《植物》幼兒園大班教案

Word第第頁《植物》幼兒園大班教案《植物》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用商量、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并嘗試用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒接觸過藤蔓植物，熟悉這些植物。

2、課件：藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。

3、國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過程

1、觀賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一些好看的國(guó)畫。我們一看，畫上畫了什么？你最喜愛哪一幅？

〔1〕觀賞齊白石的一組小雞圖。

師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

〔2〕觀賞《鴨趣》。

師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

〔3〕觀賞《葡萄架下的貓蝶》。

師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，商量畫法。

師：如今我們認(rèn)真地觀看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢？〔引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì)〕

3、進(jìn)一步觀賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。

師：我們發(fā)覺這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什么樣子的。

師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在干什么？會(huì)不會(huì)有小伴侶呢？假如你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？

4、合作、觀賞、。

〔l〕幼兒合作創(chuàng)作。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。

〔2〕觀賞、。

師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？

〔3〕老師：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有許多其他的種類，下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划?，好嗎?/p>

《植物》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒制造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言表達(dá)綠色植物的美，體驗(yàn)歡樂的心情。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清爽環(huán)境活動(dòng)難點(diǎn)激發(fā)幼兒制造美，表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然參加環(huán)保的意識(shí)

物質(zhì)預(yù)備：

各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透亮杯子若干

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：

1、看綠色老師：今日，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)秀麗的地方玩一玩!

老師：啊，這兒的空氣真新奇呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

2、親綠色老師：玩得真快樂呀，我和小草、小樹成了好伴侶，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

小草、小樹們一起來跳舞。

3、種綠色老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來看一看吧!

老師：這只小鴨告知老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

老師與幼兒一起栽樹。

4、結(jié)束活動(dòng)和小動(dòng)物們?cè)僖?，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

“愛好是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鼓舞同學(xué)將自己把握的各種學(xué)問、實(shí)踐閱歷，帶到科學(xué)課堂中，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠自己去試驗(yàn)、觀看、探究、研討，使同學(xué)身心全部投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，在開心中學(xué)習(xí)，把握新學(xué)問。如在《動(dòng)物》單元的教學(xué)中，第一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)嬉戲性的測(cè)試：一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里馬上出現(xiàn)出來的是什么動(dòng)物？假如說“大動(dòng)物”，我們能想起哪些？“小動(dòng)物”呢？通過一個(gè)個(gè)問題情境的創(chuàng)設(shè)，與生活實(shí)際相結(jié)合。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境，把問題隱蔽在情境之中，能引起同學(xué)迫不及待地探究討論的愛好，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。發(fā)覺是探究的結(jié)果，是探究的深化與進(jìn)展。我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)覺，主動(dòng)獵取學(xué)問。

在觀看各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀看。同學(xué)：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀看過程中讓同學(xué)經(jīng)受猜想的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為認(rèn)真的觀看。同學(xué)在合作探究過程中有的發(fā)覺了用比一比葉子的大小，描一描葉子的樣子等方法進(jìn)行觀看。而在記錄過程中，老師也鼓舞同學(xué)發(fā)覺用各種方法進(jìn)行對(duì)資料的整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長(zhǎng)寬；比較葉子的樣子從而對(duì)葉子進(jìn)行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究”中“發(fā)覺”，同學(xué)們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培育了學(xué)習(xí)力量，增添了記憶。

總之，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究”模式有效地培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。同學(xué)們的參加意識(shí)、表達(dá)力量、解決問題的力量以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步，建立起了上進(jìn)心和自信念，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體能動(dòng)性，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而提高了同學(xué)討論事物的力量，使同學(xué)們的獨(dú)特得到了進(jìn)展，也真正在科學(xué)教學(xué)中表達(dá)學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的新理念。

《植物》幼兒園大班教案3

目標(biāo)：

1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、觀賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編；

預(yù)備：樹的用處的圖片若干張；

過程：

1、提出問題：假如我們的生活中沒有了樹，會(huì)變成什么樣子？〔幼兒商量〕

2、出示圖片，了解樹的用處；

3、觀賞散文詩(shī)《樹真好》；

4嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用處，編進(jìn)散文詩(shī)里；

生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的熟悉以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較簡(jiǎn)單些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說出一點(diǎn)樹的用處來，有幾個(gè)小伴侶編的特別好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵美麗的花，”徐安說：“樹真好，小伴侶可以圍著大樹做嬉戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小伴侶表達(dá)的都特別生動(dòng)，想象也比較豐富，通過這么一個(gè)活動(dòng)，小伴侶對(duì)樹的感情更深了。

《植物》幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類〔如：黑土、黃土、白土、紅土等〕.

2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感.

3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光.

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法.

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好.

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件.

2.每組幼兒一盤土壤.〔四人一組〕

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜.

4.植物頭飾.

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.〔黑土、黃土、白土、紅土〕

6.一袋泥土.

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”.

引導(dǎo)幼兒商量：植物生長(zhǎng)離不開什么？〔用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯〕.

2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，〔小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤.〕植物的家是土壤，離開土壤會(huì)干枯.

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料〔是樹葉、草等的腐爛物〕，和植物生長(zhǎng)過程.

2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？〔水分〕

3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么？〔空氣〕

4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒.

5.小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分.

6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分.有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過程.”

三、土是什么顏色的

1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？〔黑色〕后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色.

四、土的其它用處

1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的.

2..小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用途也很大.

五、延長(zhǎng)活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土.

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土.在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看.很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上.

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、探究、商量.活動(dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好.試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大.試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來.而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展商量，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.

小百科：植物〔plants〕是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟識(shí)的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物等，據(jù)估量現(xiàn)存大約有450000個(gè)物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的力量——借助光能及葉綠素，在酶的催化作用下，利用水、無機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物，供植物體利用.

《植物》幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候改變的關(guān)系。

2、通過觀看、繪畫、溝通等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

3、有探究植物神秘的愛好及愛惜植物的情感。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小伴侶，你知道如今是什么季節(jié)嗎？氣候有什么改變？

2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們預(yù)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么改變？大樹上有什么改變？小草是什么樣子的？

2、師：請(qǐng)小伴侶在指定范圍內(nèi)自主觀看，并講解并描述自己的發(fā)覺和自己的疑問。

3、老師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀看個(gè)別植物，關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知植物的改變，①觀看大樹：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺芽苞、果實(shí)、種子等。〕②師：請(qǐng)小伴侶剝開芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？

③觀看小草：請(qǐng)小伴侶在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(zhǎng)著什么？

4、師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織溝通。

師：請(qǐng)小伴侶跟同伴講講你的記錄和發(fā)覺，看看植物過冬有幾種方式？

四、關(guān)心幼兒了解植物過冬的各種方式。

1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍舊還是綠色的；落葉對(duì)樹木過冬有關(guān)心嗎？〔削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹根〕

2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)發(fā)芽?！?/p>

3、師：人們?cè)鯓雨P(guān)心植物過冬呢？〔在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的欣賞植物搬到室內(nèi)或溫室?！?/p>

活動(dòng)反思：

這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中，孩子們特別快樂。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中，表達(dá)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容學(xué)問性較強(qiáng)，相對(duì)來說比較枯燥，假如用說教的方式幼兒確定難以理解。因此在講降落葉過冬的方法時(shí)，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。詳細(xì)感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)覺，去商量，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí)，讓孩子們通過自己動(dòng)手操作，認(rèn)真觀看，找出結(jié)果。在這樣自由探究的過程中，孩子才真正成為活動(dòng)的仆人。

在活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，孩子們從商量人們?cè)鯓訍圩o(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動(dòng)手為小樹包裹稻草，形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，幼兒獲得了極大的勝利感和滿意感，感到特別喜悅。

《植物》幼兒園大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道植物中的土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類〔如：黑土、黃土、白土、紅土等〕。

2、了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜植物的情感。

3、知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽光。

4、懂得土壤在生活中的更多作用。

5、激發(fā)了幼兒對(duì)植物的奇怪???心和探究欲望。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。〔四人一組〕

3、試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標(biāo)本?！埠谕?、黃土、白土、紅土〕

6、一袋泥土。

活動(dòng)過程：

一、植物為什么會(huì)干枯

1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒商量：植物生長(zhǎng)離不開什么？〔用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯〕。

2、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，〔小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤?！持参锏募沂峭寥?，離開土壤會(huì)干枯。

二、土中有什么

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料〔是樹葉、草等的腐爛物〕，和植物生長(zhǎng)過程。

2、請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？〔水分〕

3、請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺有什么？〔空氣〕

4、把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結(jié)：原來土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。

6、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過程?！?/p>

三、土是什么顏色的

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？〔黑色〕后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用處

1、出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、、小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用途也很大。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)與“土”交伴侶

讓幼兒自由玩土。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺了菜里的根后就招呼了許多的小伴侶圍過來觀看。很快林俊熙發(fā)覺了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。

本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、探究、商量?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛好。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒愛好很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展商量，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

《植物》幼兒園大班教案7

活動(dòng)背景：

孩子們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，常常會(huì)發(fā)覺衣服上有了綠色的斑點(diǎn);在田野里采摘桑葚的時(shí)候，也會(huì)留下滿手的紫斑，他們既苦惱又奇怪???，為什么小草的綠色會(huì)跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會(huì)跑到手上來呢?其實(shí)在我們童年的時(shí)候也曾有過類似的經(jīng)受。全部這些都說明孩子對(duì)植物中的色素不僅不生疏而且還是特別感愛好的。因此我抓住了孩子的愛好點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進(jìn)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的觀看、實(shí)踐、體驗(yàn)，使孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)覺植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開頭，培育孩子主動(dòng)關(guān)注生活的意識(shí)，讓他們感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用處。

2.培育對(duì)大自然的奇怪???心和探究的愛好。

3.體驗(yàn)合作印染的歡樂，享受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);

2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

4.介紹植物色素用處的錄像短片。

活動(dòng)過程：

1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：今日，老師給小伴侶們變一個(gè)魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

師：你們看到了什么?

幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

幼2：你的手帕變綠了。

幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

……

(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神奇的意境里，他們一個(gè)個(gè)都睜大眼睛，屏住呼吸，活動(dòng)愛好被充分調(diào)動(dòng)起來，從而激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。)

2、探究植物染色的隱秘。

師：葉子里真的躲著奇妙的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請(qǐng)你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

幼1：菜葉和手帕。

幼2：我是草葉。

幼3：我籃子里是樹葉。

師：每個(gè)小伴侶的籃子里都有一塊白手帕和很多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么改變。

幼兒操作。

師：你的白手帕發(fā)生了什么改變?

幼1：我的手帕變臟了。

幼2：我的上面也綠了。

師：你的葉子怎么樣了呢?

幼：破了、變成一個(gè)條條了、我的都爛了、壞了……

師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小伴侶的手帕上都染上了綠色。

師：請(qǐng)小伴侶把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

(這一環(huán)節(jié)幼兒自己變魔術(shù)的過程正好滿意了他們從前的那種欲望。當(dāng)孩子們發(fā)覺自己也能像老師一樣把手帕變綠時(shí)，滿臉洋溢著勝利的喜悅。同時(shí)通過觀看手帕和葉子的改變，知道這些綠色原來是藏在葉子身體的里邊，當(dāng)葉子破了、碎了的時(shí)候，，這些綠色才會(huì)從葉子的身體里跑出來。)

3、借助工具探究各種植物中的色素。

師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色呢?

幼1：不知道，沒有吧?

幼2：有，紅色。

幼3：黃色。

……

師：老師給你們預(yù)備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要準(zhǔn)時(shí)送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

(幼兒操作、老師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，留意別敲到手上。)

師：找好的小伴侶把你的顏色貼到黑板上來。

師：小伴侶輕輕上位。啊，小伴侶找到這么多美麗的顏色。誰到前面來告知大家你找到什么顏色?

幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……

師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛剛找到的綠色，他們都有一個(gè)共同的名字叫植物色素。

(這一環(huán)節(jié)我先讓孩子們猜一猜植物的身體里會(huì)不會(huì)藏著其它顏色，再讓他們通過實(shí)踐去驗(yàn)證自己的猜測(cè)，從而使他們發(fā)覺植物中含有豐富的顏色，使每個(gè)孩子都能獲得勝利的體驗(yàn)。在這種自由、寬松的環(huán)境中，他們紛紛將自己的新發(fā)覺與同伴溝通共享。)

4、初步了解植物色素的用處。

師：這些美麗的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

(觀看錄像)

師：植物色素有什么用呢?

幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變美麗、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

(通過觀看人們利用植物色素生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的錄像短片，使幼兒對(duì)植物色素的用處有一個(gè)初步的了解，并感受到植物色素在我們生活中的作用，從而培育幼兒從小關(guān)注生活的意識(shí)，更重要的是激發(fā)幼兒喜愛科學(xué)、喜愛生活的美妙情感。)

5、用各種植物印染圍巾，體驗(yàn)合作的樂趣。

師：看，老師今日圍的圍巾就是用植物色素染成的。美麗嗎?你覺得哪里最美麗?

幼1：我覺得那個(gè)邊上最美麗。

幼2：我喜愛中間像樹葉一樣紅色的花紋。

幼3：我喜愛綠色的花紋，有點(diǎn)像小草。

師：這條圍巾可是老師細(xì)心設(shè)計(jì)的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會(huì)兒我們4個(gè)小伴侶一組，用植物色素共同染一條美麗的圍巾。

(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意花型的擺放，顏色的搭配。)

師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾美麗嗎?

師：大自然真是太奇異了，幫我們印出了這么秀麗的圍巾。如今把我們今日發(fā)覺的植物色素的隱秘告知班上的小伴侶。

(最終孩子們用自己發(fā)覺的植物色素印染出秀麗的圍巾，體驗(yàn)探究與制造獲得的喜悅與歡樂。)

活動(dòng)反思：

在設(shè)計(jì)、組織這次活動(dòng)時(shí)，我留意了以下幾點(diǎn)：

一、進(jìn)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個(gè)詞看似遙遠(yuǎn)、生疏，其實(shí)它隨處可見。在設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)時(shí)，首先我們要想到的是通過活動(dòng)幼兒對(duì)大自然喜愛了多少，愛好提高了多少。因此，在活動(dòng)一開頭通過老師變魔術(shù)來調(diào)動(dòng)幼兒的奇怪???心和探究欲望，也為后來幼兒的自主探究打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)覺植物色素的隱秘。這些常識(shí)不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探究獲得的，同時(shí)孩子們還獲得勝利的喜悅。

二、進(jìn)展幼兒人際關(guān)系智能，培育幼兒的合作交往力量。在活動(dòng)中老師給孩子制造了這樣一個(gè)“合作嬉戲”的機(jī)會(huì)：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必需與他人合作。在活動(dòng)中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識(shí)，知道自己在布局的時(shí)候和同伴商議?，要相互看看，可有的孩子仍舊是各印各的。但最終四個(gè)孩子要共同將圍巾展現(xiàn)給觀眾，讓幼兒體會(huì)這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

《植物》幼兒園大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。

2、用商量、歸納的方法，探究藤蔓植物的畫法，并嘗試用國(guó)畫的形式表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒接觸過藤蔓植物，熟悉這些植物。

2、課件：藤蔓植物國(guó)畫作品多幅。

3、國(guó)畫工具材料。

活動(dòng)過程：

1、觀賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。

老師：今日老師給小伴侶們帶來了一些好看的國(guó)畫。我們一起來看看，畫上畫了什么？你最喜愛哪一幅？

(1)觀賞齊白石的一組小雞圖。

老師：畫上有什么？是什么樣子的？小雞在干什么？它們的心情怎樣？

(2)觀賞《鴨趣》。

老師：這是什么植物？紫藤下有什么？它們可能在干什么？

(3)觀賞《葡萄架下的貓蝶》。

老師：這幅畫表現(xiàn)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？在葡萄架下有什么？你覺得它在干什么？

2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，商量畫法。

(1)老師：如今我們認(rèn)真地觀看這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。

(2)老師：這些花和果實(shí)可以用什么方法畫？葉子怎么畫？怎樣才能畫出細(xì)細(xì)的藤呢？〔引導(dǎo)幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點(diǎn)感知藤蔓的走勢(shì)〕

3、進(jìn)一步觀賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并發(fā)揮想象。

(l)老師：我們發(fā)覺這些植物都有藤、葉子和果實(shí)。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。

(2)老師：在這些植物下面會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？在十什么？會(huì)不會(huì)有小伴侶呢？假如你就在這些植物下面，你會(huì)干什么呢？

4、合作、觀賞、評(píng)價(jià)。

(l)幼兒合作創(chuàng)作。

老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，發(fā)揮想象完成作品。

(2)觀賞、評(píng)價(jià)。

老師：你先畫的什么？后畫的什么？還可以怎么畫？畫上的小動(dòng)物在干什么？你們是怎么合作的？

(3)老師小結(jié)：今日我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有許多其他的種類，下一次我們?cè)偃ピ囍嬕划?，好嗎?/p>

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的總結(jié)，是建立在此前一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)之上的。通過觀賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本畫法。

活動(dòng)中幼兒興致很高，畫面也特別豐富，但對(duì)于藤蔓的走勢(shì)還不太了解，初步嘗試?yán)L畫時(shí)，線條比較牽強(qiáng)。我們?cè)囍層變合犬嬛魈?，再在藤的上面添畫葉子和果實(shí)，然后順勢(shì)添加纏繞藤……這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢(shì)。

參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學(xué)的筆意運(yùn)用于勾畫藤蔓的走勢(shì)，將藤的柔軟弧度與枯墨相結(jié)合，在表現(xiàn)藤蘿婀娜溫婉的同時(shí)，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤對(duì)比，更顯出花的嬌嫩。圖中飄舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生氣。

這幅作品適于大班幼兒初步接觸藤蔓類作品時(shí)觀賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對(duì)完好，大班幼兒能夠很清晰地觀看藤蔓的走勢(shì)以及葉和花是如何從藤上生長(zhǎng)的；同時(shí)也能豐富幼兒對(duì)構(gòu)圖的熟悉。教學(xué)中可以從觀賞畫面意境著手，再逐步觀看藤蔓的走勢(shì)、花和葉的位置與畫法等其他內(nèi)容。

小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類，及綠藻、地衣等熟識(shí)的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估量現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。

《植物》幼兒園大班教案9

【教材分析】

本活動(dòng)來自主題《彎彎繞繞》，彎繞既是很多物體的自然形態(tài)，又分散著人們的刻意制造。這種形態(tài)不僅表達(dá)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的有用性。而對(duì)于植物的彎曲運(yùn)動(dòng)對(duì)于孩子來說說近不近，說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，活動(dòng)中需要老師引導(dǎo)孩子觀看各種植物的彎曲現(xiàn)象，并對(duì)一些彎曲了解他們的作用，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，熟悉幾種攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的樣子，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、通過實(shí)際操作，培育幼兒的動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖第25號(hào)。

2、事先在幼兒園四周查找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

【活動(dòng)過程】

(一)植物為什么會(huì)彎繞

1.出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?

2.爬山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說出爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)

3.牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上擴(kuò)散生長(zhǎng))

4.西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，這根藤又是怎樣的呢?(關(guān)心幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)

5.這些植物的生長(zhǎng)、開花、結(jié)果，都離不開彎彎繞繞的藤蔓。

(二)找找彎彎繞繞的植物

1.彎彎繞繞的植物還有很多，讓我們?nèi)フ艺铱窗伞?/p>

2.幼兒結(jié)伴去戶外查找攀緣植物并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?

【活動(dòng)反思】

4-5歲的孩子喜愛動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜愛這樣的活動(dòng)。在幼兒的探究活動(dòng)中老師要支持、接納孩子的探究行為，并賜予一些觀看和探究方法的指導(dǎo)：如比較性觀看法、連續(xù)觀看法、分類法、記錄法等。在活動(dòng)中我運(yùn)用提問的方法，讓幼兒對(duì)幾種爬藤植物的形狀特征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀看，使幼兒更好地發(fā)覺它們各自的不同。除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機(jī)，對(duì)比觀看爬山虎葉子顏色的改變，發(fā)覺了爬藤植物爬高的緣由；對(duì)比薔薇開花前開花后的效果，發(fā)覺了它對(duì)我們?nèi)祟惖挠猛?。?dāng)苒苒發(fā)覺了一棵類似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、欣賞她的發(fā)覺，并利用拍照的方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續(xù)的觀看。在觀看和探究過后，我和孩子一起對(duì)幾種植物根據(jù)攀爬的方法不同進(jìn)行分類、概括，使他們對(duì)藤蔓植物的種類及其特征有了較清楚地熟悉。幼兒在不斷地觀看、探究的過程中，他們會(huì)漸漸地積累閱歷，遷移閱歷，形成受益于終生的學(xué)習(xí)方法和力量。

《植物》幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些常見的植物過冬方法。

2、學(xué)習(xí)與同伴一起溝通，感受互相溝通帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前觀看過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

活動(dòng)過程：

一、結(jié)伴商量

1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？

2、幼兒自由結(jié)伴商量。

二、溝通共享

1、熟悉冬天盛開的花〔1〕熟悉水仙。觀看自然角里養(yǎng)植的水仙，商量養(yǎng)水仙化的方法，并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花，做好生長(zhǎng)記錄。

〔2〕熟悉臘梅花。熟悉梅花的種類、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來表現(xiàn)梅花等。

2、不怕冷的松樹：將收集到的有關(guān)松樹的材料進(jìn)行溝通。

三、動(dòng)手制作

1、老師講解制作立體樹的方法，幼兒學(xué)做立體樹。

2、老師觀看幼兒制作狀況，適時(shí)地予以關(guān)心。

《植物》幼兒園大班教案11

目標(biāo)：

1、能通過進(jìn)一步的觀看，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂于表達(dá)自己的發(fā)覺；

預(yù)備：

一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1、再次觀看幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、老師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹；

3、請(qǐng)幼兒說說自己還曾經(jīng)看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找四周的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)覺力量，孩子們?cè)诓檎覂煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)覺：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小伴侶說：“由于它的葉子長(zhǎng)的牢，所以不簡(jiǎn)單掉下來；”由于告知孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小伴侶說：“不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來說說這棵樹到底是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小伴侶說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我準(zhǔn)時(shí)賜予了確定。其實(shí)，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來共享各自的閱歷，而且，通過這種途徑獲得的閱歷，孩子們的記憶特殊深刻，作為老師，何樂而不為呢！

《植物》幼兒園大班教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。

2、通過揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。

3、體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程

2、ppt課件；蔬菜分類

3、白紙、膠水等

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。

1、老師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？肯定看到了很多植物?誰來講給大家聽聽。

(幼兒描述自己看到的植物。)

2、出示課件：《一株黃豆苗》

老師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1.發(fā)覺種子

(幼兒自由觀看、交談，老師參加商量。)

2.了解植物身體的各部分

三、操作實(shí)踐，加深熟悉。

1、幼兒自由講解并描述，老師參加講評(píng)。

老師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。

你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

老師：今日我們來幫廚房里的阿姨揀菜。

每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？

再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。

(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

四、總結(jié)

《植物》幼兒園大班教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。

3、體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

【活動(dòng)過程】

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。

師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰來講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。)

師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千姿百態(tài)。

師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

[將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的愛好。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)覺種子(幼兒自由觀看、交談，老師參加商量。)

師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小伴侶們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

(供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺什么?

(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么改變(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程)。

2、了解植物身體的各部分

(1)拼植物

師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

(2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物

師：誰來向大家介紹一下，你拼的`是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。

[動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在愛好盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。老師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問。]

三、操作實(shí)踐．加深熟悉。

1、幼兒自由講解并描述，老師參加講評(píng)。

師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

2、幼兒分小組揀菜，并相互溝通。

師：今日我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

[在幼兒基本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。]

四、拓展延長(zhǎng)

師;小伴侶真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺，生活中的許多物品都是由植物做成的。小伴侶們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

【活動(dòng)反思】

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，同學(xué)對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感愛好，從而同學(xué)的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣同學(xué)對(duì)于各種奇妙的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個(gè)時(shí)候同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)。當(dāng)然同學(xué)的猜測(cè)有許多的。同學(xué)的猜測(cè)中當(dāng)然有看書之后說的，但是我不會(huì)阻擋同學(xué)的。然后問同學(xué)你猜測(cè)植物有這些部分組成，是否想觀看一下植物呢？同學(xué)當(dāng)時(shí)是很興奮的。

我當(dāng)時(shí)提問：你從那幾個(gè)地方進(jìn)行觀看呢?觀看的過程中，要留意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思索商量。但是在教學(xué)的過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓同學(xué)進(jìn)行舉手回答，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀看，討論。

同學(xué)在樓下的花園草地上進(jìn)行探究，各個(gè)小組分別進(jìn)行。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺有個(gè)別的小組沒有有效的進(jìn)行合作。我想同學(xué)在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，主動(dòng)的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育同學(xué)的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺小組在合作基本上都根據(jù)要求進(jìn)行記錄。這個(gè)很好。

在同學(xué)匯報(bào)的環(huán)節(jié)，同學(xué)都能夠有效的進(jìn)行匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。

在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣同學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)就較為完善了。

《植物》幼兒園大班教案14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用處。

2、培育對(duì)大自然的奇怪???心和探究的愛好。

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

一、幼兒操作材料：

1、每人座位底下放一塊白布和葉子；

2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等〔如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等〕；

3、小積木，白色棉布每人兩份；

4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；

5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。

二、老師示范材料：白布，綠葉。

【活動(dòng)過程】

一、觀看魔術(shù)，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、觀看魔術(shù)表演。

〔1〕你們有沒有看過魔術(shù)？今日我給大家?guī)硪粋€(gè)很棒的魔術(shù)表演，請(qǐng)大家一起來看一看?！怖蠋煴硌菽g(shù)：如今我的魔術(shù)開頭了，這是什么？〔出示白布〕那這是什么？〔出示葉子〕看一看，我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？引起幼兒的愛好與探究欲望〕

〔2〕魔術(shù)結(jié)束，發(fā)生了什么現(xiàn)象？〔白布變成綠色的了〕

2、幼兒嘗試操作。

〔1〕你們覺得這個(gè)魔術(shù)好玩么？那如今我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們預(yù)備了什么材料？〔幼兒觀看操作材料〕

〔2〕幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。

〔3〕觀看自己“魔術(shù)”后白布的改變。

老師提問：為什么布會(huì)變成綠色的呢？〔由于葉子上的綠色跑到布上面去了〕

小結(jié)：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個(gè)名字叫植物色素。

二、探究植物染色的隱秘。

1、幼兒預(yù)報(bào)猜測(cè)。

我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色？〔幼兒猜測(cè)〕

2、幼兒探究驗(yàn)證。

〔1〕熟識(shí)材料。

師：我們?nèi)缃褡约簛碚乙徽?，究竟植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家預(yù)備了各種材料，有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來看一看吧?！怖蠋熤鹨唤榻B材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等〕

〔2〕其次次操作。

師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本事了，這一次請(qǐng)你們自己來變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布，然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜愛的東西放在白布上來變魔術(shù)，看看最終會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào)，把它送到這里來?！灿變翰僮?、老師指導(dǎo)〕

〔3〕溝通共享。

請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡