關(guān)于枇杷的教案幼兒園

二、讀故事，認(rèn)生字。二、讀故事，認(rèn)生字。關(guān)于枇杷的教案幼兒園您需要登錄后才可以回帖 登錄|注冊(cè)發(fā)布在幼兒園有關(guān)于枇杷的課程，那么應(yīng)該如何設(shè)計(jì)相關(guān)的教案呢?下面是分享給大家的關(guān)于枇杷的教案幼兒園，希望對(duì)大家有幫助。關(guān)于枇杷的教案幼兒園【一】《“枇杷”和“琵琶”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě) 9個(gè)字。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)字識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)區(qū)分同音字，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的興趣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 .琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾次。同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。認(rèn)讀生字。小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字 ?你有什么好辦法幫大家記住這些字 ?匯報(bào)成果。你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字 ?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容。讀課文，要求不添字，不丟字。指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。四、講故事。在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。推選代表講這個(gè)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字?！罢遗笥选闭J(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái)，自由找伙伴組合認(rèn)字把生字卡片拿出來(lái)，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。（學(xué)生跟著邊讀邊擺 ）給生字找“家”;黑板上貼上寫(xiě)有“左右結(jié)構(gòu)” 、“上下結(jié)構(gòu)” 、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類(lèi)。二、組詞說(shuō)句。挑選自己最喜歡的生字，用它來(lái)組幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。小組內(nèi)交流組詞情況。全班交流組詞情況。用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話(huà)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀(guān)察要寫(xiě)的字，找出共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。老師指導(dǎo)寫(xiě)字，特別是寫(xiě)好“候”、“縣”這兩個(gè)字。學(xué)生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。評(píng)議后繼續(xù)練寫(xiě)。四、完成課后練習(xí)2、3題。練習(xí)課后第2題。讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣，但意義完全不同的詞。全班交流。練習(xí)課后第3題。關(guān)于枇杷的教案幼兒園【二】教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。、認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。二、內(nèi)容分析本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”，鬧了笑話(huà)的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。三、學(xué)生分析區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法，課文就會(huì)顯得枯燥，學(xué)生的興趣提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事，告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話(huà)的道理，讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí)，學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣，又從中受到了啟發(fā)和教育，一舉兩得。四、設(shè)計(jì)思路喜歡聽(tīng)故事和講故事是孩子的天性。聽(tīng)故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽(tīng)故事——讀故事——認(rèn)漢字——說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見(jiàn)面。這樣可以

強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。二、讀故事，認(rèn)生字、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。、認(rèn)讀生字。小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字 ?你有什么好辦法幫大家記住這些字 ?匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字 ?(4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(4)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容、讀課文，要求不添字，不丟字。、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。四、講故事，內(nèi)化語(yǔ)言、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。、推選代表講這個(gè)故事。、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字、“找朋友” 認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái)，自由找伙伴組合認(rèn)字。、把字卡拿出來(lái)，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺 )、給生字找“家”;黑板上貼上寫(xiě)有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類(lèi)。二、組詞說(shuō)句、挑選自己最喜歡的生字，用它來(lái)組幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。、小組內(nèi)交流組詞情況。、全班交流組詞情況。、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話(huà)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字、觀(guān)察要寫(xiě)的字，找出共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。、半扶半放指導(dǎo)寫(xiě)字，特別是寫(xiě)好“候”、“縣”這兩個(gè)字。、學(xué)生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。、評(píng)議后繼續(xù)練寫(xiě)。四、完成課后練習(xí)2、3題、練習(xí)課后第2題。、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。、全班交流。、練習(xí)課后第 3題。教學(xué)反思：、本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn)，用聽(tīng)故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。、在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。、在讓孩子感興趣的前提下，較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，提高了他們識(shí)字的興趣。[關(guān)于枇杷的