問題化行動(dòng)手冊(cè)觀后感隨筆 省賽獲獎(jiǎng)

問題化學(xué)習(xí)心得易平在研讀了《問題化學(xué)習(xí)教師行動(dòng)手冊(cè)》后，對(duì)課堂問題化學(xué)習(xí)的了解有了更深層次的了解，原始課堂都是由老師來提出問題，學(xué)生回答，而問題化學(xué)習(xí)就是要實(shí)現(xiàn)從問題化的教轉(zhuǎn)向問題化的學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問題的能力，剛開始接觸問題化學(xué)習(xí)，覺得只要學(xué)生提出了問題就是問題化學(xué)習(xí)，并且覺得既然是問題化教學(xué)就應(yīng)該所有問題都應(yīng)該由學(xué)生提出，在看了這本問題化行動(dòng)手冊(cè)后，我覺得并不是所有問題都由學(xué)生提出，基本原則就是學(xué)生能提出的問題由學(xué)生提出，學(xué)生提不出的，則由老師引導(dǎo)方向的提出來。我覺得在教學(xué)中教師的引導(dǎo)很重要，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題，從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)，那么如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在參考這本書中，我明白了，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問題情境，指向知識(shí)核心，要引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，并且最好是符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感興趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望去解決問題，很多學(xué)生不敢提出問題，我覺得老師的引導(dǎo)作用非常的重要。有很多學(xué)生可能會(huì)提出很多跟課堂無關(guān)的問題，那么我覺得問題的篩選也很重要，教師可以提醒孩子們哪些問題有價(jià)值，哪些問題是我們本堂課要解決的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，言語上的引導(dǎo)很重要，比如“看到你提出問題我非常高興，如果換一個(gè)角度想想，是不是會(huì)更好”或者你的問題非常的棒，我在想，如果我們?cè)趺丛趺礃?。。。。。等等之類的語言，或者引導(dǎo)學(xué)生提出直指學(xué)習(xí)目標(biāo)的問題，教師可以圍繞這節(jié)課的中心點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出對(duì)于這個(gè)，你有什么困惑，或者你有什么想要研究的嗎，這樣可以使學(xué)生提出的問題不會(huì)偏離目標(biāo)。之前很怕學(xué)生提出的問題，我無法回答，后來看了這本書后，覺得教師除了需要充分預(yù)估學(xué)生的問題之外，遇到無法解決的問題可以和學(xué)生一起研究，繼而轉(zhuǎn)問其他學(xué)生：“誰來解決他的問題”？這樣也能讓更多喲的同學(xué)參與討論，一方面也可以讓自己有思考的時(shí)間，對(duì)于學(xué)生而言，課堂中讓他體驗(yàn)最為深刻，學(xué)生能從中收獲最寶貴的過程與方法。結(jié)合我們體育課堂，我覺得預(yù)習(xí)很重要，可以提前一天讓學(xué)生自行回家進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自行體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己所體會(huì)的動(dòng)作產(chǎn)生問題，在我們體育課堂上小組合作很重要，我們可以實(shí)施因材施教分組，每一組每節(jié)課根據(jù)自身體質(zhì)完成不同的訓(xùn)練目標(biāo)，每