教學(xué)設(shè)計(jì) 放大與縮小【市一等獎(jiǎng)】

比的應(yīng)用（三）2022年5月孫翠娜教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：經(jīng)歷綜合運(yùn)用按比例分配的知識自主解決什錦糖問題的過程。能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識做出不同的什錦糖配制方案，能說明方案的合理性。情感目標(biāo)：愿意和他人交流自己的配制方案，對配制什錦糖問題有自己的想法和建議。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：用按比例分配的知識自主解決什錦糖問題教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識做出不同的什錦糖配制方案課前準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜不喜歡吃糖??？生：喜歡。師：今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣配制什錦糖。出示課題：比的應(yīng)用（三）講授新課出示例題從下面四種糖中任選三種，按2：3：5配制成什錦糖50千克。每種糖各需多少千克？每千克什錦糖多少錢？學(xué)生讀題，了解數(shù)學(xué)信息和有關(guān)要求。師：從四種糖中選三種有多少種選法？師：至少寫出三種方案。師：如果我選用奶糖、酥糖和巧克力糖，應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生做出至少三種方案。（二）交流讓學(xué)生交流自己的配制方案及計(jì)算過程和結(jié)果。（三）議一議提出問題（1）怎樣配制什錦糖價(jià)格最高？怎樣配制價(jià)格最低？同桌討論，再全班交流。師總結(jié)：價(jià)格貴的占的比例大，什錦糖的價(jià)格就高；反過來，價(jià)錢便宜的占得比例大，什錦糖的價(jià)格就低。提出問題（2）關(guān)于配制什錦糖問題，你有什么好的建議？讓學(xué)生自由發(fā)言。三、鞏固練習(xí)“練習(xí)二”第9題：一種鮮橙汁有三種包裝，比較鮮橙汁的凈含量和售價(jià)，購買哪種更合算？師生共同分析題目。師：要比較哪種包裝的鮮橙汁價(jià)格便宜，就要比較單位容量的鮮橙汁的價(jià)格。學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。四、課后反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？從學(xué)生的生活出發(fā)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。給學(xué)生提供充分發(fā)展修改化方案的機(jī)會(huì)。通過練習(xí)，鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能照顧每一個(gè)學(xué)生。放大與縮小2022年10月孫翠娜教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷放大、縮小現(xiàn)象的過程，通過擺三角形等認(rèn)識圖形放大或縮小。理解放大和縮小的含義，能按要求擺放或縮小的圖形。對生活中的放大或縮小現(xiàn)象有好奇心，體會(huì)圖形的相似，發(fā)展空間觀念。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：理解放大和縮小的含義，能按要求擺放大或縮小的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：理解放大和縮小的含義，能按要求擺放或縮小的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、小棒教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課課件出示一個(gè)圓和一個(gè)放大的圓還有一個(gè)縮小的圓。師：你們看看第一個(gè)圓和第二個(gè)圓有什么區(qū)別？生：第二個(gè)比第一個(gè)大。師：那第一個(gè)和第三個(gè)圓有什么區(qū)別呢？生：第三個(gè)比第一個(gè)小。師總結(jié)：第二個(gè)圓是第一個(gè)經(jīng)過放大得來的，第三個(gè)圓是第一個(gè)圓經(jīng)過縮小得到的。二、講授新課（一）放大與縮小教師手里拿著放大鏡。師：我手里的東西是什么?。可悍糯箸R。師：誰能說說它的作用？生：放大鏡可以把字放大。老師用放大鏡把書本上的字放大從而引出放大的概念。讓學(xué)生觀察課本和老師用書上相同的內(nèi)容。師：你們觀察到了什么？生：老師用書上的字縮小了。引出“縮小”的概念。師：你在生活中還見過哪些放大和縮小的現(xiàn)象？（小組交流）師：以小組為單位進(jìn)行比賽，說的多的一組獲勝。（給獲勝的小組一點(diǎn)精神上的獎(jiǎng)勵(lì)）生：用復(fù)印機(jī)可以放大，也可以縮小?！枚嗝襟w出示一些放大和縮小的現(xiàn)象。（二）擺三角形1、課件出示例題。師：等邊三角形有什么樣的特征？生：三條邊沿相等。師：那用3根、6根、9根同樣長的小棒擺等邊三角形應(yīng)該怎樣擺？同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看誰擺的又好又快。2、交流自己是怎樣做的。師：觀察自己擺的三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、交流學(xué)生觀察、思考的結(jié)果。師：第一個(gè)圖形的連長是幾根小棒？生：一根。師：第二個(gè)呢？生：兩根。生：第二個(gè)三角形的每條邊長都是第一個(gè)的2倍?！瓗熆偨Y(jié)：第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的兩倍后得到第二個(gè)圖形。師：那么第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的幾倍后能得到第三個(gè)圖形？生自由討論、交流。師指名回答。師總結(jié)：第一個(gè)圖形的邊長放大到原來的3倍后能得到第三個(gè)圖形。三、鞏固練習(xí)（一）課件出示“練一練”第1題。師：第一個(gè)長方形的各邊用了幾根小棒？生：長用了4根，寬用了2根。師：把各邊縮小為原來的1/2是幾根小棒？生：長是2根，寬1根。師：那第二個(gè)梯形呢？讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[。（二）課件出示第2題，由學(xué)生獨(dú)立完成。四、通過今天