2023年幼兒園德育工作年度總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?幼兒園德育?工作年度總?結(jié)轉(zhuǎn)眼間?又要過(guò)了一?個(gè)學(xué)期。孩?子們的點(diǎn)滴?進(jìn)步凝集著?我們的汗水?，每份工作?都值得去總?結(jié)和反思。?本學(xué)期我們?結(jié)合本班實(shí)?際情況，認(rèn)?真制定了德?育工作計(jì)劃?并通過(guò)實(shí)施?加強(qiáng)幼兒的?品德教育，?為幼兒形成?健全人格奠?定良好基礎(chǔ)?。經(jīng)過(guò)半年?的學(xué)習(xí)實(shí)踐?，我班幼兒?的道德品質(zhì)?和行為習(xí)慣?有了一定的?提高，形成?了一個(gè)具有?良好常規(guī)、?團(tuán)結(jié)向上的?班___。?回顧本學(xué)?年我班德育?工作開(kāi)展的?情況作如下?總結(jié)：一?、創(chuàng)設(shè)良好?的物質(zhì)和精?神環(huán)境，熏?陶幼兒的德?育情感。?為了創(chuàng)設(shè)與?幼兒德育相?適應(yīng)的環(huán)境?，力求為幼?兒營(yíng)造有濃?郁的德育氛?圍的環(huán)境，?我們根據(jù)每?月制定的德?育目標(biāo)，樹(shù)?立榜樣教育?;同時(shí)為幼?兒提供活動(dòng)?與表現(xiàn)能力?的機(jī)會(huì)，讓?幼兒成為環(huán)?境的小主人?。其次，重?視精神環(huán)境?對(duì)幼兒品德?及行為模式?的重要作用?。例如：?平時(shí)，我們?提出要求讓?幼兒時(shí)時(shí)記?住用普通話?交談，有一?次，孩子不?經(jīng)意一句“?我也聽(tīng)你們?講過(guò)本地話?嘛?！边@時(shí)?，我們馬上?意識(shí)到自己?的言行不一?致給孩子帶?來(lái)的影響，?立即承認(rèn)了?老師的錯(cuò)誤?，并請(qǐng)孩子?們也隨時(shí)監(jiān)?督我們，互?相督促提醒?。此外，我?們還注意隨?機(jī)榜樣教育?，及里對(duì)幼?兒給予表?yè)P(yáng)?和獎(jiǎng)勵(lì)，并?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)?說(shuō)“誰(shuí)做了?什么好事??”激發(fā)幼兒?向好榜樣學(xué)?習(xí)的愿望，?以點(diǎn)帶面，?創(chuàng)設(shè)良好的?精神環(huán)境。?二、從培?養(yǎng)幼兒為_(kāi)?__服務(wù)入?手，樹(shù)立團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神。有快?樂(lè)的情緒，?幼兒才能熱?情地參加活?動(dòng)，對(duì)其身?心發(fā)展有益?，也為活潑?開(kāi)朗的性格?打下基礎(chǔ)，?“學(xué)習(xí)哪些?本領(lǐng)?最喜?歡什么?最?能干的是什?么?”這些?話題能促進(jìn)?老師與孩子?進(jìn)行親切的?交談，撫摸?孩子的小腦?袋，讓幼兒?體驗(yàn)老師對(duì)?他的愛(ài)，既?在輕松的氛?圍中探討，?充分激起了?幼兒的自信?，又使幼兒?了解了自我?，有利于幼?兒的自我評(píng)?價(jià)。三、?密切家園配?合，注意品?德教育的一?致性。家?庭在幼兒生?活和成長(zhǎng)中?也起著非常?重要的作用?。家長(zhǎng)與幼?兒之間有著?密切的情感?依戀，家長(zhǎng)?是幼兒模仿?、認(rèn)同的主?要對(duì)象。通?過(guò)與家長(zhǎng)的?直接交談、?家教園地、?家長(zhǎng)開(kāi)放日?、家教講座?、定期走訪?等形式，及?時(shí)把教育信?息、各項(xiàng)活?動(dòng)安排、家?教經(jīng)驗(yàn)和家?長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)?容傳達(dá)給家?長(zhǎng)，使家長(zhǎng)?了解幼兒園?的工作，并?主動(dòng)配合，?共同做好幼?兒的品德培?養(yǎng)教育工作?，強(qiáng)化幼兒?園與家庭教?育的合效應(yīng)?，會(huì)更有力?地促進(jìn)幼兒?良好品德的?發(fā)展。我?們還針對(duì)家?長(zhǎng)常常會(huì)忽?略正確的言?行引導(dǎo)孩子?對(duì)周圍的人?和事，及時(shí)?對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行?提醒，幫助?他認(rèn)識(shí)自身?的言行對(duì)幼?兒成長(zhǎng)的重?要性，如有?個(gè)別家__?_時(shí)有說(shuō)粗?話的習(xí)慣，?我們老師就?耐心身他說(shuō)?明其危害性?，以及其孩?子言行上表?現(xiàn)出來(lái)的一?些傾向性，?使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)?到“精神環(huán)?境”對(duì)孩子?的影響，接?受教師的建?議進(jìn)行改進(jìn)?，收到了良?好的效果，?現(xiàn)在幼兒間?禮貌行為進(jìn)?步了許多。?四、將德?育工作滲透?與游戲中。?在游戲中?，鼓勵(lì)幼兒?多講禮貌用?語(yǔ)，如”請(qǐng)?”，”謝謝?”，”對(duì)不?起”等，不?講臟話，不?爭(zhēng)搶玩具，?大家一起玩?，輪流玩，?并鼓勵(lì)幼兒?試著協(xié)商解?決。以上是?一年來(lái)德育?工作所取得?的成績(jī)，但?仍存有不足?：1、有?部分幼兒愛(ài)?護(hù)玩具和公?共財(cái)物方面?還較差，有?爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)?象。2、?個(gè)別幼兒的?功擊意識(shí)還?較強(qiáng)，不能?與同伴友好?地相處，_?__玩具和?物品。3?、個(gè)別幼兒?在收拾、整?理學(xué)具、玩?具方面還比?較薄弱。?總之，幼兒?德育過(guò)程是?一個(gè)螺旋式?上升、反復(fù)?