小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課教案稿

看法授課稿模板《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》各位評(píng)委老師，大家好！今天我授課的內(nèi)容是：（）第一我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下剖析：本節(jié)內(nèi)容是：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第（）冊(cè)第（）單元《》（）頁(yè)－（）頁(yè)，小數(shù)的意義是一節(jié)看法授課課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元授課的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，這一過(guò)程需要學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)為背景，經(jīng)過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活的詳盡情境——“笑笑買文具”讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程并理解小數(shù)的意義，領(lǐng)悟小數(shù)與生活的親近聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的提升。本節(jié)課的授課目的是：①結(jié)合“笑笑買文具”的詳盡情境，理解小數(shù)的意義，領(lǐng)悟小數(shù)的特色。②能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。③培養(yǎng)學(xué)生觀察，思慮以及與伙伴交流的優(yōu)異習(xí)慣。本節(jié)的授課重點(diǎn)是：①能結(jié)合詳盡情境，理解小數(shù)的意義。②詳盡認(rèn)識(shí)小數(shù)的特色。③學(xué)生能正確讀、寫(xiě)、認(rèn)小數(shù)。授課難點(diǎn)：結(jié)合詳盡的情境理解小數(shù)的意義。我的設(shè)計(jì)理念是：因?yàn)楸菊n中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過(guò)渡，我力求在課上表現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、重視數(shù)學(xué)授課的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常有的情況。本節(jié)課采用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親近結(jié)合“笑笑買文具”這一詳盡情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感覺(jué)到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。2、表現(xiàn)數(shù)學(xué)授課的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫(xiě)法”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。3、重視學(xué)生的主體性發(fā)揮。授課中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特色的研究，力求在學(xué)生自我觀察，自主思慮，合作交流的過(guò)程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。4、在課堂設(shè)計(jì)中重視層次性和思慮性。授課過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特色的領(lǐng)悟，應(yīng)擁有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思慮的基礎(chǔ)進(jìn)步行交流，使學(xué)生互相啟示，共同提升。六、授課過(guò)程：（一）創(chuàng)立情境，引入小數(shù)。師：開(kāi)學(xué)了！我們又發(fā)新書(shū)了。誰(shuí)知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少你能寫(xiě)下來(lái)嗎引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫(xiě)的定價(jià)：元。師：在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作：七點(diǎn)四零元。說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不一樣樣那么這是一種什么數(shù)呢揭露課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)））（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感覺(jué)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。其他還可以認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，研究發(fā)現(xiàn)。１、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）讓學(xué)生觀察情況圖，在小組里自由地說(shuō)出每件文具的價(jià)格。（2）在班內(nèi)報(bào)告交流，讓學(xué)生讀出小數(shù)：鉛筆：元尺子：元筆錄本：元鋼筆：元水彩筆：元（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，重視讓學(xué)生充分交流想法，因?yàn)樾?shù)表示價(jià)格在生活中比較常有，好多學(xué)生已經(jīng)有體驗(yàn)，并已認(rèn)識(shí)部分相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生交流互學(xué)，奏效會(huì)比較好。）（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小數(shù)的特色認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生觀察小數(shù)，跟同桌說(shuō)說(shuō)小數(shù)有什么特色，讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，此后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，這個(gè)數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。師介紹，我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的數(shù)是小數(shù)，生報(bào)告后，師做小結(jié)：像，??這樣的數(shù)叫做小數(shù)。認(rèn)識(shí)小數(shù)的兩個(gè)部分師：我們可以把小數(shù)分為三個(gè)部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限，小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。1.06整數(shù)部分小數(shù)部分（“小數(shù)”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是第一次真實(shí)地去接觸認(rèn)識(shí)。對(duì)于小數(shù)各部分的認(rèn)識(shí)應(yīng)以教師的介紹和重申作為重點(diǎn)，不用讓為學(xué)生盲目地去猜想和議論，省得誤導(dǎo)。）2、小數(shù)的讀法讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價(jià)格，師逐一板書(shū)“讀作：零點(diǎn)五零元”等等。（讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程要求每個(gè)學(xué)生都張口讀一讀，著手寫(xiě)一寫(xiě)，才能使知識(shí)落實(shí)到位。）3、小數(shù)可以表示什么在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。（1）我們方才知道了數(shù)學(xué)課本的價(jià)格是元，那么它終究表示幾元幾角幾分呢（2）學(xué)生獨(dú)立思慮后在小組內(nèi)議論，并說(shuō)明自己的想法。（3）班內(nèi)交流：元表示7元4角0分。讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。（4）讓學(xué)生說(shuō)出每一件商品的標(biāo)價(jià)所表示的意義。鉛筆：元尺子：元筆錄本：元鋼筆：元水彩筆：元學(xué)生獨(dú)立思慮后在課本上填出答案，此后在班內(nèi)反響。4、小數(shù)的寫(xiě)法。（1）師拿出10元2角5分，讓學(xué)生說(shuō)出總合是多少錢，此后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來(lái)。（2）班內(nèi)反響：10元2角5分=元重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己的思慮過(guò)程。師做小結(jié)：把10元寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)的左邊，2角寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位，5分寫(xiě)在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。（3讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)的“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反響。對(duì)做全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。（三）牢固新知，拓展應(yīng)用。1、完成書(shū)課堂練習(xí)①②。２、實(shí)踐活動(dòng)。笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書(shū)的價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來(lái)，我們也一起來(lái)幫她統(tǒng)計(jì)一下吧。這就是我的授課內(nèi)容，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師指正。感謝！圖形授課：各位評(píng)委老師，大家好！今天我授課的內(nèi)容是：（）一、說(shuō)教材1、本節(jié)內(nèi)容是：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第（）冊(cè)第（）單元《》（）頁(yè)－（）頁(yè)2、教材剖析：角的初步認(rèn)識(shí)這一授課內(nèi)容是學(xué)生在已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物開(kāi)始漸漸抽象出所學(xué)幾何圖形，再經(jīng)過(guò)學(xué)生實(shí)質(zhì)操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測(cè)量、制作學(xué)具等加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)和掌握角的基本特色。教材中不要求掌握角的定義，只要修業(yè)生認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱，會(huì)用直尺畫(huà)角,教材中還特別注意讓學(xué)生動(dòng)手操作，折紙、制角、畫(huà)角、用三角板比角的大小等，以促進(jìn)學(xué)生空間看法的發(fā)展。3、授課目的確實(shí)定：依照教材編寫(xiě)的特色以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從素質(zhì)教育的三個(gè)方面知識(shí)、能力、思想感情方面擬訂了授課目的：①初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫(huà)角，認(rèn)識(shí)角有大有小。知道角各部分的名稱，會(huì)鑒識(shí)角。②經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間看法，發(fā)展形象思想。③感覺(jué)角與生活的親近聯(lián)系，積極參加、研究角的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)。4、授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)經(jīng)?？墒墙柚趯?shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)角的方法，使學(xué)生經(jīng)過(guò)直觀感知理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)。5.授課準(zhǔn)備教具：電腦課件、含有角的實(shí)物、兩根硬紙條和一顆圓釘學(xué)具：含有角的實(shí)物、兩根硬紙條和一顆圓釘二、說(shuō)教法學(xué)法角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)生接受起來(lái)較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)議論等方法有機(jī)地貫穿于授課各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分依照了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)看法這一認(rèn)知規(guī)律，采用了找一找、看一看、折一折、畫(huà)一畫(huà)、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)等授課手段，讓他們?cè)诖罅康膶?shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。并充發(fā)散揮現(xiàn)代授課多媒體組合的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)形象生動(dòng)的授課手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本資料變成動(dòng)向的授課內(nèi)容，讓學(xué)生在著手中思想、在觀察中剖析，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可以見(jiàn)的角印在大腦里。從而進(jìn)一步伐換他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參加研究新知的過(guò)程。三、說(shuō)授課過(guò)程：在整堂課中，我除了充發(fā)散揮多媒體計(jì)算機(jī)的授課功能，經(jīng)過(guò)它的形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，形成鮮亮的表象，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思想，還想方想法，創(chuàng)立生動(dòng)爽朗的授課情境，讓學(xué)生整堂課都處在"好奇"、"好學(xué)"的高昂學(xué)習(xí)情緒中,依照觀察感知、操作成象、抽象概括、實(shí)踐創(chuàng)新這一模式進(jìn)行，使授課過(guò)程向來(lái)吸引他們主動(dòng)去研究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一）、發(fā)言引入，激發(fā)興趣師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)角嗎我們教室周圍有角嗎（課件出示鐘面、剪刀、折扇、三角板等實(shí)物圖形）這些物品上有角嗎今天我們就一開(kāi)初步認(rèn)識(shí)角。揭露并板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)。（從生活情境中引入，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)情況，掌握好授課的起點(diǎn)。）（二）、觀察操作，研究新知1、找角，指角（1）．師：請(qǐng)小朋友們找一找，指一指哪里有角。先指給同桌看一看。（2）．全班交流指角。（大多數(shù)學(xué)生指出的角都是物品突出的一個(gè)尖點(diǎn)，這是學(xué)生在生活中對(duì)角的看法。此時(shí)教師順勢(shì)重申學(xué)生指出的“角”，在黑板上畫(huà)出這樣的“角”，實(shí)際上是一個(gè)點(diǎn)。讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，再次思慮應(yīng)怎樣指才能表示出“角”）（3）．再次指角。（由學(xué)生再度帶著明確的問(wèn)題思考，自己研究怎樣表示角，有必然挑戰(zhàn)性，為形成角表象打下牢固的基礎(chǔ)。）4）．教師示范指角（教師用課件演示指角，讓學(xué)生對(duì)角有一個(gè)清楚的感性認(rèn)識(shí)。）（5）．學(xué)生自己再次指角，建立表象。2、折角（1）．請(qǐng)小朋友拿出一張正方形紙，指指上面有幾個(gè)角。（2）．用正方形紙折角。（3）．全班交流，指一指折的角在那邊。教師把折的角帖在黑板上，用線勾出角的外形，抽象出角的表象，再次認(rèn)識(shí)角。（4）．小組內(nèi)互相之間指一指折出的角。（經(jīng)過(guò)折角，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，增加感性認(rèn)識(shí)，漸漸抽象角的表象。）3、做角（1）．請(qǐng)小朋友們用兩根硬紙條和一個(gè)圓釘做活動(dòng)角。（2）．用手感覺(jué)一下角的尖，兩邊。（感覺(jué)角的各部分）（3）．玩游戲：變大變小角。（感受角的大小與兩邊張開(kāi)的程度相關(guān)）（4）．用手做一個(gè)角，玩變大變小游戲。（再次領(lǐng)悟角的大小與兩邊張開(kāi)的程度相關(guān)）4、畫(huà)角（1）．請(qǐng)小朋友依照自己對(duì)角的認(rèn)識(shí)畫(huà)出“角”。（2）．全班交流：誰(shuí)畫(huà)得對(duì)，畫(huà)得好。（3）．教師示范畫(huà)角，學(xué)生練習(xí)。（課件演示:從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)初畫(huà)一條線，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)又畫(huà)一條線，這樣就畫(huà)成了一個(gè)角。）5、認(rèn)識(shí)角各部分名稱學(xué)生自己試一試取名，再看書(shū)認(rèn)識(shí)角各部分名稱。（課件顯現(xiàn)角各部分的名稱）。（三）、牢固練習(xí)1、練習(xí)八第1題，認(rèn)識(shí)角的各部分。2、練習(xí)八第2題、6題和思慮題，數(shù)出角的個(gè)數(shù)。（練習(xí)分兩個(gè)層次，第一層次是基本練習(xí)，牢固角的幾何表象。第二層次是深層次練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思想。）（四）、全課小結(jié)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。附板書(shū)設(shè)計(jì)：角的初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決：各位評(píng)委老師：大家好！今天，我授課的內(nèi)容是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)（四年級(jí)）上冊(cè)第（三）單元《三步計(jì)算和應(yīng)用》中的相遇問(wèn)題。從以下三方面進(jìn)行我的授課：剖析教材，理清思路；優(yōu)選教法，重視學(xué)法；優(yōu)化程序，突出主體。一、剖析教材，理清思路本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生初步掌握了速度、時(shí)間、行程的關(guān)系此后進(jìn)行的授課。本內(nèi)容和實(shí)質(zhì)生活有必然的聯(lián)系，借助生活原型，可更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)好此內(nèi)容，也為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的授課目的是：1、知識(shí)技術(shù)目標(biāo)：明確相遇問(wèn)題的特色；理解基本數(shù)量關(guān)系；正確剖析解答相遇問(wèn)題。2、發(fā)展性目標(biāo)：經(jīng)歷比較、優(yōu)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)展求異思想、逆向思想的能力。3、感情性目標(biāo)：感覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究性，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系。在推行知識(shí)目標(biāo)過(guò)程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生在“游戲”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而理解相遇問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。二、優(yōu)選教法，重視學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過(guò)程，更是發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)立的過(guò)程，好的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去研究。課上我為學(xué)生創(chuàng)立一系列活動(dòng)，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中做；做中悟，悟中創(chuàng)。教師則是一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者及促進(jìn)者。除此之外，我還有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，使不一樣樣層次的孩子學(xué)到不一樣樣的數(shù)學(xué)，使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的歡欣。三、優(yōu)化程序，突出主體本節(jié)課的授課流程分為四個(gè)部分：（一）在情境中感知；（二）在游戲中引入；（三）在操作中發(fā)現(xiàn)；（四）在牢固中深入；（五）在總結(jié)中提升（一）在情境中感知惹起思慮：每天清早背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，馬路上是一番怎樣的情況馬路上的車輛專家駛的方向上有哪些情況（在現(xiàn)實(shí)的情境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了車輛專家駛的方向上有以下情況：相對(duì)、相反、同向）（二）在游戲中引入1、理解意義：新授課時(shí)，我以學(xué)生經(jīng)常在做的兩個(gè)游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，并揭露課題——相遇問(wèn)題游戲1：紅綠燈——相向游戲2：跨步子——相對(duì)思慮：兩個(gè)游戲，有什么相同點(diǎn)和不一樣樣點(diǎn)教師畫(huà)出線段圖，幫助學(xué)生理解2、聯(lián)系生活——提問(wèn)：在實(shí)質(zhì)生活中還有哪些情況屬于相遇問(wèn)題3、概括小結(jié)——要想出現(xiàn)相遇的情況應(yīng)具備哪些條件（板書(shū)：兩個(gè)物體、同時(shí)、兩地、相對(duì)、相遇）教師指出——本節(jié)課重視研究?jī)蓚€(gè)物體“同時(shí)”行進(jìn)的規(guī)律。（三）在操作中發(fā)現(xiàn)這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。在充分認(rèn)識(shí)兩種運(yùn)動(dòng)方式后，問(wèn)“你想研究哪一種運(yùn)動(dòng)方式”，“認(rèn)識(shí)了這兩種運(yùn)動(dòng)方式，你想經(jīng)過(guò)這兩種運(yùn)動(dòng)方式知道什么”?，F(xiàn)在小組合作，我們來(lái)研究相遇問(wèn)題，請(qǐng)你利用相遇卡擺一擺，并完成表格小組合作：1）利用相遇卡，兩位同學(xué)同時(shí)行進(jìn)，一位每次行3厘米，另一位每次行進(jìn)2厘米。2）每行進(jìn)一次把數(shù)據(jù)填入表中。行的次數(shù)紅色線段長(zhǎng)蘭色線段長(zhǎng)兩色線段長(zhǎng)度和兩色線段距離（3）觀察表中的數(shù)據(jù)，商議發(fā)現(xiàn)了什么（4）借助多媒體演示，打破難點(diǎn)。（多媒體省時(shí)，高效，直觀，生動(dòng)等特色的優(yōu)勢(shì)被課堂授課廣泛使用，運(yùn)用多媒體動(dòng)向演示相遇過(guò)程，抽象出線段圖，由直觀到抽象，即讓學(xué)生學(xué)的輕松，又分其他授課難點(diǎn)。2、應(yīng)用規(guī)律例：（多媒體出示）例2：兩個(gè)郵遞員同時(shí)從相距3000米的兩地相對(duì)而行。騎摩托車的速度是800米/分，騎自行車的速度是200米/分。經(jīng)過(guò)幾分鐘兩個(gè)郵遞員相遇1）自己選擇學(xué)習(xí)方式A、獨(dú)立完成（激勵(lì)用多種解法）B、借助教材（依照線段圖列式解C、請(qǐng)教同學(xué)（2）指名板演，講解思路[我主要在例題的授課中，突出讓學(xué)生借助實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。拋棄了過(guò)去的整齊劃一的教法，對(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)好的學(xué)生，讓他們獨(dú)立完成；對(duì)善于與人交往的學(xué)生，讓他們向同學(xué)請(qǐng)教；對(duì)樂(lè)于借助教材的學(xué)生，讓他們看書(shū)，依提示解決問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生用多種方法，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。]（四）在牢固中深入練習(xí)是課堂授課的重要組成部分，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我對(duì)教材做了辦理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“智力大沖浪，智奪小紅旗”的環(huán)節(jié)，力求形式多樣，條件問(wèn)題開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生從不一樣樣的角度