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文檔簡介
一上年級語文教學總結一上年級語文教學總結
一年級語文上冊教學總結
隨著時間的消逝,轉瞬我和這些學生已經(jīng)相處了一個學期了,回憶這一學期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將詳細工作總結如下:一、抓好學生的學習習慣:
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,許多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講,是特別重要的。因此,培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里,我采納編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培育融入情趣之中,讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培育,我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、抓好學生的根底學問教學:
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修建高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期,我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注意漢語拼音學問的把握:
漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地把握,我與其他教師常常溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并常常引導學生對(歡送訪問零二七,范文大全)已學拼音學問活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在
抓好學生寫好字的同時,我更注意學生有良好的寫字習慣。(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在新課標精神地指導下,我將連續(xù)更新觀念,開拓課程學習的寬闊天地。不過,由于一小局部學生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上消失了一些問題,因而本班消失了兩極分化的現(xiàn)象,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學再上一個新臺階。
擴展閱讀:一年級上學期語文教學工作總結
一年級語文科教學總結
(201*-201*學年度上學期)
本學期,我擔當了一年級甲班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在45分鐘的課堂上仔細地聽講,是特別重要的。因此,培育學生良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的二個星期里,我采納編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培育融入情趣之中,讓學生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品,都需要教師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培育,我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二、抓好學生的根底學問
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修建高樓大廈一樣,必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期,我主要在注意學生的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注意漢語拼音學問的把握漢語拼音學問既是學生學好語文的根底,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩,又能很好地把握,我與年級里、科組里的教師常常溝通,并向她們學習教學閱歷,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓舞學生讀課外書,并常常引導學生對已學拼音學問活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以表達其文化素養(yǎng)。所以,在平常的教學工作中,我特殊留意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文教師,我更注意自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特殊是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡單忽視,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注意學生有良好的寫字習慣。
(三)抓好讀書訓練首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我常常設立各種各樣的讀書競賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注意在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能翻開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比方,我在上《一次比一次有進步》一課時,學完課文后,讓學生分角色扮演小燕子和燕子媽媽,從小燕子觀看得一次比一次深入和燕子媽媽鼓舞小燕子的語言中,體會認真觀看才能觀看出事物的本質特點來。從而讓學生能夠多角度地去思索,并通過朗讀大膽呈現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(四)注意學生課外閱讀力量的培育
鼓舞學生每天回家多讀課外書,以此培育學生課外閱讀力量,拓展學生視野。通過晨會課,請學生帶讀,背誦,使全班同學能很好誦讀
三、存在的問題與缺乏
1.教學方法有待創(chuàng)新,對學生的吸引力不夠。低年級學生留意力簡單分散,還需要我
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