2023年黃石市黃石港區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析

PAGEPAGE402023年黃石市黃石港區(qū)幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》題庫(kù)及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．教育使人們對(duì)生活的意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開(kāi)始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的()。A、個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C、個(gè)人精神效益D、社會(huì)精神效益答案：D解析：教育使人們對(duì)生活意義的理解，對(duì)人與人、人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的理解得到提升，使人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質(zhì)量全面提高。這一作用開(kāi)始發(fā)揮的起點(diǎn)就在學(xué)前教育，它體現(xiàn)了學(xué)前教育的社會(huì)精神效益。故選D。2．在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極。嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于()。A、回避型B、無(wú)依戀型C、安全型D、反抗型答案：C解析：通常將兒童的依戀行為分為安全型依戀、不安全—回避型依戀、不安全—抵抗型依戀、沒(méi)有組織/沒(méi)有定向型依戀。其中，安全型依戀的表現(xiàn)是：兒童把母親作為探索的基礎(chǔ)，母親離開(kāi)時(shí)，感到難過(guò);母親返回時(shí)，迅速得到安慰，積極歡迎母親的歸來(lái)。題干所述的依戀類型為安全型依戀。故選C。3．關(guān)于學(xué)前期幼兒性格的形成和發(fā)展，不正確的說(shuō)法是()。A、幼兒的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異B、幼兒性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)C、學(xué)齡晚期開(kāi)始，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)形成D、學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難答案：A解析：幼兒的性格是在先天氣質(zhì)類型的基礎(chǔ)上，在幼兒和父母相互作用中逐漸形成的。幼兒性格的最初表現(xiàn)是在嬰兒期，3歲左右，幼兒間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要體現(xiàn)在合群牲、獨(dú)立性、自制力、活動(dòng)性、堅(jiān)持性、好奇心及情緒等方面。故選A。4．人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()。A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、需要答案：C解析：能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。能力都是通過(guò)人的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的，同時(shí)能力又是順利完成某種活動(dòng)的必備條件。故選C。5．()處于刻板地認(rèn)識(shí)性別角色的階段。A、3~4歲B、5~7歲C、2~3歲D、1~2歲答案：B解析：5~7歲的兒童處于刻板的認(rèn)識(shí)性別角色的階段。這個(gè)階段兒童不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)越來(lái)越清楚，同時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。但對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)也表現(xiàn)出刻板性。他們認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯(cuò)誤的。故選B。6．把課程計(jì)劃和課程實(shí)施的關(guān)系隱喻為“建筑圖紙和具體施工”，這反映的是幼兒園課程實(shí)施的()取向。A、忠實(shí)執(zhí)行B、相互調(diào)適C、創(chuàng)生D、預(yù)設(shè)答案：A解析：課程實(shí)施的忠實(shí)取向是指把課程實(shí)施過(guò)程看成是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程。有人把課程實(shí)施的忠實(shí)取向比喻為建筑施工，即課程計(jì)劃是一張建筑設(shè)計(jì)圖紙，而課程實(shí)施是具體施工。設(shè)計(jì)圖紙要對(duì)如何施工做出非常具體的規(guī)定和詳細(xì)的說(shuō)明，而施工的質(zhì)量是通過(guò)達(dá)到設(shè)計(jì)圖紙的要求程度來(lái)考核的。因此這樣的比喻正是反映了幼兒園課程實(shí)施的忠實(shí)執(zhí)行取向。故選A。7．()是指幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人的指導(dǎo)下或與有較高能力的同伴的合作中所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異。A、最近發(fā)展區(qū)B、最佳期C、敏感期D、最佳學(xué)習(xí)期限答案：A解析：最近發(fā)展區(qū)一是指幼兒的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的幼兒心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是在成人幫助下即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異。故選A。8．幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是()。A、發(fā)展口語(yǔ)B、發(fā)展書(shū)面言語(yǔ)C、發(fā)展內(nèi)部言語(yǔ)D、發(fā)展連貫言語(yǔ)答案：A解析：幼兒期是書(shū)面言語(yǔ)發(fā)生的年齡。這時(shí)期處于前閱讀階段和前書(shū)寫(xiě)階段。這時(shí)期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展口頭語(yǔ)言。在發(fā)展口頭言語(yǔ)的同時(shí)，為兒童書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。故選A。9．對(duì)幼兒游戲的評(píng)價(jià)應(yīng)該是()。A、反面評(píng)價(jià)B、正面評(píng)價(jià)C、正面評(píng)價(jià)與反面評(píng)價(jià)相結(jié)合D、消極評(píng)價(jià)答案：B解析：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對(duì)其進(jìn)行打擊。因此，教師在對(duì)幼兒游戲評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評(píng)價(jià)，這樣才能保持幼兒在游戲過(guò)程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。故選B。10．?huà)蓩梢驗(yàn)樾r(shí)候在草叢里被蟲(chóng)子咬傷過(guò)，所以對(duì)蟲(chóng)子很害怕。嬌嬌對(duì)蟲(chóng)子的害怕屬于()。A、形象記憶B、語(yǔ)詞記憶C、情緒記憶D、動(dòng)作記憶答案：C解析：情緒記憶是指對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。如題干中提到被蟲(chóng)子咬傷后感到害怕，這是一種情緒記憶。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：形象記憶是對(duì)感知過(guò)的事物具體形象的記憶，包括圖像記憶和聲像記憶。與題干不符，排除。A項(xiàng)：語(yǔ)詞記憶是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的時(shí)間和地點(diǎn)無(wú)關(guān)。它表現(xiàn)在單詞、符號(hào)、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。與題干不符，排除。D項(xiàng)：動(dòng)作記憶指對(duì)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能的記憶。與題干不符，排除。故選C。11．()是奧爾夫體系獨(dú)創(chuàng)的一種以簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作來(lái)發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)。A、聲勢(shì)活動(dòng)B、動(dòng)作C、聲音D、手勢(shì)答案：A解析：奧爾夫音樂(lè)教育體系的課程內(nèi)容包括嗓音造型、動(dòng)作造型和聲音造型三個(gè)方面。其中，動(dòng)作造型指律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演、指揮及聲勢(shì)活動(dòng)。聲勢(shì)活動(dòng)是奧爾夫體系獨(dú)創(chuàng)的一種以簡(jiǎn)單而原始的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動(dòng)，其最基本的身體動(dòng)作是拍手、拍腿、跺腳和捻指。故選A。12．講述“我喜歡夏天(冬天)”，要說(shuō)出喜歡的季節(jié)及其原因。這一講述類型屬于()。A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述答案：C解析：學(xué)前語(yǔ)言教育講述活動(dòng)從內(nèi)容來(lái)分，可以將其分為敘事性講述、描述性講述、說(shuō)明性講述和議論性講述。其中議論性講述是指通過(guò)擺觀點(diǎn)、講事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或者反對(duì)什么。學(xué)前階段的兒童由于邏輯思維水平不高，議論能力還不強(qiáng)，因此只能進(jìn)行初步的議論性講述。兒童可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人喜好來(lái)講述。故選C。13．()缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，典型的癥狀是甲狀腺腫大。A、鈣B、鋅C、碘D、鐵答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的原料。甲狀腺素具有調(diào)節(jié)新陳代謝、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的生理功能。碘缺乏會(huì)導(dǎo)致甲狀腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型癥狀為甲狀腺腫大。故選C。14．與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性答案：C解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。故選C。15．幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A、半圓形一圓形一三角形一正方形B、正方形—長(zhǎng)方形—八邊形一五邊形C、五邊形—八邊形一三角形一正方形D、圓形一半圓形一正方形一三角形答案：C解析：幼兒對(duì)不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。16．下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B、要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C、吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D、幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢答案：A解析：幼兒一日活動(dòng)中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不能根據(jù)幼兒喜好做簡(jiǎn)單處理。故選A。17．幼兒園教育目標(biāo)中最有操作性的、最具體的目標(biāo)是()。A、班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)B、幼兒年齡階段目標(biāo)C、某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)D、班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)答案：C解析：四個(gè)選項(xiàng)中，由概括到具體分別是：幼兒年齡階段目標(biāo)、班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)、班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)、某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)。因此最具有操作性、最具體的目標(biāo)是某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)。故選C。18．用于幫助幼兒鞏固、消化所學(xué)內(nèi)容的早期閱讀活動(dòng)環(huán)節(jié)是()。A、幼兒自已閱讀B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)D、歸納閱讀內(nèi)容答案：D解析：歸納閱讀內(nèi)容是總結(jié)性的活動(dòng)環(huán)節(jié)，它的主要作用在于幫助兒童鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。故選D。19．劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施。劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向?()A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向答案：B解析：忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過(guò)程。故選B。20．我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A、教師的活動(dòng)B、幼兒的活動(dòng)C、個(gè)別活動(dòng)D、幼兒和教師的活動(dòng)答案：D解析：教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。21．嚴(yán)格地說(shuō)，偷竊只能針對(duì)()的幼兒而言。A、兩三歲以上B、七八歲以上C、八九歲以上D、九歲以上答案：C解析：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)偷竊只能針對(duì)八九歲以上的幼兒而言，因?yàn)?，在正常情況下，1歲以內(nèi)的幼兒由于自我意識(shí)尚未形成，還分不清主體和客體，看到自己想要的東西就拿。一般在兩三歲至七八歲，幼兒才能逐步形成不隨便拿別人東西的控制能力。故選C。22．春游過(guò)去兩天了，小明這邊還沒(méi)有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)情景記憶屬于()。A、語(yǔ)言記憶B、運(yùn)動(dòng)記憶C、情緒記憶D、邏輯記憶答案：C解析：情緒記憶是對(duì)體驗(yàn)過(guò)的情緒情感的記憶。兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么都是情緒記憶的表現(xiàn)。故選C。23．夢(mèng)夢(mèng)一家人在游樂(lè)園玩的時(shí)候遇上了韓國(guó)友人，3歲的夢(mèng)夢(mèng)突然蹦出一句標(biāo)準(zhǔn)而流利的韓語(yǔ)“你好”，爸爸媽媽感到非常驚奇，因?yàn)樗麄儾⒉粫?huì)韓語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有教過(guò)夢(mèng)夢(mèng)。爸爸猜測(cè)可能是因?yàn)閴?mèng)夢(mèng)的媽媽喜歡看韓劇，夢(mèng)夢(mèng)在一旁耳濡目染學(xué)會(huì)了這句韓語(yǔ)。夢(mèng)夢(mèng)的故事說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有()。A、游戲性B、內(nèi)隱性C、直觀性D、個(gè)別差異性答案：B解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動(dòng)能自發(fā)進(jìn)行，無(wú)需耗費(fèi)心神。幼兒常常出現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故選B。24．“能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響”是對(duì)()幼兒的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域(在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象目標(biāo))中指出，3~4歲幼兒(即小班幼兒)要求能夠感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響。故選B。25．趙老師是幼兒園里出了名的“厲害”老師，不但班里的學(xué)生害怕她，就是學(xué)生家長(zhǎng)也都害怕她。每次有學(xué)生不聽(tīng)話、搗亂，她不僅批評(píng)學(xué)生，還會(huì)把學(xué)生家長(zhǎng)劈頭蓋臉地“批評(píng)”一頓，所以家長(zhǎng)們都怕她家訪或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。趙老師的做法()。A、可行，有利于管理學(xué)生B、可行，有利于家長(zhǎng)協(xié)作C、不可行，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，進(jìn)行有效溝通D、不可行，學(xué)生的錯(cuò)不能強(qiáng)加給家長(zhǎng)答案：C解析：教師的工作需要家長(zhǎng)的支持，教師要得到家長(zhǎng)的切實(shí)而有效的支持，就必須尊重家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解。題干中教師在對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，沒(méi)有跟家長(zhǎng)有效溝通，了解學(xué)生的具體情況。而是一味地批評(píng)。這種做法沒(méi)有尊重家長(zhǎng)，也不能從根本上解決問(wèn)題，因而是不可行的。故選C。26．以下哪一項(xiàng)不是產(chǎn)生佝僂病的原因?()A、維生素D不足B、日照不足C、嬰兒哺乳量過(guò)多D、食物中補(bǔ)充維生素D不足答案：C解析：佝僂病即維生素D缺乏性佝僂病，是由于嬰幼兒、兒童、青少年體內(nèi)維生素D不足引起鈣、磷代謝紊亂而產(chǎn)生的一種以骨骼病變?yōu)樘卣鞯娜怼⒙?、營(yíng)養(yǎng)性疾病。主要原因有以下四個(gè)方面：(1)維生素D不足;(2)日照不足;(3)生長(zhǎng)速度快;(4)食物中補(bǔ)充維生素D不足。嬰幼兒哺乳過(guò)量可能導(dǎo)致嬰幼兒肥胖。故選C。27．集中注意傾聽(tīng)的能力屬于()。A、辨析性傾聽(tīng)B、有意識(shí)傾聽(tīng)C、理解性傾聽(tīng)D、欣賞性傾聽(tīng)答案：B解析：在學(xué)前語(yǔ)言教育中，教師應(yīng)幫助幼兒形成三種傾聽(tīng)能力，即有意識(shí)傾聽(tīng)能力、辨析性傾聽(tīng)能力和理解性傾聽(tīng)能力。其中，有意識(shí)傾聽(tīng)能力是指培養(yǎng)幼兒集中注意力的傾聽(tīng)能力。故選B。28．家庭教育的目的是()。A、培養(yǎng)社會(huì)化的人B、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)C、增進(jìn)父母與子女的溝通D、促進(jìn)人的全面發(fā)展答案：A解析：家庭教育的目的就是培養(yǎng)社會(huì)化的人。故選A。29．個(gè)性的()是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。A、穩(wěn)定性B、整體性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性答案：D解析：在人的個(gè)性形成與發(fā)展中，個(gè)性的本質(zhì)方面是由人的社會(huì)關(guān)系決定的，個(gè)性的社會(huì)性是個(gè)性最本質(zhì)的屬性。故選D。30．《邊城》是哪位作家的代表作()。A、錢(qián)鐘書(shū)B(niǎo)、沈從文C、蕭軍D、廢名答案：B解析：錢(qián)鐘書(shū)的代表作是《圍城》，蕭軍的代表作是《八月的鄉(xiāng)村》，廢名的代表作有《竹林的故事》、《橋》等，沈從文的代表作是《邊城》。31．能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)是()年齡段的孩子能達(dá)到的能力。A、2~3歲B、3~4歲C、4~5歲D、5~6歲答案：D解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)提出，5~6歲的兒童能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等活動(dòng)。故選D。32．下列不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法的是()。A、三角法B、圓周法C、混合法D、直進(jìn)法答案：A解析：陳鶴琴的課程理論包括課程的中心論、課程的結(jié)構(gòu)論、課程的實(shí)施論以及重視幼兒園與家庭的合作，此外，陳鶴琴還具體提出過(guò)三個(gè)課程編制的方法，即圓周法、直進(jìn)法和混合法。故選A。33．民主的兒童訓(xùn)練策略的建立基礎(chǔ)是()。A、科學(xué)與合理原則B、平等與相互尊重原則C、民主與平等原則D、個(gè)性化與科學(xué)化原則答案：B解析：民主的兒童訓(xùn)練策略是建立在平等與相互尊重原則基礎(chǔ)之上的。故選B。34．通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了()原則。A、活動(dòng)性B、發(fā)展適宜性C、獨(dú)立自主性D、啟蒙性答案：C解析：獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則。貫徹這一原則，就是通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。35．個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()。A、個(gè)性傾向性B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性能動(dòng)性D、個(gè)性獨(dú)特性答案：A解析：個(gè)性傾向性包括需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對(duì)周?chē)h(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。故選A。36．我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心即南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門(mén)答案：A解析：陳鶴琴于l923年創(chuàng)辦我國(guó)最早的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)中心，即南京鼓樓幼稚園;抗戰(zhàn)時(shí)期又創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師。37．行動(dòng)操練法按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：()。A、審美技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)B、心智技能練習(xí)、審美技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)C、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)D、心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、審美技能練習(xí)答案：C解析：行動(dòng)操練法即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣。其按性質(zhì)和特點(diǎn)一般分為三類：心智技能練習(xí)、動(dòng)作技能練習(xí)、道德行為習(xí)慣練習(xí)。故選C。38．()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會(huì)性關(guān)系D、無(wú)差別的社會(huì)性關(guān)系答案：B解析：親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系，即依戀;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。故選B。39．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向答案：A解析：幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)，不了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，也就不可能對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。40．兒童健康發(fā)展的重要組成部分不包括()。A、體格發(fā)展B、認(rèn)知發(fā)展C、社會(huì)性發(fā)展D、同伴關(guān)系的發(fā)展答案：D解析：體格、認(rèn)知和社會(huì)性是兒童身心發(fā)展的三大方面，其中同伴關(guān)系的發(fā)展屬于社會(huì)性發(fā)展。故選D。41．對(duì)于手足口病的護(hù)理，不適宜的是()。A、臥床休息B、擠破皰疹，加速病毒的排出C、吃有營(yíng)養(yǎng)、好消化的流質(zhì)食物D、飯后漱口，保持口腔清潔答案：B解析：擠破皰疹，容易感染。故選B。42．健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出，健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。43．幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相關(guān)研究表明，幼兒期是()等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果，如果推遲教育，效果會(huì)大打折扣。A、語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感B、記憶、形象思維、色彩感C、動(dòng)作、邏輯思維、想象力D、意識(shí)、時(shí)間知覺(jué)、樂(lè)感答案：A解析：幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感時(shí)期，在這一時(shí)期施以適宜的教育，將收到事半功倍的效果。故選A。44．《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于()小時(shí)。A、2.5B、3C、2D、3.5答案：D解析：幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于3.5小時(shí)。故選D。45．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?()A、以教師為主，家長(zhǎng)為輔B、家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主答案：B解析：幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師都對(duì)兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時(shí)，在家庭中與父母相處的時(shí)間很長(zhǎng)，父母或家長(zhǎng)對(duì)其起著絕對(duì)重要的作用，在孩子3歲以后進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，幼兒園教師對(duì)兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時(shí)，家長(zhǎng)的教育作用并不是就消失了，而是家長(zhǎng)與教師共同合作，形成教育合力，共同對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)與教師沒(méi)有誰(shuí)為主體，誰(shuí)為輔助的區(qū)別，家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體。故選B。46．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家?？涿兰~斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。47．下列關(guān)于角色游戲的行為特點(diǎn)，是大班幼兒的游戲行為的是()。A、角色意識(shí)淡薄B、游戲的目的性增強(qiáng)C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā)答案：B解析：大班角色游戲的主要特點(diǎn)：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計(jì)劃性，體現(xiàn)較強(qiáng)的獨(dú)立性和合作意識(shí)。3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。4、運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題。5、會(huì)自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲。6、會(huì)較合理地評(píng)價(jià)自己與同伴的游戲行為。故選B。48．兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要場(chǎng)所是()。A、社區(qū)B、家庭C、幼兒園D、兒童游樂(lè)場(chǎng)所答案：C解析：兒童社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程主要是在幼兒園進(jìn)行的，家庭的影響比較單一。故選C。49．游戲理論生長(zhǎng)說(shuō)的代表人物是()。A、霍爾B、格羅斯C、阿普利登D、拜敦代克答案：C解析：阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長(zhǎng)的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過(guò)游戲可以生長(zhǎng)。故選C。50．下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是()。A、兒童是課程的核心B、學(xué)校課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)C、學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心D、課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合答案：B解析：B項(xiàng)體現(xiàn)了學(xué)科中心課程理論的觀點(diǎn)。故選B。51．下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()。A、媽媽教孩子洗衣服B、初生嬰兒吸奶C、成人學(xué)開(kāi)車(chē)D、木匠教徒弟手藝答案：B解析：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。教育目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，也是教育的本質(zhì)。A、C、D三項(xiàng)都是有目的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，都屬于教育現(xiàn)象。B項(xiàng)：“初生嬰兒吸奶”是人的本能行為，不需要后天教育，不屬于教育現(xiàn)象。故選B。52．言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制不包括()。A、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)調(diào)節(jié)B、言語(yǔ)視覺(jué)調(diào)節(jié)C、言語(yǔ)動(dòng)覺(jué)調(diào)節(jié)D、言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)答案：D解析：在幼兒言語(yǔ)的自我調(diào)節(jié)機(jī)制中，沒(méi)有言語(yǔ)觸覺(jué)調(diào)節(jié)一說(shuō)。故選D。53．幼兒想像的典型形式是()。A、隨意想像B、再造想像C、不隨意想像D、相似想像答案：C解析：不隨意想象又稱無(wú)意想象，是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式。故選C。54．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的“組織與實(shí)施”部分，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。這一條()。A、說(shuō)明了幼兒園教育組織實(shí)施的根本原則B、說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式C、說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)的含義D、說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施的基本原則答案：B解析：本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第三部分“組織與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容的考查。在這一部分中，每一條規(guī)定都相對(duì)應(yīng)地說(shuō)明了幼兒園教育工作的組織與實(shí)施應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。本題題干中提到了第七條，第七條指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用，這是說(shuō)明了幼兒園教育活動(dòng)組織形式。所以本題B選項(xiàng)是正確答案。在具體的幼兒園教育實(shí)踐過(guò)程中，幼兒教師在組織幼兒園活動(dòng)時(shí)并沒(méi)有固定的形式，而應(yīng)該是根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種組織形式。故選B。55．教師在給小朋友介紹大象的形象前。對(duì)大家說(shuō)：“我們昨天看到了大象的照片，知道了大象的樣子，大家還記得大象的樣子嗎?”在此，這位教師使用了()的方法。A、溫故導(dǎo)入B、懸念導(dǎo)入C、直接導(dǎo)入D、情境導(dǎo)入答案：A解析：在講授新知識(shí)之前，先溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，教師采用的是溫故導(dǎo)入的方法。故選A。56．在“三八節(jié)“期間，馬老師圍繞節(jié)日開(kāi)展系列教育教學(xué)活動(dòng)，這一系列活動(dòng)可稱為()。A、主題活動(dòng)B、區(qū)域活動(dòng)C、領(lǐng)域活動(dòng)D、生活活動(dòng)答案：A解析：主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。它打破學(xué)科領(lǐng)域的界限，根據(jù)主題的核心內(nèi)容，確定主題展開(kāi)的基本線索，再順著這此基本線索，確定主題的具體內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教育環(huán)境，組織開(kāi)展系列的教育教學(xué)活動(dòng)。題干描述的是主題活動(dòng)。故選A。57．幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。A、他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B、“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C、前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D、“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期答案：B解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時(shí)期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲~6或7歲)。故選B。58．按照評(píng)價(jià)主體的不同可以將教育評(píng)價(jià)分為()。A、評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者B、自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)C、絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)D、宏觀評(píng)價(jià)和微觀評(píng)價(jià)答案：B解析：根據(jù)評(píng)價(jià)的主體不同，可以將教育評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)又稱自我評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)又稱他人評(píng)價(jià)。故選B。59．乳牙過(guò)早丟失的主要原因?yàn)?)。A、齲齒B、缺碘C、長(zhǎng)期流涎D、錯(cuò)齒答案：A解析：齲齒是因牙齒經(jīng)常受到口腔內(nèi)酸的侵襲，使牙釉質(zhì)受到腐蝕而變軟變色，逐漸發(fā)展為實(shí)質(zhì)缺損而形成齲洞。齲齒是兒童最常見(jiàn)的牙病，兒童會(huì)因牙痛而影響食欲、咀嚼，進(jìn)而影響消化、吸收和生長(zhǎng)發(fā)育。有時(shí)還會(huì)引起骨髓炎、齒槽膿腫等并發(fā)癥。乳牙不僅齲患率高，而齲齒發(fā)展迅速，齲洞易空通牙髓，并發(fā)骨髓炎等疾病。齲齒是乳牙過(guò)早丟失的主要原因。乳牙早失，可能使恒牙萌出異常。故選A。60．下列關(guān)于幼兒想象的說(shuō)法，不正確的是()。A、想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài)、想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C、無(wú)意想象占主要地位，實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D、無(wú)意想象不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式答案：B解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。故選B。61．廣義的學(xué)前期是指()。A、1~3歲B、4~5歲C、0~6歲D、3~6歲答案：C解析：從初生到進(jìn)入小學(xué)之前，是廣義的學(xué)前時(shí)期(0~6歲)。學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象，就是在這個(gè)年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展。故選C。62．腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是()。A、髓鞘化B、條件反射C、皮層抑制D、興奮答案：A解析：兒童大腦重量的增加并不是腦神經(jīng)細(xì)胞的增殖，而主要是神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和神經(jīng)纖維的伸長(zhǎng)。新生兒大腦皮質(zhì)表面較光滑，溝回很淺，構(gòu)造十分簡(jiǎn)單，以后神經(jīng)細(xì)胞突軸數(shù)量和長(zhǎng)度增加，細(xì)胞體積增大，神經(jīng)纖維向不同方向延伸，伸人皮質(zhì)各層。神經(jīng)纖維的髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志。新生兒腦的低級(jí)部位(脊髓、腦干)已開(kāi)始髓鞘化，接著是與感覺(jué)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的部分髓鞘化，最后是與智力活動(dòng)直接有關(guān)的額葉、頂葉區(qū)髓鞘化，從而為復(fù)雜行為的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。故選A。63．實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是()。A、專門(mén)的德育活動(dòng)B、游戲C、日常生活D、課本學(xué)習(xí)答案：C解析：日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過(guò)程中，幼兒可以不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累，循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。所以，日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。故選C。64．教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和()的能力。A、分析幼兒B、與幼兒交往C、評(píng)價(jià)與反思D、與幼兒游戲答案：C解析：幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)：觀察和了解兒童的能力;設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力;組織管理能力;對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力;溝通的能力(與幼兒積極互動(dòng)的能力);獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力;適應(yīng)新情境的能力;及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力;反思能力(不斷評(píng)價(jià)和反思的能力)。故選C。65．“發(fā)展適宜性原則”是美國(guó)針對(duì)幼兒教育界普追出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A、幼兒教育多元化B、幼兒教育制度化C、幼兒教育小學(xué)化D、幼兒教育特色化答案：C解析：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”傾向面提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)生培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效地學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種”小學(xué)化”教學(xué)。故選C。二、多選題1．游戲的覺(jué)醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()。A、伯萊恩B、貝特森C、哈特D、拜登代克答案：AC解析：伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺(jué)醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說(shuō)。2．下列選項(xiàng)中，不屬于有效師幼互動(dòng)的支持策略中的挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略的是()。A、問(wèn)題質(zhì)疑B、環(huán)境創(chuàng)設(shè)C、啟發(fā)思考D、推動(dòng)深化答案：ACD解析：挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略是指教師要能夠捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，運(yùn)用各種方式提高幼兒的問(wèn)題解決能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，包括三種具體的策略：?jiǎn)栴}質(zhì)疑;啟發(fā)思考;推動(dòng)深化。故選ACD。3．下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)的是()。A、工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性B、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C、工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性D、教育影響的示范性和感染性答案：ABCD解析：幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)有：