臨潼2022年小學教師招聘考試真題及答案解析5

臨潼2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：個體身心進展的動因有（）。

多項選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、動機論

C、外鑠論

D、多因素相互作用論

2：老師作為專業(yè)技術人員享有的權利是（）。

單項選擇題：

A、參加民主管理權

B、教育教學權

C、科研學術活動權

D、管理同學權

3：充分利用同學頭腦中生動而鮮亮的形象來關心記憶，這是使用了（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、元熟悉策略

D、復述策略

4：某老師在教“筆”這個生字時，她拿起一支毛筆問同學筆桿是什么做的，同學說是竹子做的。(老師在黑板上寫個“竹”字)又問筆頭是什么做的，同學說是毛做的(她又寫了個“毛”字)。然后告知同學說：“竹頭下面加個毛字，合起來就是‘筆”字。”這種教學方法主要體現(xiàn)了（）的教學原則。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際

B、循序漸進

C、因材施教

D、鞏固性

5：兒童厭學癥的主要表現(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、缺少學習技能

B、過度焦慮

C、留意力缺陷

D、對學習不感愛好

6：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標高。

單項選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

7：教育政策的特點具有（）

多項選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、政治性

8：評定學業(yè)成果時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

單項選擇題：

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

9：趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，同學都規(guī)法規(guī)矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（）。

單項選擇題：

A、集權型

B、民主型

C、放任型

D、兼有BC兩種型

10：綜合實踐課主要包括（）幾部分。

單項選擇題：

A、信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育

B、信息技術教育、合作性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育

C、信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術教育

D、勞動與技術教育、社區(qū)服務實踐、討論性學習、合作性學習

11：聘任老師的形式有（）。

多項選擇題

A、聘請

B、續(xù)聘

C、解聘

D、不聘

E、辭聘

12：苛勒提出了與完形—頓悟說相對立的學習理論，即嘗試—錯誤理論。（）

推斷題

對

錯

13：通過相關系數(shù)來揭示討論對象的若干變量之間的關系，可采納的討論方法主要有（）。

單項選擇題：

A、調(diào)查法和測量法

B、測量法和試驗法

C、試驗法和觀看法

D、觀看法和訪談法

14：布魯納在1994年將教育心理學的討論成果總結為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及（）。

單項選擇題：

A、社會文化討論

B、家庭環(huán)境討論

C、學校環(huán)境討論

D、班級氣氛討論

15：與高級神經(jīng)活動過程中的強、平衡而不敏捷相對應的高級神經(jīng)活動類型是（）。

單項選擇題：

A、寧靜型

B、不行遏制型

C、活潑型

D、弱型

16：皮亞杰的道德進展階段論包括()。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公證階段

17：我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是（）。

單項選擇題：

A、國家財政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費附加

C、社會集資捐資

D、教育專項資金

18：根據(jù)評價的功能，教學評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。（）

推斷題

對

錯

19：民主的師生關系是最大眼度的賜予同學自由，滿意同學的任何要求。（）

推斷題

對

錯

20：將學業(yè)成果看作是贏得地位和敬重的根源的是（）。

單項選擇題：

A、學習內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、附屬內(nèi)驅(qū)力

21：奠定兒童人格和心理健康基礎的是（）。

單項選擇題：

A、社會

B、家庭

C、學校

D、老師

22：在老師職業(yè)道德基本規(guī)范中詳細體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是（）

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、喜愛同學

C、團結協(xié)作

D、愛崗敬業(yè)

23：將勝利歸因于任務難度低，這種歸因是（）。

多項選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內(nèi)部的

D、外部的

24：老師備課的內(nèi)容有（）。

多項選擇題

A、備課程標準

B、備教材

C、備同學

D、備教法

E、備學法

25：認知學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。

推斷題

對

錯

26：閱歷課程的主導價值在于()。

單項選擇題：

A、傳承人類文明，讓同學把握人類積累下來的文化遺產(chǎn)

B、使同學獲得關于現(xiàn)實世界和直接閱歷的真實感受

C、使同學獲得規(guī)律嚴密和條理清楚的文化學問

D、促進同學認知和整體性進展，并形成全面的解決問題的視野和方法

27：同學剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）

單項選擇題：

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

28：狼孩的故事說明白教育必需順應兒童進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

29：“以人為本”是素養(yǎng)教育的核心理念，與之不相符的理念是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)揮人的自由制造精神

B、只表揚不批判

C、發(fā)揮人的主體性

D、對人要敬重、理解、關懷和愛惜

30：生成性學習就是要求同學對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

單項選擇題：

A、新的理解

B、不同的見解

C、認知策略

D、類比或表象等

31：英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育抱負。（）

推斷題

對

錯

32：由傳統(tǒng)教育向終身教育進展的一種新型教育制度是（）。

單項選擇題：

A、基礎教育

B、職業(yè)技術教育

C、高等教育

D、成人教育

33：不屬于我國中學校德育的主要途徑的是（）。

單項選擇題：

A、政治課與其他學科教學

B、學校共青團、少先隊活動

C、班主任工作

D、體育競賽

34：在杜威看來，教學過程的實質(zhì)在于（）。

單項選擇題：

A、將教材上的學科學問內(nèi)化為兒童的認知結構

B、從兒童現(xiàn)有的生活閱歷動身，引導兒童的現(xiàn)有閱歷向著教材所包含的規(guī)律閱歷不斷前進和進展

C、將把握學問，進展力量與培育品行統(tǒng)一起來

D、老師的教與同學的學的沖突運動

35：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）。

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

36：教態(tài)語言的特征有（）。

多項選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、動作性

E、情境性

37：現(xiàn)代學制最早產(chǎn)生于（）。

單項選擇題：

A、歐洲

B、亞洲

C、布美洲

D、非洲

38：制造性的基本特征有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、新異性

D、獨創(chuàng)性

39：在背誦一篇短文時，一般前后端的內(nèi)容簡單記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結果（）。

單項選擇題：

A、同化說

B、痕跡消退說

C、動機說

D、倒攝抑制與前攝抑制

40：基礎課程是（）。

單項選擇題：

A、廣域課程

B、必修的課程

C、相關課程

D、選修的課程

41：日本學者（）曾經(jīng)強調(diào)：“學力是靠生活指導增長的，不徹底地進行生活指導，學力就低?！?/p>

多項選擇題

A、松澤光雄

B、小泉又一

C、贊可夫

D、布魯納

E、洛克

42：在課程改革過程中，老師成為同學學習的合，由教學中的主角轉向（）。

單項選擇題：

A、學問的傳授者

B、公平中的首席

C、教學的組織者

D、行為的示范者

43：教學熟悉的主要方式是（）。

單項選擇題：

A、直接閱歷

B、科學試驗

C、社會閱歷

D、間接閱歷

44：下列選項中不屬于老師享有的權利的是（）。

單項選擇題：

A、參與進修或者其他方式的培訓

B、批判和抵制有害于同學健康成長的現(xiàn)象

C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗

D、從事科學討論、學術溝通，參與專業(yè)的學術團體，在學術團體中充分發(fā)表看法

45：（）的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領導風格

B、班級

C、學校

D、班級

46：結構主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、懷特海

C、杜威

D、克伯屈

47：學習策略把握的標志是（）。

單項選擇題：

A、不僅了解一般的學習策略，還知道詳細學科的學習策略

B、會使用精細加工和組織策略等高級策略

C、能依據(jù)學習情境的特點，敏捷地運用合適的學習策略

D、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

48：學習預備是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的。

單項選擇題：

A、促進

B、阻礙

C、適應性

D、制造性

49：（）主要是使同學獲得關于所學內(nèi)容的一個整體的表象，是全部教學活動的必經(jīng)階段。

單項選擇題：

A、激發(fā)學習動機

B、感知教材

C、運用學問

D、理解教材

50：傳統(tǒng)“師遭尊嚴”的師生關系主要是一種[]

多項選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關系

C、民主合作式的師生關系

D、教學相長的師生關系

51：在教學過程中，素養(yǎng)教育強調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結果。

單項選擇題：

A、記憶學問

B、“發(fā)覺”學問

C、積累學問

D、搜集學問

52：德育所追求的最高境界是（）。

單項選擇題：

A、德育的社會功能

B、個體進展功能

C、個體享用功能

D、政治功能

53：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

54：（）主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)。

單項選擇題：

A、國務院教育行政部門

B、國務院

C、全國人民代表大會

D、全國人民代表大會常務委員會

55：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。（）

推斷題

對

錯

56：長時記憶中信息的儲存方式是（）。

單項選擇題：

A、形象編碼

B、物理編碼

C、意義編碼

D、語音編碼

57：依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

58：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

59：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構成的。（）

推斷題

對

錯

60：下列說法符合當代教學觀變革的有（）

多項選擇題

A、從重視繼承向重視創(chuàng)新轉變

B、從重視學問傳授向重視力量培育轉變

C、從重視教法向重視學法轉變

D、從重視結果同重視過程轉變

E、從重視同學向重視老師轉變

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1：答案A,C,D

解析人的身心進展的動力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。

2：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第七條關于老師的六項基本權利中的其次項為：從事科學討論、學術溝通，參與專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表看法。這充分體現(xiàn)了科研學術活動權是老師作為專業(yè)技術人員享有的權利。

3：答案B

解析精細加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象關心記憶是其中一種。

4：答案B

解析循序漸進原則是指教學要根據(jù)學科的規(guī)律系統(tǒng)和同學熟悉進展的挨次進行，使同學系統(tǒng)地把握基礎學問、基本技能、形成嚴密的規(guī)律思維力量。

5：答案D

解析對學習不感愛好是兒童厭學癥的主要表現(xiàn)。

6：答案D

解析：

7：答案B,D

解析：

8：答案D

解析：

9：答案A

解析：

10：答案A

解析綜合實踐課主要包括信息技術教育、討論性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育四個部分。

11：答案A,B,C,E

解析聘任老師的形式包括聘請、續(xù)聘，解聘和辭聘，不聘不包括在內(nèi)。

12：答案錯誤

解析苛勒提出了與嘗試—錯誤理論相對立的學習理論，即完形—頓悟說。

13：答案A

解析：

14：答案A

解析：

15：答案A

解析本題考查巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說，其中對應強、平衡而不敏捷的神經(jīng)活動類型是寧靜型。

16：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分四個階段。

17：答案A

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案錯誤

解析：

20：答案C

解析自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W問和任務本身，而看重學業(yè)成果。它是個體因自己的勝任力量或工作力量而贏得相應地位的需要，是成就動機的重要組成部分。

21：答案C

解析略。

22：答案C

解析：

23：答案A,D

解析：

24：答案A,B,C,D,E

解析：

25：答案錯誤

解析：

26：答案B

解析閱歷課程也稱活動課程，是指圍繞同學的需要和愛好，以活動為組織方式的課程形態(tài)．即以同學的主體活動的閱歷為中心組織的課程。其主導價值在于使同學獲得關于現(xiàn)實世界和直接閱歷的真實感受．故選B。

27：答案D

解析前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。倒攝抑制是指后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭簡單中間難，是由于中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。(本解析由張恩凱供應)

28：答案C

解析：

29：答案B

解析以人為本就是要充分敬重同學的主體性，以表揚激勵為主，促進同學的全面進展，但并不是只表揚不批判。故選B。

30：答案A

解析生成性學習就是要求同學對學習材料進行重新加工，產(chǎn)生新的理解。

31：答案錯誤

解析：

32：答案D

解析略。

33：答案D

解析體育競賽不是德育的主要途徑。

34：答案B

解析：

35：答案D

解析：

36：答案A,B,C,D,E

解析：

37：答案A

解析現(xiàn)代學制是人類社會進入現(xiàn)代文明之后，隨著現(xiàn)代學校的產(chǎn)生和進展而逐步形成和進展起來的。歐洲文藝復興之后，社會文化科學學問得到空前的進展，社會各個領域?qū)ξ幕瘜W問的需求，刺激了現(xiàn)代學校不斷建立和進展。

38：答案A,B,D

解析討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。

39：答案D

解析：

40：答案B

解析：

41：答案A

解析本題考查的是細節(jié)學問點，這句話是在介紹同學的學習和生活這一學問點時，引用的日本學者松澤光雄關于學力和生活關系的論斷。

42：答案B

解析：

43：答案D

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】《中華人民共和國老師法》第七條規(guī)定，老師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和試驗；(二)從事科學討論、學術溝通，參與專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表看法；(三)指導同學的學習和進展，評定同學的品德和學業(yè)成果；(四)按時獵取工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學校教