四年級上冊一單元UnitWhatcanyousee

Unit1Whatcanyousee?一、教學目標：1.認知目標：1）能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞classroomcomputerblackboardseecan版權所有2）能聽得懂、會說、會讀和會寫句型:Whatcanyousee?Icansee…Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t.2.能力目標:能正確表述所學單詞和句型。能在合適的場景中運用句型：能用本課單詞和句型參與并組織游戲。3.情感目標：在活動中快樂學習，主動學習，更加喜愛英語。在任務中促進合作意識及競爭意識的和諧發(fā)展。在正確評價的引導下，認識自己，力爭上游。二、教學重難點：1.教學重點：掌握詞classroomcomputerblackboardcansee能聽懂、會說本課對話:Whatcanyousee?Icanseea/an/many...Yes,thereis./No,thereisn’t.2.教學難點：能熟練地運用單詞和句型談論所見事物。a和many的區(qū)別。三、課前準備：教學卡片，多媒體教學的設施、課件及教學中需要用到的實物。四、教學過程Step1:熱身1)、問候交流T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.I'myournewEnglishteacher.youcancallmeMsYang.Inthisclass,Iwilldivideyouintotwogroups:boysandgirls.Let’shaveapk.(板書boysgirls,并畫上男孩女孩的頭像。設計意圖：通過交流談話，了解學生的英語基礎，也為新知識的引出作鋪墊。)2）、游戲熱身：找朋友（給單詞分類）。搶答單詞卡片,分類找朋友，男女生PK加分。(設計意圖：復習舊單詞，為新課的傳授做鋪墊。）Step2導入，展示新課，練習1）、出示課件，教讀單詞：classroomcomputerblackboardsee(T:What'sthis?S:It'sa...)單詞操練：運用游戲大小聲，bingo，開火車讀并加分來操練單詞。（運用游戲來學習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。）2）、游戲引出句型教學：教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學生走到講臺前，分別手持一張新學單詞的卡片，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓四位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用Whatcanyousee?向全班學生提問,學生用Icansee…回答。3）、觀察教室，老師問：Whatcanyousee?Istherea...?指名引導學生回答，也可以讓學生相互問，S男--S女，S女--S男，反復操練單詞和句型，。Step3:鞏固、擴展看視頻，聽，理解，讀，學習課文。分分角色表演課文。(設計意圖：這個環(huán)節(jié)我讓同學們進行超級模仿秀，鍛煉學生們的語音語調(diào)以及模仿英式英語的發(fā)音。學生積極性很高，讓同學們在輕松愉快的氣氛中運用和鞏固所學的語言五、總結(jié)：唱英文歌《Whatcanyousee?》，音樂中快樂鞏固所學內(nèi)容。六、家庭作業(yè)。1.ListenandreadPartAfor5times.2.Readthetextandpractiseitwithyourpartners.小學英語《Whatcanyousee?》說課稿各位老師好：今天我說課的課題是《Whatcanyousee?》。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《Whatcanyousee?》是湘魯版教材第1單元第一課時。在此之前，學生們已經(jīng)學習了一些學習用具和教室里設施的單詞，這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。本課題的知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目標：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.

知識與技能目標：1）能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞classroomcomputerblackboardseecan版權所有2）.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型。Whatcanyousee？Icansee…Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t.3）.能正確表述所學單詞和句型。能在合適的場景中運用句型.能用本課單詞和句型參與并組織游戲。2.

情感與價值觀目標：通過活動，游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣.讓學生敢于開口,樂于開口.積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識。21世紀教育三、說教學的重難點本著小學英語新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和運用。所以我把能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞，能聽得懂、會說、會讀和會寫句型作為本課的重點。教學難點：句型的用法較抽象。熟練地運用單詞和句型談論所見事物。a和many的區(qū)別。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。四、說教法:興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學。在課堂上適當運用全身發(fā)應法、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過創(chuàng)設情景，把學生帶到了談話的氣氛中，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我一開始就讓學生分成男女生PK，樹立了競爭的意識，的把重點單詞用和句型用各種游戲反復操練調(diào)動學生積極性和主動性，讓全班參與其中，形成師生互動，活潑而競爭的課堂，提高教學效果。我具體采用了下面的教學法：1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法:我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。六、說教學過程:在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。第一環(huán)節(jié)：師生問候，師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用自由親切的談話形式，用最簡單的口語和學生交流，也對學生的英語水平有了一定的了解。第二環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導，教學新知1.新課導入：根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，游戲熱身：找朋友（給單詞分類）。搶答單詞卡片,分類找朋友，男女生PK加分。設計意圖：復習舊單詞，為新課的傳授做鋪墊。建起活潑的課堂氣氛。自然而然的引出本課要學的內(nèi)容，引出本課重點詞匯和句型。2.教授新知：首先詞匯教學，我運用圖片直觀法教學單詞。教讀時，我設計了大小聲和bingo兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。其次句型教學，我根據(jù)本課單詞的特點采用了情景假設法、教師組織學生開展“快速記憶”游戲，操練新授單詞。讓四名學生走到講臺前，分別手持一張職業(yè)類的如片詞卡，在其他同學看了幾秒鐘之后，讓四位學生將圖片放在背后，打亂他們的位置，教師用Whatcanyousee?向全班學生提問,學生用Icansee…回答。男女生PK加分等方法，反復操練句型。3.鞏固新知和擴展根據(jù)小學生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，看視頻創(chuàng)設情境，通過連線回答問題和分角色表演。先小組自由操練，然后讓學生分角色上臺表演，分男女生PK。加強了學生的理解能力、口語表達能力和聽力等綜合素質(zhì)，提高了教學效率。4.課堂小結(jié)：提出問題：這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。唱英文歌鞏固所學內(nèi)容。5.布置作業(yè)。針對四年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：抄寫單詞和分角色朗讀課文。第四環(huán)節(jié)：板書設計我