一年級數(shù)學教學工作計劃模板

一年級數(shù)學教學工作計劃模板怎樣才能令教學任務圓滿的高效率的完成。首先，要討論教學大綱，這樣才能做到心中有數(shù);其次，要具體了解學生，只有這樣在制定規(guī)劃的時候才能更加精確，使實際實行時效率能更高。

一、教學理念：

興趣是動機系統(tǒng)的重要因素，對人的行為具有巨大的拉動和推動作用;興趣可使人積極主動地從事各種寵愛的制造性的活動，能大大提高工作效率，獲得滿足的效果;興趣可以大大激發(fā)學生的求知欲望，推動學生滿腔熱忱地從事學習和探究，對于智力開發(fā)具有非常重要的作用。所以重視激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗，讓學生喜學、樂學。重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。努力提高教學質(zhì)量，構建“光榮課堂”。

二、學情分析：

一班現(xiàn)有40名學生，在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，大局部學生具有良好的學習習慣，積極進取的態(tài)度，有上好課的欲望。形成了肯定的語言表達力量，20以內(nèi)口算力量比擬強，最好的學生一分鐘能到達15題以上，大局部孩子都能到達一分鐘10題以上。根本學問、技能方面根本上已經(jīng)到達學習的目標，極大局部學生能到達教學目標，對數(shù)學有了肯定的興趣，樂于參與學習活動。多數(shù)同學能理解所學內(nèi)容，并進展一些簡潔的變式練習。但也存在一些問題，有個別小朋友上課不太專心。承受力比擬差，學習起來也比擬困難。學生做題時也比擬馬虎。在上次期末考試中，許多錯誤都是由于馬虎造成的。有好大一局部同學遇到較敏捷的思索題，有畏縮心情。

三、教學要求：

(一)學問與技能領域

1、從生活實例中感受熟悉更多數(shù)的必要性，能讀寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的組成，能說出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的含義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)，把握數(shù)的挨次，會比擬數(shù)的大小。

2、在現(xiàn)實情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的十進制關系，會進展簡潔的換算和應用。

3、會口算100以內(nèi)的加減法，能用堅式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能結合詳細情境進展估算，能解釋估算的結果。

4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認、讀這些時間，了解生活中時間的作用。

5、能認前后左右上下等方位，并用這些方位來描述物體的相對位置，會認從正面、上面、側面觀看簡潔物體的外形。

6、能識別長、正方形，三角形和圓，會用這些圖形拼圖;能熟悉生活中的這些簡潔圖形，并從初步感受幾何圖形美。

7、能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進展比擬、排列和分類，在比擬、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的全都性，學習查找簡潔平面圖形的共性。

8、能依據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并答復數(shù)學問題，會進展生活中的一些最簡潔的統(tǒng)計活動，完成簡潔的統(tǒng)計圖表。

(二)數(shù)學思索領域

1、能應用生活閱歷，對有關數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、在100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)加減法的學習探究過程中，初步學會簡潔的歸納、類比和有條理地思索。

3、在統(tǒng)計過程中，學會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結果進展簡潔的解釋，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

4、在熟悉圖形以及辯認方向和位置的過程中，建立初步的空間觀念。

(三)解決問題領域

1、能積極參與數(shù)學學習活動，獲得一些初步的數(shù)學實踐閱歷。

2、在教師指導下，能從日常生活中發(fā)覺并提出數(shù)學問題。

3、在解決問題的過程中，有與同伴解決問題的合作體驗，有初步的合作意識。

4、能在算法多樣化的探討過程中，了解同一問題可以有不同的解決方法。

5、能在學習過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態(tài)度領域

1、用獨立思索與合作溝通的學習方式解決所學問題，能克制數(shù)學活動中的困難，從中獲得勝利體驗，建立學好數(shù)學的信念。

2、在他人的鼓舞與幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能積極主動地參加熟悉生活中的數(shù)，熟悉生活中的圖形，用所學學問解決生活中的問題等數(shù)學活動。

3、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計等學問描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的嚴密聯(lián)系。

4、經(jīng)受觀看、操作、歸納等數(shù)學活動，感受數(shù)學思維過程的合理性。

5、在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并準時改正。

四、教材編寫特點：

重視學生閱歷，選擇貼近學生實際的學習內(nèi)容。

供應探究的空間，重視學生理解和把握學問的過程。

直觀形象、圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)學習內(nèi)容。

重視綜合與實踐活動的操作性、綜合性、實踐性和開放性。

用數(shù)學文化拓展學習內(nèi)容，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

五、教學重難點：

教學重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉和100以內(nèi)的加減法。

教學難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數(shù)學思維的訓練。

六、教學措施及方法：

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、了解小學生的特點，認真專研教材，依據(jù)學生實際仔細備課，備好切實可行的教案。

5、課后熟悉批改學生的作業(yè)，并作好記載，依據(jù)地學生狀況準時訂證，對把握不好的學生個別指導，每個單元完畢后進展小結。

6、加強直觀教學，增加操作、觀看、時間等教學手段的應用。

7、聯(lián)系學生的生活實際，培育學生的學習興趣。

8、加強學問的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步伐。

一年級數(shù)學教學工作規(guī)劃模板2

一、學生狀況分析

一年級學生雖然大局部入學前，承受過學教育，但學生的根底參差不齊，特殊有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到生疏和不適應，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培育學生的學習興趣為工作重心。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11—20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信念。

三、教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的熟悉和加減法熟悉物體和圖形，分類，11—20的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，數(shù)學樂園，我們的校園，總復習。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“=”、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

四、全冊教學重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實掌臥。

五、本學期教學的主要目的要求

(一)、學問和技能方面

1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。

2、使學生熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學生初步熟悉=、>。

一年級數(shù)學教學工作規(guī)劃模板3

一、班情簡析：

燈小一年級新招24人，降級3人，全班共有孩子27名，其中女性12名。平均年齡6.2歲，受過學前教育的22人，他們主要來自燈盞村、城北村，留守兒童13人。班主任兼語文教師是教了多屆畢業(yè)班的年輕女教師劉教師，劉教師班主任工作閱歷豐富，語文教學力量強，富有愛心和責任心，本人這是第三次與其協(xié)作，有信念完本錢期教育教學任務。

二、新課標對小學數(shù)學的總體要求

通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學學問(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動閱歷)以及根本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增加應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的親密聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信念;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力量，在情感態(tài)度和一般力量方面都能得到充分進展。

詳細闡述如下：

學問與技能

經(jīng)受將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的根底學問和根本技能，并能解決簡潔的問題。經(jīng)受探究物體與圖形的外形、大小、位置關系和變換的過程，把握空間與圖形的根底學問和根本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)受提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和猜測的過程，把握統(tǒng)計與概率的根底學問和根本技能，并能解決簡潔的問題。

數(shù)學思索

經(jīng)受運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，

進展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的熟悉，建立初步的空間觀念，進展形象

思維。

經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)受觀看、試驗、猜測、證明等數(shù)學活動過程，進展合情推理力量和初步的演繹推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的學問和技能解決問題，進展應用意識。

形成解決問題的一些根本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐力量與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能積極參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有奇怪心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得勝利的體驗，熬煉克制困難的意志，建立自信念。初步熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史進展的作用，體驗數(shù)學活動布滿著探究與制造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論確實定性。形成實事求是的態(tài)度以及進展質(zhì)疑和獨立思索的習慣。

以上四個方面的目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，對人的進展具有非常重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思索、解決問題、情感與態(tài)度的進展離不開學問與技能的學習，同時，學問與技能的學習必需以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

三、新課標提出的學段目標

第一學段(1～3年級)

學問與技能

經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，熟悉萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡潔的分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義，把握必要的運算(包括估算)技能。

經(jīng)受直觀熟悉簡潔幾何體和平面圖形的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，把握一些簡潔的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象

數(shù)學思索

能運用生活閱歷，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用詳細的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

在對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

在教師的幫忙下，初步學會選擇有用信息進展簡潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進展簡潔的、有條理的思索。

解決問題

能在教師指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓舞與幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有奇怪心，能夠積極參加生動、直觀的數(shù)學活動。

在他人的`鼓舞與幫忙下，能克制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

經(jīng)受觀看、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并準時改正。

四、本冊教學要求

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0-20各數(shù)。

2、初步熟悉加減法的含義和加減法算式中各局部名稱，初步知道加法和減法的關系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學會依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號+、-、=、，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進展簡潔的分類。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

8、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

五、本冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)根本學問和根本技能的同時，進展數(shù)學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信念。

六、全冊教學重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

七、課時安排

部頒標準每周4節(jié)，按16周完成新課計64課時，加上機動8課時，本冊共約需72課時。

(一)數(shù)一數(shù)2課時

(二)比一比2課時

(三)1-5的熟悉和加減法12課時

1、1---5的熟悉4課時

2、加減法的初步熟悉6課時

3、0的熟悉和有關0的加減法2課時

(四)熟悉物體和圖形4課時

(五)分類2課時

(六)6-10的熟悉和加減法21課時

1.6、7的熟悉和加減法5課時

2.8、9的熟悉和加減法5課時

3.10的熟悉和有關10的加減法4課時

4.連加、連減、加減混合4課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

(七)11-20各數(shù)的熟悉4課時

(八)熟悉鐘表4課時

(九)20以內(nèi)的進位加法17課時

1.9加幾4課時

2.8、7、6加幾5課時

3.5、4、3、2加幾5課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

(十)總復習4課時

八、改良教法提高教學質(zhì)量的設想

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。

數(shù)學教學，要嚴密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作溝通的情境，使學生通過觀看、操作、歸納、類比、猜想、溝通、反思等活動，獲得根本的數(shù)學學問和技能，進一步進展思維力量，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生學好數(shù)學的信念。

教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合。教師要積極利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合學生進展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)嚴密結合課題《提高農(nóng)村小學課堂教學有效性討論》進展教學實踐和教學討論，在教學中探究，在探究中教學。

(二)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀看、操作、猜想、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力氣，同時把握必要的根底學問與根本技能。

(三)鼓舞學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

為了使學生更好地進展獨立思索、合作溝通，教師應鼓舞學生發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于溝通與合作。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思索根底上的合作，以及通過合作與溝通來開拓思路。

(四)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，進展學生的估算力量，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

教學中應敬重每一個學生的共性特征，允許不同的學生從不同的角度熟悉問題，采納不的方式表達自己的想法，用不同的學問與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分進展的有效途徑。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓舞學生運用自己已有的學問背景，探求計算結果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

(五)重視培育學生應用數(shù)學的意識和力量

本學段學生的學問、力量、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

(六)注意對學生數(shù)學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參加程度，合作溝通的意識與情感、態(tài)度的進展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參加程度的評價，應從學生能否主動參加數(shù)學學習活動等方面進展考察。對學生合作溝通意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否熟悉到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴溝通各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結合詳細的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信念和對數(shù)學的興趣。對數(shù)學思維過程的評價，通過平常觀看了解學生思維的合理性和敏捷性，考察學生是否能夠清楚地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。

一年級數(shù)學教學工作規(guī)劃模板4

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。

本冊以根本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學;在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡潔的比擬;通過分一分，讓學生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性;通過認位置，讓學生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進展加減法口算作預備。這里所表達的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學問的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學問的相互作用，便于建構合理的熟悉構造。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開頭，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握。

除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀熟悉，比擬多少、長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培育學生學習數(shù)學的興趣。

二、班級狀況簡析：

一年級四班五班共有學生100余人。由于學生剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進展輔導，要使每個學生順當?shù)赝瓯惧X學期的學習任務。

三、教學目標：

1、學問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;初步學會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)答復簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比擬、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時進展學生的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進展初步的數(shù)學思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進展比擬分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題，并能應用已有的學問、閱歷和方法解決問題;能對簡潔的幾何體進展簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進展分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

一年級數(shù)學教學工作規(guī)劃模板5

本學期我擔當一年級數(shù)學教學工作。仔細學習，深入討論教學方法。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排