相守計(jì)劃心得體會(huì)范本

相守計(jì)劃心得體會(huì)范本隨著國家?經(jīng)濟(jì)建設(shè)的?不斷飛躍社?會(huì)環(huán)境的安?穩(wěn)和諧，人?們的生活水?平和生活質(zhì)?量也在逐步?得以改善，?當(dāng)然了這也?只是大多數(shù)?城市和鄰近?鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一般?情況。然而?生活在農(nóng)村?特別是在山?區(qū)的那些淳?樸的農(nóng)民且?也不是那么?盡如人意，?而面對經(jīng)濟(jì)?和生活的壓?力他們不得?不選擇背井?離鄉(xiāng)外出務(wù)?工謀生糊口?，而他們的?子女則跟隨?爺爺奶奶或?外公外婆就?近入學(xué)接受?國家的（范?本）___?年義務(wù)教育?，他們作為?一個(gè)弱勢群?體，因長期?與父母分離?，再加上代?管人多為家?中老人，隔?代教育中的?溺愛現(xiàn)象比?較嚴(yán)重，學(xué)?習(xí)上、思想?上與孩子進(jìn)?行交流較差?，因此，這?些孩子在學(xué)?習(xí)上、思想?上、行為上?、心理上容?易發(fā)生偏差?。很多時(shí)候?，他們只能?從電話中或?者從偶爾寄?來的匯款單?中，才能感?覺父母的存?在。當(dāng)別的?孩子都在享?受花樣年華?的時(shí)候，他?們被留在鄉(xiāng)?下，孤獨(dú)地?像荒草一樣?生長。人們?給這群孩子?起了一個(gè)酸?楚的名字：?“留守兒童?”。如何作?好這些留守?學(xué)生的教育?工作，關(guān)愛?他們，幫助?他們，讓他?們能健康快?樂成長，已?成為學(xué)校和?社會(huì)共同_?__的問題?。為了使?留守兒童健?康快樂的成?長，國家和?社會(huì)采取了?一系列的措?施，推出了?一系列的保?障機(jī)制?！?燭彩工程”?關(guān)愛留守兒?童公益項(xiàng)目?——“相守?計(jì)劃”就是?其中有力的?一環(huán)。相守?計(jì)劃旨在資?助和扶持西?部地區(qū)小學(xué)?校長及留守?老師自愿、?自主的設(shè)計(jì)?和___開?展面向本校?留守兒童的?特色關(guān)愛活?動(dòng)，為健全?農(nóng)村留守兒?童關(guān)愛服務(wù)?體系進(jìn)行探?索。主要從?學(xué)相守、玩?相守、愛相?守三個(gè)方面?展開。在校?長和校領(lǐng)導(dǎo)?的牽頭下我?校開展了以?“青松做伴?，快樂成長?”為口號的?相守活動(dòng)，?旨在推進(jìn)素?質(zhì)教育，豐?富留守兒童?的課外生活?，增強(qiáng)學(xué)生?體力，培養(yǎng)?學(xué)生的動(dòng)手?能力和生活?能力。學(xué)?校通過申請?如實(shí)的按照?申請計(jì)劃選?擇在晴朗的?天氣下__?_留守兒童?兩次外出寫?生，為了避?免留守兒童?產(chǎn)生自卑的?心理，學(xué)校?同樣一起把?高年級的學(xué)?生帶出去陪?伴他們。校?內(nèi)活動(dòng)又_?__繪畫，?作文比賽等?多元的活動(dòng)?來鼓勵(lì)和幫?助留守兒童?，以此來減?輕他們對父?母的那份思?念之苦。?我所任教的?小學(xué)在山區(qū)?，教學(xué)條件?相對較為落?后，學(xué)校坐?落在山腳唯?一一條通像?外界的公里?旁，距最近?的集鎮(zhèn)有八?公里，交通?一般多為盤?山公路地勢?險(xiǎn)要。全校?師生共計(jì)_?__人，其?中任課教師?___人，?生源較為穩(wěn)?定，下設(shè)單?小一所，任?課教師__?_人。學(xué)校?里的老師來?自四面八方?一般都是一?星期回一次?家，有的如?不遇家中有?急事或放小?長假幾乎都?要等到學(xué)期?末才動(dòng)身回?家。生源較?為穩(wěn)定，寄?宿生有__?_人，走讀?生相對較多?，有___?人。全校含?單小共計(jì)_?__個(gè)班。?任教兩年多?以身邊所發(fā)?生的極大小?小的事讓我?更加理解為?人師表，教?書育人這項(xiàng)?工作的重要?性，特別是?面對那些問?題家庭的兒?童時(shí)，那發(fā)?自內(nèi)心的痛?是無法用言?語所能表達(dá)?的。雖然我?無力改變他?們的生存環(huán)?境，但我堅(jiān)?信我的樂觀?和對美好生?獲得追求能?感染到他們?。然而這一?且都要?dú)w功?于國家出臺?關(guān)于留守兒?童的“相守?計(jì)劃”。?學(xué)校里的孩?子大部分都?是因?yàn)閷W(xué)校?離家遠(yuǎn)而寄?宿在學(xué)校。?其中有好多?孩子要么是?單親家庭，?要么就是家?里的父母不?在身邊。?或許有人會(huì)?說?！凹乃?在學(xué)校多好?呀，每天不?用面對嘮叨?的父母?！?但是作為曾?經(jīng)也是留守?孩子的我來?說，寄宿其?實(shí)是一件很?難熬的事情?，沒有父母?陪伴的日子?其實(shí)是度日?如年的日子?。那種渴望?每天都能得?到父母的關(guān)?懷的心情是?沒有人能夠?理解的。對?于留守兒童?來說最幸福?的事情就是?和父母在一?起，哪怕是?一周見一次?都可以。而?有些孩子一?年甚至幾年?都難以見到?自己的父母?，這種情況?在農(nóng)村是不?罕見的。?寄宿就意味?著要以學(xué)校?為家，當(dāng)你?離開家人來?到學(xué)校的第?一件事就是?要學(xué)會(huì)獨(dú)立?。要自己學(xué)?著打掃宿舍?、洗碗、打?水、整理生?活用品等等?。當(dāng)你受委?屈的時(shí)候也?只能獨(dú)自承?受著，當(dāng)你?開心時(shí)也只?能和同學(xué)_?__，當(dāng)你?生病的時(shí)候?也只能堅(jiān)強(qiáng)?的忍著，當(dāng)?你想念家人?時(shí)，生活就?會(huì)告訴你：?“你若不堅(jiān)?強(qiáng)，懦弱給?誰看?！彼?以，每每看?到孩子們在?作文里寫到?：“我好喜?歡過年，因?為過年了，?爸爸媽媽就?要回來了。?”“再有一?個(gè)月我爸爸?就要回來了?，我好開心?”這樣的話?時(shí)，心里總?會(huì)隱隱升起?酸酸的感覺?。雖然這?所學(xué)校是這?村上唯一的?一所學(xué)校，?但是由于地?處農(nóng)村，很?多設(shè)施是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不及城里?的。前一段?時(shí)間，學(xué)校?在建新樓，?以至于操場?只有一小半?，學(xué)校里三?百多名孩子?每次上操、?課間休息都?是利用學(xué)校?的各個(gè)角落?進(jìn)行。學(xué)校?里能使用的?體育器材也?很少，孩子?們也只能單?調(diào)的玩玩跳?繩，踢踢毽?子。大多數(shù)?學(xué)生都是走?讀，學(xué)校的?寄住名額有?限，一半以?上的學(xué)生家?距學(xué)校五公?里以上，一?到冬天，很?多孩子的手?已經(jīng)長了凍?瘡。毫不夸?張的說，有?的孩子手上?的凍瘡都開?始潰爛了。?如果沒有來?到這里，我?也不相信我?自己剛才所?說的。然而?，就算是在?這樣艱苦的?環(huán)境中，我?眼里的孩子?們依然是朝?氣蓬勃，一?點(diǎn)也看不出?來他們的畏?懼。事實(shí)?上，我被孩?子們的這種?積極向上的?精神所打動(dòng)?了。記得有?個(gè)家庭條件?很差的孩子?在課上說：?“人窮志不?窮，只要努?力，我相信?總有一天我?會(huì)實(shí)現(xiàn)我的?理想。”當(dāng)?時(shí)我被這個(gè)?孩子的話震?驚了，他才?六年級就對?生活有這么?深的感悟，?難怪人們常?說窮人的孩?子早當(dāng)家呢?。也正因?yàn)?孩子們對知?識的渴望和?對生活積極?向上的態(tài)度?使得越來越?多的人們都?開始___?農(nóng)村的孩子?們了，尤其?是留守兒童?。中國西部?人才開發(fā)基?金會(huì)關(guān)于“?相守計(jì)劃”?的公益項(xiàng)目?就是專門為?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童而成?立的。我想?正因?yàn)橛辛?“留守”，?所以“相守?”也就勢在?必行。今?年，我們學(xué)?校幸運(yùn)的申?請到了這筆?贊助基金。?所以，在定?校長的帶領(lǐng)?下，我們積?極地開展了?以“青松做?伴，快樂成?長”為主題?的活動(dòng)。這?項(xiàng)活動(dòng)旨在?傳承中國培?養(yǎng)德智體美?勞全面發(fā)展?的教育宗旨?，體現(xiàn)獨(dú)特?的校園文化?，豐富留守?兒童的課余?生活，提高?學(xué)生想象能?力、正確的?書寫姿勢、?繪畫和書寫?能力，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)美?、感受美、?創(chuàng)造美、展?示美的能力?，并使其在?活動(dòng)中學(xué)會(huì)?與他人合作?、___。?另外，這項(xiàng)?活動(dòng)對縮小?城鄉(xiāng)學(xué)生接?觸新鮮事物?的差距，開?拓學(xué)生的視?野，增強(qiáng)學(xué)?生的書寫質(zhì)?量和自信心?，提高學(xué)生?的審美能力?和表現(xiàn)力都?具有重要意?義。這項(xiàng)活?動(dòng)不僅充實(shí)?了留守老師?的閑暇時(shí)間?，而且對留?守學(xué)生的心?理方面也是?一個(gè)很好的?間接教育。?有了這項(xiàng)?活動(dòng)，老師?和孩子們的?生活就不會(huì)?那么單調(diào)了?。為了不給?孩子們貼上?留守兒童的?標(biāo)簽，我們?向?qū)W校的每?一個(gè)留守孩?子發(fā)放了“?留守兒童”?問卷調(diào)查表?，以此來了?解和傾聽孩?子們的心聲?，并給以相?應(yīng)的幫助，?讓孩子及其?家人能夠了?解到學(xué)校對?孩子的關(guān)愛?，讓老師來?接力他們遠(yuǎn)?處務(wù)工的父?母給以他們?關(guān)愛，讓遠(yuǎn)?在他鄉(xiāng)的父?母能夠放心?。學(xué)校還?為孩子們購?買了繪畫和?書法的專用?工具，老師?們也都積極?地為孩子們?上課。尤其?是教授毛筆?字的徐老師?，他的一手?鋼筆字寫的?剛勁有力，?使得孩子們?都贊嘆不已?，上課的時(shí)?候都是聚精?會(huì)神，沒有?一個(gè)走神的?，看著孩子?們那一個(gè)個(gè)?的認(rèn)真勁兒?，我忍不住?偷偷的笑了?。教授繪畫?段的老師每?次給孩子們?上課時(shí)，總?會(huì)有辦法讓?孩子們把一?個(gè)看起來很?難的圖畫輕?輕松松的畫?出來。她還?帶著孩子們?在學(xué)校僅剩?的小花園里?寫生，讓孩?子們畫校園?里的各種樹?。猶記得那?天陽光暖暖?的，孩子就?像藝術(shù)家一?樣，用他們?稚嫩的小手?描繪了青林?村完小的各?種美。這幾?位老師的功?底都非常的?深厚，課上?又很有親和?力，所以孩?子們總是會(huì)?覺得一節(jié)課?的時(shí)間好短?好短。活?動(dòng)中，我們?收集了好多?作品，準(zhǔn)備?在元月中旬?做一次展覽?，讓全校的?孩子們都來?欣