新津縣幼兒園藝術(shù)教研組微型課題結(jié)題報(bào)告

新津縣五津幼兒園藝術(shù)教研組微型課題《幼兒園歌唱活動(dòng)中圖譜的設(shè)計(jì)和運(yùn)用》一、問(wèn)題提出的輔助性教學(xué)用具,它是一種視覺(jué)符號(hào),不僅能在節(jié)奏訓(xùn)練中幫助幼兒形成二、研究設(shè)計(jì)(一)概念界定：感。(二)研究目標(biāo)：的歌唱教學(xué)水平(三)研究?jī)?nèi)容：唱活動(dòng)的(五)研究方法：三、實(shí)踐探索(一)開展小組研究活動(dòng)，提高教師設(shè)計(jì)圖譜的能力譜讓幼兒分辨歌曲的風(fēng)格和曲遵循以下幾個(gè)原則：((1)色彩設(shè)計(jì)要明確、有重點(diǎn)色彩設(shè)計(jì)通常用以強(qiáng)化音樂(lè)的對(duì)比和突出重點(diǎn)，以吸引幼兒的注意或加深其記憶。色彩設(shè)計(jì)不宜過(guò)于繁雜，以免轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。只是在重點(diǎn)的地方有一些對(duì)比(大耳朵、小尾巴等)，這樣既不顯得過(guò)于繁雜，又顯得重點(diǎn)突出，便于幼兒觀察、理解。(3)圖譜結(jié)構(gòu)要與音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配，避免隨意性譜，更便于教師把握?qǐng)D譜的設(shè)(1)課前準(zhǔn)備充足，教師制作了精美的圖譜。(2)教師提問(wèn)簡(jiǎn)練，教態(tài)親切，過(guò)度自然。(3)環(huán)節(jié)清晰，音準(zhǔn)自然。(1)教師將圖譜分成一張一張出示，比較耽誤時(shí)間，并且擺放方(2)教師提問(wèn)不夠簡(jiǎn)潔，重復(fù)提問(wèn)較多。(3)個(gè)別幼兒活動(dòng)紀(jì)律較差，容易影響其他幼兒。類型：(1)圖畫型圖譜助幼兒理解和有序記憶歌(2)情景型圖譜的內(nèi)容和節(jié)奏而在圖畫型圖(3)動(dòng)態(tài)型圖譜。(4)實(shí)物型圖譜方法的趣味化和游戲歡。歡。隨著孩子經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，能力的不斷提高，“圖畫型圖譜”的經(jīng)驗(yàn)水平，進(jìn)一步調(diào)整了圖譜運(yùn)用的策略。如：在姚米老師開記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥(5)符號(hào)型圖譜、(三)開展集體教學(xué)活動(dòng)，探索圖譜的出示、介入時(shí)機(jī)。(1)歌曲的歌詞不容易理解和記憶時(shí)詞了。(2)需要掌握基本的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)講解記憶要有趣(3)幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣時(shí)(4)需要幼兒自主學(xué)習(xí)時(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)能四、實(shí)踐成效(一)教師的成長(zhǎng)用簡(jiǎn)單明了的圖譜設(shè)計(jì)方(二)幼兒的發(fā)展快的心情,形成活潑開朗的個(gè)性,使身心唱要提高幼兒的歌唱水快樂(lè)有趣。我們也以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神為指導(dǎo)，(三)物化成果案等獎(jiǎng)。五