方式（一）敘述1、敘述的含義2、敘述的人稱3、敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?、敘述的要求（二）描寫?8?1、描寫的含義2、描寫的對(duì)象：人物描寫、景物描寫3、描寫的方法從詳略分：白描、細(xì)描從角度分：直接描寫、間接描寫4、描寫的要求（三）抒情1、抒情的含義2、抒情的方式：直接抒情和間接抒情3、抒情的要求（四）議論1、議論的含義2、議論的要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證3、論證的類型：立論和駁論4、論證的方法：例證法、引證法、對(duì)比法、類比法、反證法、歸謬法（五）說明1、說明的含義2、說明的基本特點(diǎn)：解說性、科學(xué)性、客觀性1、說明的方法：定義說明、詮釋說明、舉例說明、分類說明、比較說明、數(shù)字說明三、錘煉語言（-）錘煉語言的意義（二）語言錘煉的要求1、準(zhǔn)確2、簡潔3、生動(dòng)［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解各種表達(dá)方式的含義。2、理解敘述的人稱、敘述的方式。3、理解描寫按對(duì)象、角度、詳略所作的分類。4、理解抒情的方式。5、理解說明的方法。6、理解議論的要素、論證的類型和方法。7、理解使文章語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，要注意些什么？［建議教學(xué)方法］理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)結(jié)合第二節(jié)運(yùn)技一、運(yùn)技的含義二、常用技法舉隅（一）傳統(tǒng)技法1、比興2,文眼3、指點(diǎn)4、烘托5、懸念（-）寫作中的辯證藝術(shù)1、虛與實(shí)2、點(diǎn)與面3、疏與密4、抑與揚(yáng)5、張與弛三、技法和技巧的習(xí)得（-）從生活中習(xí)得（-）從優(yōu)秀范文中習(xí)得（三）在寫作實(shí)踐中習(xí)得［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解寫作技法與技巧的聯(lián)系與區(qū)別。2、在寫作實(shí)踐中有意識(shí)地運(yùn)用寫作技法。3、舉例說明寫作中的辯證藝術(shù)在文章中是如何體現(xiàn)的，它們對(duì)文章的主旨、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？［建議教學(xué)方法］理論講解與實(shí)例分析結(jié)合第三節(jié)潤改一、文章潤改的意義（-）潤改是提高文章質(zhì)量的重要步驟?10?（二）潤改是提高寫作能力的途徑之一（三）潤改是對(duì)讀者負(fù)責(zé)的表現(xiàn)二、文章潤改的范圍（-）錘煉主旨（二）增刪材料（三）調(diào)整結(jié)構(gòu)（四）推敲語言三、文章潤改的方法（-）整體和局部結(jié)合（二）修改和再調(diào)查相結(jié)合（三）自己潤改和他人潤改相結(jié)合（四）“熱處理”和“冷處理”相結(jié)合［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、為什么說“修改是提高文章質(zhì)量的重要步驟？2、如何通過潤改提高寫作能力？3、如何理解通過修改“知一重非，進(jìn)一重境”？［建議教學(xué)方法］理論講解、實(shí)例分析與練習(xí)結(jié)合。教師在講解理論知識(shí)后，可對(duì)名家文章修改前后的面貌進(jìn)行考察，與學(xué)生共同分析其原因、效果，再將需進(jìn)行潤改的文章提供給學(xué)生練習(xí)。中編寫作文體知識(shí)第五章新聞性文體第一節(jié)消息一、消息概述（-）消息的含義（二）消息的特點(diǎn)：時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性、簡明性（三）常見的消息種類：動(dòng)態(tài)消息、綜合消息、經(jīng)驗(yàn)消息、述評(píng)消息（四）消息的要素和結(jié)構(gòu)消息的要素有“五要素”和“六要素”兩種。?11.消息寫作的常用結(jié)構(gòu)形式為倒金字塔結(jié)構(gòu)及其變體。二、消息的寫作要領(lǐng)（―）精心擬題（二）提煉導(dǎo)語（三）展開主體（四）穿插背景（五）寫好結(jié)尾第二節(jié)通訊一、通訊概述（一）通訊的含義（二）通訊的特點(diǎn)1、較強(qiáng)的新聞性2、突出的典型性3、一定的文學(xué)性（三）常見的通訊類型1、人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、新聞小故事二、通訊的寫作要領(lǐng)（-）鍛煉“新聞敏感”（-）深入調(diào)查采訪（三）選好報(bào)道角度（四）掌握多副筆墨（五）注意寫好人物［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、掌握消息和通訊的含義、類型、特點(diǎn)及寫作要領(lǐng)。2、消息為什么多采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)？3、消息導(dǎo)語的寫作怎樣才能作到準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)？4、通過比較通訊與消息的異同，總結(jié)出通訊的特點(diǎn)和寫作中要注意的問題。5、通訊具有的文學(xué)性，與文學(xué)作品的文學(xué)性有什么差異？［建議教學(xué)方法］理論講解與實(shí)例分析結(jié)合?12?第六章評(píng)論性文體第一節(jié)短論一、短論概論（一）短論的含義（二）短論的特點(diǎn)1、針對(duì)性和單一性2、論辯性和群眾性二、短論的寫作要領(lǐng)（-）選材要“大中取小”，立意要“小中見大”（二）題明旨顯（三）精悍活潑（四）用語直接生動(dòng)第二節(jié)雜文一、雜文概述（一）雜文的含義（二）雜文的特點(diǎn)：時(shí)評(píng)性、論辯性、形象性二、雜文的寫作要領(lǐng)（一）從實(shí)入手，就實(shí)論虛（-）取類型的手法（三）形象化說理（四）具有雜文筆調(diào)第二節(jié)文藝評(píng)論一、文藝評(píng)論概述（-）文藝評(píng)論的含義（二）文藝評(píng)論的特點(diǎn)：理論性、藝術(shù)性、針對(duì)性（三）文藝評(píng)論的類別：論文、文藝隨筆、序跋、評(píng)點(diǎn)、書信體評(píng)論、對(duì)話體評(píng)論二、文藝評(píng)論的寫作要領(lǐng)（-）深入研讀評(píng)論對(duì)象1、反復(fù)閱讀作品?13?2、知人論世（二）具體分析作品1、抓住作品特點(diǎn)2、明確評(píng)論重點(diǎn)（三）掌握評(píng)論技法1、理論與賞析結(jié)合2、分析與鑒評(píng)結(jié)合3、敘述與議論結(jié)合第四節(jié)學(xué)術(shù)論文一、學(xué)術(shù)論文概述（-）學(xué)術(shù)論文的含義（二）學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)：學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、創(chuàng)造性（三）學(xué)術(shù)論文的種類二、學(xué)術(shù)論文的寫作要領(lǐng)（-）選好課題（二）廣泛地搜集材料（三）按基本格式寫作緒論、本論、結(jié)論（四）處理好技術(shù)性問題內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、加注、文獻(xiàn)目錄［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、掌握短論“一事一議”的寫法，理解短論的“大中取小”和“小中見大”。2,為什么說雜文是“文藝性論文”？3、掌握雜文從實(shí)入手，就實(shí)論虛的寫法。4、談?wù)勲s文取類型的手法與文學(xué)創(chuàng)作的典型化之間的異同。5、雜文是如何進(jìn)行形象化說理的？6、結(jié)合實(shí)例分析雜文的“雜文筆調(diào)”。7、掌握文藝評(píng)論的特點(diǎn)。8、文藝評(píng)論為什么要“知人論世”？9、如何理解文藝評(píng)論寫作中的“鉆進(jìn)去”和“跳出來”？10、學(xué)術(shù)論文的特點(diǎn)是什么？11、學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何安排？12、學(xué)術(shù)論文選題有哪些技巧？?14?［建議教學(xué)方法］理論講解與實(shí)例分析結(jié)合。在“學(xué)術(shù)論文”一節(jié)中，教師應(yīng)針對(duì)本科學(xué)生的特點(diǎn)和水平對(duì)他們作要求，可以圍繞“選題”與“基本結(jié)構(gòu)”兩大重點(diǎn)，選擇正面和反面實(shí)例，通過分析比較說明問題?！拔乃囋u(píng)論”要作為重點(diǎn)文體進(jìn)行訓(xùn)練。第七章解說性文體第一節(jié)解說詞一、解說詞概論（一）解說詞的含義（-）解說詞的種類1、實(shí)物解說詞2、畫面解說詞3,音響解說詞（三）解說詞的特點(diǎn)1、配合性2、寫真性3、可讀性二、解說詞的寫作要領(lǐng)（-）緊扣事物加以解說（二）理清事物內(nèi)部聯(lián)系，依次敘寫（三）根據(jù)不同對(duì)象，運(yùn)用靈活的解說方法第二節(jié)說明書一、說明書概述（一）說明書的含義（二）說明書的特點(diǎn)1、實(shí)用性2、科學(xué)性3、通俗性二、說明書的寫作要領(lǐng)（-）根據(jù)對(duì)?象，采用適當(dāng)?shù)膶懽餍问剑ǘ┩怀鲋攸c(diǎn)，抓住特征和關(guān)鍵?15?（三）用語準(zhǔn)確，避免歧義；簡明扼要，一目了然第三節(jié)科普說明文一、科普說明文概述（-）科普說明文的含義（二）科普說明文的特點(diǎn)1、知識(shí)性2,單一性3、通俗性二、科普說明文的寫作要領(lǐng)（一）明確目的，選準(zhǔn)角度，突出中心（二）形式生動(dòng)活潑，語言準(zhǔn)確簡明［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、運(yùn)用解說詞、科普說明文的知識(shí)，分析具體作品。2、掌握三種解說性文體的特點(diǎn)。［建議教學(xué)方法］印發(fā)例文，進(jìn)行討論，在討論中理解掌握理論知識(shí)。第八章審美性文體第一節(jié)散文一、散文概述（一）散文的概念及分類1、二分法中的散文的概念2、四分法中的散文的概念3、狹義散文的概念（-）狹義散文的類別：記敘散文、抒情散文、議論散文（三）散文的特點(diǎn)1、取材廣泛2,形式多樣，手法靈活?16?3、文情并茂二、散文的寫作要領(lǐng)（一）感受要深，要善于在平常的事物中有細(xì)膩、獨(dú)特、深刻的發(fā)現(xiàn)（二）構(gòu)思要巧妙，要運(yùn)用聯(lián)想拓展思路，用線索組織材料（三）要有優(yōu)美的意境，深刻的寓意（四）筆法要自由疏放第二節(jié)微型小說一、微型小說概述（一）微型小說的概念（二）微型小說的分類1、情節(jié)式微型小說與非情節(jié)式微型小說2、紀(jì)實(shí)型微型小說和詩化型微型小說（三）微型小說的特點(diǎn)1、篇幅短小，文字極少2、以小見大，以微顯著3、藝術(shù)形象的凝蘊(yùn)含蓄二、微型小說的寫作要領(lǐng)（-）要注意立意藝術(shù)（二）要善丁?提煉核心細(xì)節(jié)并找到相適應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式（三）要精心安排結(jié)構(gòu)1、在單一中體現(xiàn)曲折2、在不全中求全3、在微小中出精巧［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解散文的含義。2、為什么說微型小說是一種獨(dú)立的文體？3、結(jié)合散文作品分析其特點(diǎn)。4、散文寫作中如何才能對(duì)平常事物產(chǎn)生細(xì)膩、獨(dú)特、深刻的感受？5、怎樣才能在散文中營造出優(yōu)美的意境?6、微型小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)是如何體現(xiàn)辯證特點(diǎn)的？［建議教學(xué)方法］理論講解與實(shí)例分析結(jié)合?17?第九章應(yīng)用性文體第一節(jié)書信一、普通書信（一）普通書信概述（二）普通書信的寫作要領(lǐng)1、內(nèi)容具體2、合乎格式3、語言口語化二、專用書信（一）專用書信概述三類專用書信：證明性書信、表意性書信、應(yīng)酬性書信（二）專用書信的寫作要領(lǐng)1、格式規(guī)范2、重點(diǎn)突出3、用語得體第二節(jié)事務(wù)文書一、簡報(bào)（-）簡報(bào)概述1、簡報(bào)的含義2、簡報(bào)的類型（二）簡報(bào)的寫作要領(lǐng)1、簡明扼要2、迅速及時(shí)3、準(zhǔn)確新穎二、總結(jié)（一）總結(jié)概述1、總結(jié)的含義和特點(diǎn)2、總結(jié)的類型（二）總結(jié)的寫作要領(lǐng)1、內(nèi)容真實(shí)，材料具體2、善于歸納，找出規(guī)律3、安排好結(jié)構(gòu)?18?三、調(diào)查報(bào)告（一）調(diào)查報(bào)告概述1、調(diào)查報(bào)告的含義2、調(diào)查報(bào)告的類型（-）調(diào)查報(bào)告的寫作要領(lǐng)1、深入調(diào)查，占有材料2,分析研究，確立觀點(diǎn)3、理清思路，合理布局4、點(diǎn)面結(jié)合，敘中帶議第三節(jié)演講稿一、演講稿概述（-）演講稿的含義（二）演講稿的類型二、演講稿的寫作要領(lǐng)（―）了解對(duì)象，有的放矢（二）主題鮮明，中心突出（三）情真意切，以情動(dòng)人（四）布局合理，曲折有致［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、明確普通書信與專用書信的異同。2、如何理解簡報(bào)是介于新聞和公文之間的一種中間性文體？3、了解總結(jié)和調(diào)查報(bào)告的異同。4、如何使演講稿富有鼓動(dòng)性？［建議教學(xué)方法］學(xué)生自學(xué)為主，通過實(shí)例分析掌握相關(guān)文體的理論知識(shí)。開展活動(dòng)式教學(xué)。?19?第九章教研性文體第一節(jié)語文教案一、語文教案概述（一）語文教案的含義及相關(guān)概念（二）語文教案的特點(diǎn)1、科學(xué)性2、計(jì)劃性3、可操作性二、語文教案的寫作要領(lǐng)（一）語文教案的結(jié)構(gòu)（二）語文教案的寫作要求1、吃透課文2、合理授予3、體現(xiàn)個(gè)性第二節(jié)語文教研稿件?、語文教研稿件概述（-）語文教研稿件的含義（二）語文教研稿件的類型1、語文教育論文2、語文課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告3,語文研究心得4、語文知識(shí)性短文二、語文教研稿件的寫作要領(lǐng)（一）要有一個(gè)好的選題（二）要有一個(gè)好的視角（三）要有一點(diǎn)理論升華［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、了解語文教案與語文教學(xué)設(shè)計(jì)、語文課堂實(shí)錄的異同。2、認(rèn)識(shí)語文教案的基本結(jié)構(gòu)。3、熟悉語文教研稿件的類型和寫作要領(lǐng)。?20?［建議教學(xué)方法］利用語文教育類雜志（如《學(xué)語文》），讓學(xué)生分析自悟。下編中學(xué)作文教學(xué)第十一章中學(xué)作文教學(xué)的基本原理第一節(jié)中學(xué)作文教學(xué)中的辯證關(guān)系一、處理好師生的雙邊關(guān)系二、處理好閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系三、處理好作文基本功培養(yǎng)與特殊能力強(qiáng)化的關(guān)系（-）基本能力與應(yīng)試能力的矛盾（二）一般寫作能力培養(yǎng)與文學(xué)寫作能力培養(yǎng)的矛盾（三）面向全體與扶掖尖子的矛盾四、處理好與人規(guī)矩與鼓勵(lì)創(chuàng)新的關(guān)系第二節(jié)中學(xué)作文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)一、作文教學(xué)計(jì)劃的制定（一）作文教學(xué)計(jì)劃概述（二）作文教學(xué)計(jì)劃的核心——命題二、作前指導(dǎo)（一）作前指導(dǎo)的原則（二）作前指導(dǎo)的內(nèi)容三、作后評(píng)改（―）作文批改（二）作文評(píng)講［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］1、理解中學(xué)作文教學(xué)中的各種辯證關(guān)系。2、熟悉中學(xué)作文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。［建議教學(xué)方法］?21?以學(xué)生自學(xué)為主；指導(dǎo)學(xué)生用好教材本章后的“思考與練習(xí)”。第十二章中學(xué)作文教學(xué)的訓(xùn)練文體第一節(jié)記敘文寫作指導(dǎo)一、記敘文概述（-）記敘文的含義和特點(diǎn)（二）幾種常見的練習(xí)性記敘文1、寫事的記敘文2、寫人的記敘文3、寫物的記敘文4、寫景的記敘文二、如何指導(dǎo)寫好記敘文（一）內(nèi)容要具體生動(dòng)（二）選好題材，有點(diǎn)感悟（三）在構(gòu)思上下點(diǎn)功夫1、角度的選擇2,線索的確定3、技法的運(yùn)用第二節(jié)說明文寫作指導(dǎo)一、說明文概述（一）說明文的含義和特點(diǎn)（二）幾種常見的練習(xí)性說明文1、實(shí)物說明文2、事理說明文3、程序說明文二、如何指導(dǎo)寫好說明文（一）明確寫作的內(nèi)容和重點(diǎn)（-）合理安排說明順序，做到言之有序（三）選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法和表現(xiàn)形式?22?第三節(jié)議論文寫作指導(dǎo)一、議論文概述（-）議論文的含義和特點(diǎn)（二）幾種常見的練習(xí)性議論文1、證明性議論文2、闡述性議論文3、評(píng)議性議論文4、引申性議論文5、辯駁性議論文6、研究性小論文二、如何指導(dǎo)寫好議論文（一）論點(diǎn)方面的指導(dǎo)1、論點(diǎn)的確立2、論點(diǎn)的自洽（二）論據(jù)方面的指導(dǎo)1、不能以敘代議2、注意定向敘述3、注意典型性、多樣化（三）關(guān)于論證的指導(dǎo)1、學(xué)會(huì)分析，以理服人2、論如析薪，有條有理［重點(diǎn)難點(diǎn)及思考題］從比較中充分認(rèn)識(shí)練習(xí)性記敘文、說明文、議論文的特點(diǎn)和它們之間的異同。［建議教學(xué)方法］學(xué)生自學(xué)和教師講授并重：可集中講授，也可把有關(guān)知識(shí)分散到上中編的內(nèi)容中：分析例文以學(xué)生習(xí)作為主。課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)實(shí)驗(yàn)1名稱：關(guān)于“寫作特性”的討論學(xué)時(shí)：2目的：通過師生共同參與的討論，讓學(xué)生明確寫作的特殊性，并能夠在實(shí)踐中通過努力?23?提高自己的寫作水平和能力。要求：要求學(xué)生閱讀各類作品和作家的創(chuàng)作體驗(yàn)文章、作家生平經(jīng)歷介紹，了解作家的創(chuàng)作情況，圍繞寫作的綜合性、創(chuàng)造性、自悟性展開討論，并聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自己在寫作上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，談?wù)勅绾翁岣邔懽魉?。?shí)驗(yàn)2名稱：通過調(diào)查掌握寫作材料學(xué)時(shí)：4目的：使學(xué)生掌握通過調(diào)查搜集寫作材料的方法，包括掌握問卷的設(shè)計(jì)方法、根據(jù)要求進(jìn)行調(diào)查和寫作調(diào)查報(bào)告要求：要求學(xué)生就所在學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度（擇業(yè)觀、戀愛觀、個(gè)人理想、消費(fèi)狀況、道德素質(zhì)等）情況設(shè)計(jì)一份問卷，在班內(nèi)或校內(nèi)作書面調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。實(shí)驗(yàn)3名稱：查找資料，作讀書筆記學(xué)時(shí)：2目的：使學(xué)生掌握通過查找資料搜集寫作材料的方法，并培養(yǎng)學(xué)生作讀書筆記的習(xí)慣要求：指導(dǎo)學(xué)生到圖書館查找劉勰、曹丕等論寫作的文章資料，并作讀書筆記。實(shí)驗(yàn)4名稱：理解“主旨”的含義學(xué)時(shí)：2目的：熟悉不同的主旨類型，加深對(duì)主旨含義的理解要求：學(xué)生閱讀各類文章，認(rèn)真體會(huì)作者的立意，概括和歸納文章的主旨并分析各篇文章主旨屬于哪一類型。實(shí)驗(yàn)5名稱：材料安排練習(xí)學(xué)時(shí)：1目的：使學(xué)生能夠根據(jù)文章材料安排的原則、要求正確地安排寫作材料要求：教師提供散亂或殘缺的材料，要求學(xué)生對(duì)散亂的材料排序或?qū)埲钡牟牧涎a(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)6名稱：表達(dá)方式運(yùn)用練習(xí)學(xué)時(shí)：2目的：通過寫作練習(xí)，了解學(xué)生使用表達(dá)方式的情況，使學(xué)生能夠正確、自如地使用各種表達(dá)方式要求：圍繞某一話題，要求學(xué)生用不同的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。24?實(shí)驗(yàn)7名稱：文章潤改練習(xí)學(xué)時(shí)：2目的：使學(xué)生了解文章潤改的范圍、掌握文章潤改的方法要求：教師提供需要潤改的文章或文章片段，由學(xué)生單獨(dú)或分小組討論進(jìn)行潤改。實(shí)驗(yàn)8名稱：消息寫作練習(xí)學(xué)時(shí)：2目的：使學(xué)生掌握消息寫作的方法要求：學(xué)生從身邊選取具有新聞價(jià)值的事件進(jìn)行消息寫作，要求寫出的消息