《人有兩個寶》教學設計“衡水杯”一等獎

《人有兩個寶》教學設計【教學目標】知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復習鞏固漢語拼音，認識綠線內的7個生字，會寫8個生字，理解由生字組成的詞語。讓學生知道雙手和大腦，從小養(yǎng)成用手用腦、熱愛勞動的好習慣。過程與方法展示學生作品，揭題導入。借助拼音，拼讀課文，學習生字、詞。聯(lián)系生活，了解雙手和大腦的作用，讓學生知道手腦并用，才能有創(chuàng)造。情感、態(tài)度與價值觀讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣，才能有所創(chuàng)造，注重培養(yǎng)學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態(tài)度等?！窘虒W時間】2課時?！窘虒W重難點】正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。正確、美觀地寫字?！窘虒W設計】第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。復習漢語拼音，繼續(xù)學寫本課的生字。通過對文本的學習，讓學生從小養(yǎng)成用手用腦、熱愛勞動的好習慣。教學過程一、復習1、指名有感情朗讀課文。2、認讀生字。（開火車讀）二、細讀課文，讀中感悟。1、學習第一句。（1）指名讀第一句。（2）指名書空生字。（評議）（3）人有哪兩個寶？（引導學生看圖片。）（4）強調“兩個”，同桌表演讀第一句。“雙手”就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。（5）指導朗讀第一句。2、學習第二句。（1）指名讀第二句。（2）指名書空生字。（3）雙手和大腦會干什么？播放《我有一雙勤勞的手》視頻。（學生感悟）a、理解“做工”出示圖片，請學生看圖說一說：圖上的小朋友們用自己的小手在干什么？（引導學生把話說完整）他們在用手的同時，大腦又在想什么呢？指名說。議一議。同桌交流：人們的雙手還會做哪些事呢？學生練說：我的小手會（）。我的小手會（），會（），還會（）。（指名說。）學生再體驗小手的作用。我們的雙手能做這么多的事，真是人的一個寶??！b、理解“思考”觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，他們大腦里會想到什么？指名說說，交流一下。（做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？）指名說我們什么時候做事用自己的大腦在“思考問題”。小組交流，指名說。人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就是“思考”，既動手又動腦，才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。3、學習第三句。指名讀第三句。指名書空生字。（2）理解“創(chuàng)造”。引導理解我們做事只有用手又用腦，通過動手和思考，才能把事情做得更好，才能創(chuàng)造出好的東西來。引導看圖。指名說生活中的例子。指名讀課文，齊讀。表演朗讀，嘗試背誦。同學們，你們喜歡自己的手和腦嗎？看誰能把課文讀正確、流利，還能把喜歡兩個寶的感情讀出來。學生嘗試背誦。指名背誦。折一折、想一想。師生一起動手動腦折小船。教師做示范。師生一起動手動腦。學生作品展示，評議。寫一寫、描一描。出示生字。記憶字形。學生描紅。作業(yè)展示。布置作業(yè)請把課文背給家長聽。用自己的小手幫爸爸媽媽做一件事。板書設計：人有兩個寶雙手做工有創(chuàng)造｛大腦思考｝教后反思