二年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計模板（6篇）

二年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計模板（6篇）（一）教學(xué)目標

通過實例，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映局部數(shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

（二）教材說明和教學(xué)建議

教材說明

1.本單元內(nèi)容的地位和作用。

有關(guān)統(tǒng)計圖的熟悉，小學(xué)階段主要是熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學(xué)內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學(xué)內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上教學(xué)的，主要通過熟識的事例使學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

2.本單元教材的編寫特點。

（1）在學(xué)生已有的學(xué)問閱歷根底上，教學(xué)扇形統(tǒng)計圖。

本單元內(nèi)容的編排，注意與學(xué)生已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的比照，引導(dǎo)學(xué)生熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學(xué)學(xué)問的理解與把握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。

（2）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的有用價值。

本單元注意從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，這樣不僅可以拓寬學(xué)生數(shù)據(jù)收集的渠道，也凸現(xiàn)了統(tǒng)計與生產(chǎn)、生活親密的聯(lián)系，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的有用價值。

教學(xué)建議

1.留意依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問根底，把握新學(xué)問的生成點。

本單元的教學(xué)，可以充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的比照，自然形成新學(xué)問的生成點。

2.注意從統(tǒng)計的意義和作用動身，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢是能夠清晰地反映出各局部數(shù)量與總量之間的關(guān)系。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

3.本單元內(nèi)容可用2課時進展教學(xué)。

（三）詳細內(nèi)容的說明和教學(xué)建議

1.主題圖。

教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參與各種體育活動的情境，為引出有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)供應(yīng)現(xiàn)實背景。

教學(xué)時出示主題圖，說明這是六（1）班同學(xué)參與體育活動的情境。讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜愛哪些體育工程，然后教師出示相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖，告知學(xué)生：這是六（1）班同學(xué)最喜愛的各種運動工程狀況。由此引入新課。

2.條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

編排意圖

教材依據(jù)主題圖情境給出六（1）班同學(xué)最喜愛的體育工程狀況的條形統(tǒng)計圖，直觀呈現(xiàn)出六（1）班最喜愛的運動工程的人數(shù)，并說明條形統(tǒng)計圖的特點，即可以清晰地看出最喜愛的各種運動工程的人數(shù)。在此根底上提出：“假如要更清晰地了解各局部數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖表示?！庇纱艘錾刃谓y(tǒng)計圖，并特殊說明用整個圓表示全班學(xué)生的人數(shù)。使學(xué)生看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清晰地表示出最喜愛的各種運動工程的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真實地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答下列問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的熟悉。

“做一做”用扇形統(tǒng)計圖展現(xiàn)了100g牛奶中各種養(yǎng)分成分的含量。使學(xué)生進一步體會扇形統(tǒng)計圖的特點。

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教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)其次冊第92——94頁。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡潔的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表提出的問題和回答下列問題。

2、通過自己寵愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

3。進展初步的有序觀看，有條理地思索的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。

4、使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中進展數(shù)學(xué)思索，提高解決問題的力量，培育學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡潔的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡潔的統(tǒng)計表c里。

教學(xué)難點：

運用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。

教、學(xué)具預(yù)備：

四人一小組、cai超市購物課件、實物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個地方你想說什么？

生1：美麗！

生2：人多，商品多！

生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！

（點擊電腦：嘩啦一聲，許多商品雜亂地積累在一塊。）

師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進來許多的商品，假如你是效勞員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時引導(dǎo)種類特別繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）

分組爭論，個別口答。

2、同學(xué)們的方法都不錯，剛剛的問題略微地簡單了一些，我們先來解決一點簡潔的，再回過頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？

二、合作探究，體會領(lǐng)悟

1、合作分類，獲得方法

（1）每一組小朋友面前有一個盒子，都是我們熟識的正方形、三角形、圓你用什么方法能知道盒子里有幾個正方形，幾個三角形，幾個圓？

（讓小朋友親身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）

（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，教師在每組都放了一張紙，想請各個小組合作來完成，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢？先在小組爭論。（學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)分工）請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。

（假如消失按邊分的也應(yīng)賜予確定和鼓舞，并弄分的方法）

（3）在實物投影儀上展現(xiàn)各組的象形統(tǒng)計圖，請大家爭論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見）

瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。

（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）

（注：假如書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫛啊獭钡挠涗浺鲂┰u講）

問：現(xiàn)在展現(xiàn)了小朋友

們記錄的三種方法，請比擬一下這三種圖，哪一幅圖看得既清晰又便利？為什么？

2、整理成表，獲得信息

（1）通過剛剛的整理，同學(xué)們都清晰地知道各種圖形的個數(shù)，請同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計表）請各組合作把它填入表中。

學(xué)生合作、爭論、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注意：一共是什么意思？）

（3）請同學(xué)們認真觀看一下你能從這表里知道些什么？

三、穩(wěn)固練習(xí)，深化熟悉

1、想想做做t1：

（1）看！每一組小朋友都帶來了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告知你的好朋友，好嗎？

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教學(xué)目標

1．通過再次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

2．經(jīng)受數(shù)據(jù)的整理過程，再次熟悉統(tǒng)計表，獲得統(tǒng)計的結(jié)果。理解和把握復(fù)式統(tǒng)計表。

3．在合作與溝通的學(xué)習(xí)中，學(xué)會確定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)流程

一、供應(yīng)質(zhì)疑，喚起意識。

師：學(xué)校讀書節(jié)你讀了那么書，要知道同學(xué)們最喜愛那些書，我們怎么辦？

生：統(tǒng)計……

師：詳細方法？

生答

二、供應(yīng)探究，激活意識。

1．動手實踐、自主探究。

（1）分類理一理。

師：怎么整理？

生說

指名學(xué)生到黑板前分類整理，哪種方法比擬好？通過比擬，學(xué)生再熟知方法。

師：分類后一個對一個地排好，是“分類理一理”。

（2）語言描述。

看了這張圖你能告知你什么呢？請你和同桌說一說，同桌在說的時候，你要認真聽，聽聽他說的是否和你說的一樣。（學(xué)生相互說。）

剛剛同學(xué)們溝通得很仔細，現(xiàn)在誰能站起來洪亮地說給大家聽。

像這樣整理有什么好處？

2．獨立操作、體會過程。

師：航模組各多少人，怎么整理制表？

學(xué)生匯報分類整理的結(jié)果。教師板書，并讓學(xué)生說說從表中知道了什么？先同桌說，再指名說。

三、聯(lián)系生活實際應(yīng)用1、用所學(xué)“統(tǒng)計”學(xué)問選出同學(xué)最喜愛哪幾門功課？

師：請同學(xué)利用我們所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問選出我們班喜愛的功課是什么？然后完成你手上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。

師：要完成這個統(tǒng)計，你們會用什么方法來收集數(shù)據(jù)呢？

生答

四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？你還對教師或者同學(xué)說些什么嗎？

反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的“仆人”，新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程?！督y(tǒng)計》這一課意在讓學(xué)生主動地參加數(shù)學(xué)活動，并通過親自實踐，經(jīng)受和體會整理簡潔數(shù)據(jù)的過程，理解統(tǒng)計的`思想和方法。

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教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

1．回憶常用的統(tǒng)計圖有哪些。

2．我們班要和盼望小學(xué)六(2)班建立手拉手班級，怎樣向他們介紹我們班的一些狀況呢？

這就需要我們對咱們班的總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)、女生人數(shù)及寵愛各種運動、喜愛各種書籍的人數(shù)等數(shù)據(jù)進展收集、分析、整理，以統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖的形式展現(xiàn)給六(2)班同學(xué)。這就用到了我們學(xué)過的統(tǒng)計學(xué)問。

今日我們就來進一步復(fù)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問中的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量等相關(guān)學(xué)問。(板書課題：統(tǒng)計)

回憶與整理

復(fù)習(xí)統(tǒng)計學(xué)問。

(1)統(tǒng)計表。

①我們學(xué)過的統(tǒng)計表有哪幾類？(單式統(tǒng)計表、復(fù)式統(tǒng)計表)

②制作統(tǒng)計表要留意的事項。(生回憶舊知，爭論并匯報)

預(yù)設(shè)

生1：依據(jù)原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計要求確定分類的工程，設(shè)計統(tǒng)計表。

生2：統(tǒng)計表要出名稱。

生3：表中全部數(shù)據(jù)都應(yīng)標明計量單位。

生4：標明制表時間。

(2)統(tǒng)計圖。

①我們學(xué)過哪些統(tǒng)計圖？

預(yù)設(shè)

生1：單式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

生2：單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

生3：扇形統(tǒng)計圖。

②這些統(tǒng)計圖的意義是什么？各有什么特點和作用？

(依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師用課件出示下表)

條形統(tǒng)計圖

折線統(tǒng)計圖

扇形統(tǒng)計圖

特

點

用一個單位長度表示肯定的數(shù)量。

用整個圓表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各局部數(shù)量占總數(shù)量的百分比。

用直條的長短表示數(shù)量的多少。

用折線的起伏表示數(shù)量的增減變化。

作

用

從圖中能清晰地看出各種數(shù)量的多少。

從圖中能清晰地看出數(shù)量的增減變化狀況，也能看出數(shù)量的多少。

從圖中能清晰地看出各局部數(shù)量占總數(shù)量的百分比，以及局部數(shù)量與局部數(shù)量之間的大小關(guān)系。

③制作統(tǒng)計圖要留意什么？

(要出名稱；條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖的橫、縱軸上的單位長度要適宜；畫折線統(tǒng)計圖要先標點，再連線……)

(3)統(tǒng)計量。

①什么叫平均數(shù)？(學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié))

平均數(shù)：一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的總個數(shù)所得的商。

②怎樣求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)？

平均數(shù)＝總數(shù)量÷總份數(shù)

③在實際應(yīng)用中有哪些求平均數(shù)的特別方法？

預(yù)設(shè)

生：如在歌手大賽中，計算成績通常要去掉一個最高分和一個最低分后，再計算平均分作為歌手的成績。

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設(shè)計理念

本教學(xué)設(shè)計為了培育學(xué)生主動探究的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的力量。并讓學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以到達充分發(fā)揮自主能動性的目的。

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級(下冊)第93～95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計》是數(shù)學(xué)課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡潔的統(tǒng)計學(xué)問，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步熟悉統(tǒng)計的意義和作用;還通過統(tǒng)計學(xué)生喜愛什么活動、統(tǒng)計喜愛喝什么牛奶、拍球競賽等，使學(xué)生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處的確很大。

學(xué)生分析

學(xué)生對參與活動、喝牛奶、拍球等這些生活閱歷都很熟識和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進展涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比擬多少也比擬熟識，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比擬難把握，要讓學(xué)生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中把握這個學(xué)問難點。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學(xué)生學(xué)會用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

3.使學(xué)生熟悉到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，培育學(xué)生的競爭意識和環(huán)保意識，合作和解決問題的力量。

教具預(yù)備

多媒體課件、球。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會，爭論隊活動課將進展什么活動。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥。今日教師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課進行什么活動好呢?問問同學(xué)們吧。我先拿辦法定下四種再讓同學(xué)們民主打算。

跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜愛哪種?(同學(xué)們意見紛紛)

二、自主探究，討論問題

1.提問。

你們能幫帥帥想個方法算出哪種活動是同學(xué)們最想?yún)⑴c的嗎?

生1：讓同學(xué)們舉手表決。

生2：我用畫“∣”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更精確性些，我用“√”一個一個同學(xué)來算。(同學(xué)們依次報自己最喜愛的活動。)

跳繩踢毽子拍球拔河

√√√√

√√√√

√√√√

√√√√

√√√

√√

√

√

3.提問。

師：通過剛剛的民主表決，你們認為他們會進展什么活動呢?

剛剛我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計圖表

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學(xué)生填，展現(xiàn)后集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計表。

2.教師示范：跳繩的有6人參與，我們就在它對應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。(邊說邊演示)

3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對應(yīng)6格涂上顏色?(看左邊對應(yīng)的數(shù)字)其中每一格代表什么?(一個人)

4.從這幅統(tǒng)計圖中你能知道些什么?(喜愛拍球的小朋最多，喜愛踢毽子的小朋友最少)

5.你能從這幅統(tǒng)計圖供應(yīng)的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問題并解答?

生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)

生2：跳繩比拍球多多少人?8-6=2(人)

……

五、小組合作，體驗統(tǒng)計過程

1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的?請告知小組長。

2.小組長用喜愛的方法將自己小組的同學(xué)最愛喝的牛奶進展統(tǒng)計，再匯報，教師填統(tǒng)計表。

3.分析牛奶統(tǒng)計表及其作用。

六、嬉戲，進一步體驗統(tǒng)計的作用

1.以每組選1名同學(xué)與1名裁判進展拍球競賽。

2.通過統(tǒng)計表記錄的數(shù)據(jù)評比勝敗。

3.小結(jié)：統(tǒng)計不僅可用于投票活動，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種競賽，生活中統(tǒng)計的作用很大。

七、拓展與實踐

1.簡潔介紹生活中常見折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進展環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

八、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計?你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計?

課后反思

學(xué)生對統(tǒng)計喜愛什么活動、喜愛喝什么牛奶、拍球競賽、涂統(tǒng)計圖都很感興趣。也讓學(xué)生真正體驗到統(tǒng)計的確很有用的。但在統(tǒng)計圖涂色操作中，在對應(yīng)地方涂色，學(xué)生往往會涂偏，說明學(xué)生的有意留意力量還比擬差，在日后教學(xué)中還要加強。

二年級數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第93-94頁。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡潔的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。

2.使學(xué)生初步熟悉直觀的條形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

3.通過對學(xué)生身邊好玩的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的合作意識和實踐力量。

教學(xué)重點

了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進展簡潔的統(tǒng)計。

教學(xué)難點

進展簡潔的統(tǒng)計。

教學(xué)用具

統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。

教學(xué)過程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

（一）從學(xué)生熟識的校園生活實際動身，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計

師：同學(xué)們，這就是我們喧鬧路二小的校園，它有寬闊、漂亮的教學(xué)樓，同學(xué)們在干凈的環(huán)境中開展豐富多彩的課外活動，你們看，他們都在干什么？

教師出示課件。喧鬧路其次小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊等在活動。

師：（出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。）我最喜愛學(xué)校的這一處小花壇，看到這些漂亮的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過的涂小格的方式表示出來？

學(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后留意標上下面的數(shù)字。

（二）比照出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知

師：（出示統(tǒng)計圖）說一說各種顏色的花各有幾朵？

生：（齊答）紅花有8朵，黃花有7朵，藍花有5朵，粉花有6朵。

師：（比照出示花壇畫面與統(tǒng)計圖）比擬題卡與剛剛的畫面，哪一個更能清晰地看出每種顏色的花各有多少朵？

生1：第一幅圖混在一起，看不清晰；其次幅圖分開了就很清晰。

師：（小結(jié)）像我們剛剛那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實就是在進展統(tǒng)計，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)問（板書課題：統(tǒng)計）。

二、實踐操作，把握新知

（一）讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程

師：教師想了解一下同學(xué)們都喜愛什么顏色的花，你能不能在喜愛的花下面打“√”告知教師？

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

（二）讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程

1.初次進展記錄。

師：現(xiàn)在教師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢？

生1：喜愛哪種顏色的人最多？

生2：喜愛黃色的有多少人？

生3：喜愛紅色的人多還是少？

生4：喜愛粉色的人有多少？

生5：喜愛藍色的人多還是少？

生6：喜愛紅色的有多少人？

師：讓我們一起解決這些問題吧！

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來。

2.小組爭論記錄的方法（方式開放，教師簡介寫“正”字的方法）。師：前后的同學(xué)討論一下怎樣才能登記來？

學(xué)生爭論記錄的方法。

師：討論出來了嗎？你準備怎么記？

生：：教師說紅色的，我在下面打“√”；教師說黃色的，我在下面畫“□”；教師說藍色的，我在下面畫“△”；教師說粉色的，我在下面畫“○”。

生：：教師說紅色，我在下面打“√”。

生1：教師說紅色，我在下面寫“1”。

生2：教師說紅色的，我在下面畫“○○”；教師說黃色的，我在下面畫“□□”；教師說藍色的，我在下面畫“□□”；教師說粉色的，我在下面畫“△△”（教師指導(dǎo)：假如用一個符號記會更快）。

教師簡介寫“正”字的方法，演示“正”字的構(gòu)造，說明為什么。

3.再次進展記錄。

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄（大局部學(xué)生不用“正”，有的寫成“┃”，有的寫成“┣”）。

師：誰來告知大家你是用什么樣的方法記錄的？

生1：喜愛紅色的有11人，喜愛黃色的有10人，喜愛藍色的有9人，喜愛粉色的有8人。教師說紅色的，我在下面打“√”；教師說黃色的，我在下面畫“△”；教師說藍色的，我在下面畫“□”；教師說粉色的，我在下面畫“○”。

師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？

生2：我用“√”。

生3：我用“○”。

生4：我寫“正”。

師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？

生5：喜愛紅色的有10人，喜愛黃色的有12人，喜愛藍色的有9人，喜愛粉色的有8人（教師指導(dǎo)：記錄要仔細，并請該生重復(fù)正確的答案）。

（三）熟悉統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

師：（出示統(tǒng)計表）請同學(xué)們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。

紅色11人黃色10人藍色9人粉色8人

學(xué)生們說數(shù)據(jù)，教師把它們填在統(tǒng)計表里。

師：（出示統(tǒng)計圖）假如我們還用涂小格的方式表示的話，喜愛每種顏色的人數(shù)應(yīng)當用多少個小格表示呢？

隨著學(xué)生們的答復(fù)，教師從統(tǒng)計圖中抽拉出11個單位格的紅條，10個單位格的黃條，9個單位格的藍條，8個單位格的粉條。

師：假如沒有小格你能知道有多少人嗎？

生：（齊答）不能。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？

生：（齊答）能，由于上面有數(shù)字。

師：像我們剛剛這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢？

生：（齊答）統(tǒng)計表。

（四）通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答下列問題-

師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能知道哪些問題？

生1：一個比一個少1。

師：你觀看得很認真。

生2：一個比一個多l(xiāng)。

生3：最前面的最高，最終面的最低（教師訂正：喜愛紅色的人最多，喜愛粉色的人最少）。

生4：喜愛紅色的人比喜愛黃色的人多1，喜愛藍色的人比喜愛黃色的人少1。生5：黃色比紅色少1（教師訂正：喜愛黃色的人比喜愛紅色的人少1）。

師：喜愛紅色的比喜愛藍色的怎么樣？

生1：少2（教師訂正：多2）。

（五）小結(jié)

師：這樣可以使我們清晰地看到每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計圖（表）的意義。

三、聯(lián)系實際，穩(wěn)固練習(xí)

（一）野生動物園

師：（出示課件：野生動物園中各種動物數(shù)量的統(tǒng)計表）沈陽的野生動物園里有很多動物，教師整理出一張統(tǒng)計表。你能依據(jù)這張統(tǒng)計表答復(fù)下面的問題嗎？

老虎駱駝長頸鹿獅子大象斑馬12只8只4只7只5頭26匹

老虎____只，斑馬____匹，____最少。

生1：老虎有12只。

生2：斑馬有26匹。

生3：長頸鹿最少